高級少兒財商指導(dǎo)師 劉晶宇

【摘要】財經(jīng)素養(yǎng)教育正在被大家重視,，有很多家長疑問是該去聽那些經(jīng)濟學(xué)金融學(xué)專家們的課程,，還是該聽“少兒財商指導(dǎo)師”的課程，這兩者之間,，又有哪些不同,？本文圍繞著教育心理學(xué)和財經(jīng)金融學(xué)兩個方面，人才擅長點和授課這兩個角度對兩者的區(qū)別進行論證,。

【關(guān)鍵詞】財經(jīng)素養(yǎng)教育 財商教育 人才擅長點 授課模式

2013年12月 國家首次提出加強投資者教育,，逐步將投資理財教育納入國民教育體系。

2018年1月23日上午，中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心首次正式發(fā)布了從幼兒園到大學(xué)階段的《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》全文,。據(jù)悉,，這是國內(nèi)第一份系統(tǒng)的、學(xué)段相對完整的財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架,。來自國家財政部,、教育部、高校,、科研院所,、教育學(xué)會、企業(yè),、中小學(xué)校,、媒體等40多家單位的70多位嘉賓出席了本次會議。

當(dāng)下,，財經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容已被大家廣泛關(guān)注,，而社會上各家金融機構(gòu)和社會教育培訓(xùn)機構(gòu)也積極響應(yīng)國家號召，邀請了很多財經(jīng)金融行業(yè)專家,，為孩子舉辦了各種各樣的財經(jīng)金融知識培訓(xùn),。與此同時，由中國國家培訓(xùn)網(wǎng)和中財智業(yè)教育舉辦的《少兒財商指導(dǎo)師（CFQI）》課程培訓(xùn)也孕育而生,，為兒童財商教育提供更專業(yè)的服務(wù),。

面對眾多的知識獲取渠道，對廣大群眾來說可說是難得的福音,。但是,，也有眾多家長產(chǎn)生疑問：少兒財商指導(dǎo)師的教學(xué),，和這些金融行業(yè)的專家教學(xué),，又有哪些不同？本文將從人才擅長點角度和授課角度這兩個方向來做論證,。

一,、人才擅長點的不同

目前很多社會上的財經(jīng)金融（財商）課堂，主辦方為了宣傳響亮,，效果出眾,，會專門邀請一些經(jīng)濟學(xué)專家來授課，XXX金融碩士,，XXX經(jīng)濟博士來授課成為了課堂的核心亮點,，滿足家長們的喜好。有這樣的專家來講課好不好,？當(dāng)然好,，專業(yè)人才的扎實理論能夠讓我們獲得正確的知識內(nèi)容，這一點毋庸置疑。但是,，如果我們的授課對象是一群孩子和少年兒童學(xué)生,，這就又不一樣了。

經(jīng)濟學(xué)金融學(xué)專家們的知識體非常龐大,，每一個知識點都會涉及到經(jīng)濟金融學(xué)的多個層面,、多個方面的內(nèi)容，需要受眾群體具備一定的知識基礎(chǔ)才能理解,?？捎袝r候孩子們的年齡不一，知識技能參差不齊,，接受能力也有很大的差異,，想要吸收這些龐大的經(jīng)濟金融體系知識，就顯得很吃力,。這就會出現(xiàn)一些,，主辦方花重金聘請的專家教學(xué)，孩子能吸收的知識卻寥寥無幾的尷尬境地,，我認為這應(yīng)該不是家長們真正想看到的結(jié)果,。

作為少兒財商指導(dǎo)師，這個職業(yè)所擁有的專業(yè)技能本身就是為了少兒財經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)量體裁衣打造的專業(yè)技能,。我們說術(shù)業(yè)有專攻,，財商素養(yǎng)教育首先是教育，這就需要授課的人首先是一個懂得教育的人,，包括教育學(xué),，發(fā)展心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育技術(shù),。

比如：在發(fā)展心理學(xué)中,，將孩子的發(fā)展階段劃分為：幼兒期 （3-6歲）、兒童期（6-9歲）,、少兒期（9-11歲）,、少年期（11-15歲）和青少年后期及成年人（16歲以上）四個階段。每個階段孩子對財經(jīng)金融的認知和理解能力是有很大差別的,，對于知識的吸收能力也有很大的差異,。

