有些父母認(rèn)為孩子還小,，還弄不懂大人之間的事情,。所以，吵起架來也毫不避諱,。殊不知,，它正悄悄地影響著孩子的心理健康,。應(yīng)該說，融洽的家庭關(guān)系,，是孩子建立安全感的重要基礎(chǔ),。對(duì)于孩子來講，父母就是他的整個(gè)世界,，是他生活的楷模,。

如果孩子經(jīng)常看到父母間沖突,，就會(huì)感到極大的不安與畏懼,，幼小的心靈會(huì)埋下陰影。從這個(gè)意義上來講,，父母能送給孩子最好的禮物,，就是美好的婚姻，這會(huì)直接影響孩子安全感的建立,，并且影響他以后社會(huì)化，人際關(guān)系等諸多方面,。

很少考慮孩子的需求與愿望,，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來轉(zhuǎn),，孩子想去的地方,、想玩的東西，經(jīng)常被嚴(yán)厲禁止,，如：“太臟了”,、“太危險(xiǎn)了”等等。等成人高興時(shí),，拉過孩子不管是否愿意,，又親又抱。不高興時(shí),，就嫌棄孩子話多,，不愿理睬，有時(shí)還會(huì)拿“再不聽話,，我就不要你了”等話語相威脅,，有時(shí)還拿“許愿”來敷衍孩子。在孩子的成長(zhǎng)過程中,，孩子沒有得到行動(dòng)上的自由,，或者缺乏正常情緒的釋放途徑，長(zhǎng)此以往,，會(huì)損傷了孩子探索新事物的動(dòng)力,，使孩子失去自我,，對(duì)承認(rèn)不信任，自身失去安全感,。

家庭溫柔的陷阱,，特別是隔代疼，把孩子保護(hù)得太好,，為孩子成長(zhǎng)的每一步,，準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”,，剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì),，使孩子膽小、畏懼困難,，逐漸地在群體中會(huì)感覺自己一無事處,，毫無自信，根本沒有能力把事情做好,，自然自身也失去了安全感,。

因此，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì),，自己的事情自己做,，成人不要包辦代替。如：讓孩子適時(shí)地學(xué)會(huì)自己吃飯,、自己穿衣服,、自己收拾自己的物品，自己解決與小朋友的糾紛等等,，嘗試成功,，建立自信，只有讓孩子多次獲得成功的心理體驗(yàn),，才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn).

讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力,，他才會(huì)更自信。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子,，放開孩子的手腳,，不要過度干涉和妨礙孩子的自主嘗試。孩子想“自己來”,，就給他空間,，讓他自己做。孩子沒主動(dòng)要家長(zhǎng)幫忙,，無論孩子做成什么樣,，只要沒有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)就不參與,。但是在孩子表示需要幫助時(shí),，家長(zhǎng)也要馬上回應(yīng),，當(dāng)孩子覺得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。

母親是孩子最親密的接觸者,，如果母親經(jīng)常怕這怕那,，多愁善感，情緒變化無常,，自己都缺乏安全感,，那么就會(huì)直接影響到孩子做事和生活的態(tài)度。只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí),，才能有自信,、穩(wěn)定、成熟,、理智的養(yǎng)育態(tài)度,，這樣既能減少媽媽自己不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì),。

家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求,。總讓自己的孩子與別的孩子進(jìn)行比較,。當(dāng)孩子不如別人或出現(xiàn)問題的時(shí)候,，家長(zhǎng)會(huì)非常著急，抱怨的話,、情緒化的行為就會(huì)出現(xiàn),。經(jīng)常不去考慮孩子的感受與能力,。

作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,，讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的,，但是可以爭(zhēng)“唯一”,。--我就是我，我與眾不同!因?yàn)椴町惥褪琴Y源,、就是優(yōu)勢(shì),。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別,。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn),，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展,。

當(dāng)遇到孩子一些不合理要求時(shí),，可以同孩子協(xié)商，而不是強(qiáng)令,。例如：媽媽剛剛做好了飯菜端上桌,，可是孩子非要吃餃子,。針對(duì)這種情況，媽媽同孩子商量一下,，如告訴孩子,，下一次你如果想吃什么，提前告訴媽媽,。那么現(xiàn)在飯已經(jīng)做好了,，你如果想“吃餃子”我們就要重新去買菜、搟皮,、包餃子,，你還要忍著餓，同媽媽一起來做這件事,，你看可以嗎?如果孩子還是堅(jiān)持,，那么就讓孩子和家長(zhǎng)一起去買東西，回到家后,，與家長(zhǎng)一起擇菜洗菜包餃子……讓孩子學(xué)會(huì)等待,。

孩子常常可以輕而易舉地得到表揚(yáng),，家長(zhǎng),、幼兒園老師天天都是，“你真棒”,，“你太聰明了!”等等,，使孩子患了“表揚(yáng)依賴癥”，聽不得一點(diǎn)反面意見,，這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力,，常常會(huì)很情緒化，缺少安全感,。

針對(duì)孩子,，表揚(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)講究策略。

第一,，表揚(yáng)可間斷無規(guī)律,，做好了有時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)馬上提出下一個(gè)努力的目標(biāo),，讓孩子總有前進(jìn)的方向,。

第二，鼓勵(lì)應(yīng)找“準(zhǔn)”點(diǎn),，在不同的方面給予鼓勵(lì),。如，孩子堅(jiān)持做完了事情，給與鼓勵(lì),，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持精神,。再如，小朋友之間比賽,，孩子雖說輸了,，但卻沒有哭，也給與鼓勵(lì),，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),。再有，比如孩子一些特殊表現(xiàn),，例：玩具讓給了小朋友,、幫助了弟弟妹妹等等，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,。