為此在《少兒財商指導(dǎo)師（中級）》課程教材中，第三篇“少兒財商通識”做出了更細的年齡階段劃分,，并且給出了相應(yīng)的教學(xué)知識和教學(xué)方法（詳見P176—181）,。讓從事少兒財商指導(dǎo)師的老師們有專業(yè)的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)方法，可以直接對不同年齡段的孩子有針對性的教學(xué),。使得孩子們能夠充分的吸收所教學(xué)的知識,，有效的達到教學(xué)目的。這就是人才擅長點角度的不同。

二,、授課角度的不同

社會上的金融知識課堂,，針對于兒童的授課時，如果遇到是懂得教育的財經(jīng)金融專家,，那授課的效果會比較出眾,，這樣的機會少之又少。但是如果財經(jīng)金融專家對教育不擅長,，教育老師對財經(jīng)金融不擅長,，就導(dǎo)致在授課中處于分工合作的狀態(tài)，金融專家專門負責(zé)開展金融理財知識點教育,，然后教育老師再進行自己擅長的其他方面的教育,。

比如最近期本人在網(wǎng)上看到的某財商系列課程，其課程分離度非常高,，固定的時間由老師帶領(lǐng)孩子們進入課堂,，聽取金融專家的知識點教學(xué)，結(jié)束后,，再由負責(zé)教育的老師帶領(lǐng)孩子們進行例如才藝,，舞蹈，軍訓(xùn),，演說等方面的練習(xí)教學(xué),。

表面看上去孩子接觸到了更多的知識，但實際上課程內(nèi)容差異性大,，孩子剛剛吸收一些財商素養(yǎng)知識,，轉(zhuǎn)瞬間注意力又被迫轉(zhuǎn)移到其他知識方面，變成了“狗熊掰棒子”,。孩子很難有效吸收這些財商知識,。

少兒財商指導(dǎo)師課程在通過培訓(xùn)和考試后，使學(xué)員能夠成為“懂得財經(jīng)金融的教育專家”,，即在授課中是即擅長教育心理,，又擅長財經(jīng)金融，并且能夠?qū)⒍哂行У娜谌氲截斏陶n程和游戲的設(shè)計和踐行當(dāng)中,。對授課對象進行寓教于樂的教育，并且能夠圍繞一個主題進行多角度教學(xué),，讓孩子們在玩中學(xué)財經(jīng)金融,，在樂中掌握理財通識。

為了實現(xiàn)這個教育目標(biāo),，《少兒財商指導(dǎo)師（初級）》教材介紹了十二大財經(jīng)素養(yǎng)校本教育,、二十個實踐活動案例和205個財商游戲。從游戲教學(xué)目的，到環(huán)節(jié)具體設(shè)計方法,，到游戲和實踐舉辦中的細節(jié)要點,，再到最后總結(jié)知識點一應(yīng)俱全（《初級少兒財商指導(dǎo)師》》數(shù)十萬字的內(nèi)容）。

該課程使得通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的少兒財商指導(dǎo)師,，具備豐富的寓教于樂實踐能力,，可以有效地將知識點融入到課程當(dāng)中，使每一位參與課程的青少年學(xué)生和孩子都能有豐富的財經(jīng)素養(yǎng)知識技能的收獲,。這就是授課角度的不同,。

總結(jié)：

當(dāng)下財經(jīng)素養(yǎng)教育在社會中正在變得越來越火熱，家長的可選擇性也較強,。但我們的最終目的不是聽個熱鬧,，而是切實的讓孩子能夠提高財商，讓孩子樹立正確的價值觀和財富觀,，所以選擇合適于孩子的教學(xué)人才和教育方式是關(guān)鍵,。

目前中國的金融市場正在逐步的完善，國際金融公司也在逐步進入中國市場,，從事財商教育的各類人群也在面臨著更多的挑戰(zhàn),，所以無論是少兒財商指導(dǎo)師還是各類財經(jīng)金融專家，如何將與我們生活息息相關(guān)的,、新出現(xiàn)的財經(jīng)金融理財知識,，更有效地教給各位家長和孩子，是大家共同面臨的新課題,，也是一個長久的研究方向,。

引用文獻：

1、桑代克《教育心理學(xué)》

2,、《注冊少兒財商指導(dǎo)師教程》