【鳳云專欄】跟高爾基學(xué)寫作  跟阿寥沙學(xué)成長

——《童年》閱讀交流會

文/吳鳳云

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文學(xué)常識,，梳理故事情節(jié),。

2、跟高爾基學(xué)寫作,。繼續(xù)練習(xí)用批注式閱讀法精讀作品,，進行仿寫創(chuàng)作。

3,、跟阿寥沙學(xué)成長,。讀名著悟人生，從阿寥沙成長的經(jīng)歷中獲得自己成長的啟迪,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們,，讀《童年》，跟高爾基學(xué)寫作,；悟人生,，跟阿廖沙學(xué)成長。在大家的期待中,，《童年》讀書交流會終于跟大家見面了,。

一、了解文學(xué)常識,，概括作品各章節(jié)主要內(nèi)容,。（提前布置作業(yè)，由手抄報形式和搶答題形式呈現(xiàn),。）

1,、手抄報展示

按照一等獎二等獎三等獎的順序依次展示,，頒發(fā)獎品，一等獎?wù)韸A一個,，每人為小組加10分,，棒棒糖一支。二三等獎逐級減量,。一等獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎并合影,。

２,、讀書擂臺賽

搶答,，每道題答對小組獲2分。

題庫：

1,、《童年》的作者是________,他是_______(國家）偉大的無產(chǎn)階級作家,。

2、《童年》是以作者自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的（       ）體小說三部曲的第一部,，其他兩部為 《    》《      》,。

3、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象,，比如,，勇敢正直的________，善良樂觀的__________,，自私殘暴的________,，貪婪惡毒的__________以及快樂的“______”和執(zhí)著的“____”。

4,、《童年》中塑造了________的形象,，是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型,。

5,、文中的小茨岡是怎么死的？

6,、外祖父的染坊失火了,，據(jù)外祖父推測是誰放的火？

7,、《童年》講述的是_______（作者的乳名）—歲到—歲這一時期的童年生活,。生動地再現(xiàn)了______七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

8,、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長,。__________是作者創(chuàng)作這部作品的第一主題。

9,、列寧怎樣評價高爾基,？

10,、列舉一句高爾基關(guān)于讀書的名言。

師總結(jié)：閱讀一部作品,，我們當(dāng)然要了解這部作品的作者以及與作品有關(guān)的情況,。我們用概括每章主要內(nèi)容的方法，可以把一本厚書讀薄,，快速理清故事情節(jié),。這些方法，是我們閱讀所有作品通用的方法,。

二,、跟高爾基學(xué)寫作。

師先以毛澤東讀書為例介紹批注式閱讀法,，鼓勵大家向偉人學(xué)習(xí),。

1、練習(xí)用評價式批注法關(guān)注一個人物,。

例：

雅科夫舅舅醉得可能并不是特別厲害,，他撕扯著自己的衣服，揪著自己的頭發(fā)和淺色胡須,，捶胸跺地,，淚流滿面地吼叫著：“這算是什么生活呀，為什么要讓我遭這份罪,？啊,，我是壞種，我是流氓,！我無恥,，我骯臟！”（選自第三章）

我的批注：

這段話描寫了雅科夫舅舅的動作和語言,，可以看出他借酒消愁,，自己詛咒自己，在把自己的妻子折磨死后,，他內(nèi)心也有短暫的良心發(fā)現(xiàn)和痛苦,。但是，從后面的情節(jié)看,，這只是暫時的,。酒醒過后，他又變成了殘忍自私的人,。

例：

“他腳底被什么絆住了,。”雅科夫舅舅說,，聲音顫顫的,，面色慘白,，“然后，他就跌倒了,，十字架砸在他的脊梁上,，把他壓在下面。我們幸好松開了手,，要不然我們也會被砸壞的,。”（選自第三章）

我的批注：

這段話寫了雅科夫舅舅在小茨岡被砸后的神態(tài)和語言,。從他的話中可以看出,，他沒有一絲內(nèi)疚和自責(zé)，反而為自己慶幸,。所以,，我更加認定雅科夫舅舅就是一個冷酷殘忍自私自利的人,，是我特別厭惡的一種人,。

我的仿寫：

兒子一邊哼哼唧唧地唱著張宇的《一言難盡》，一邊坐在一把小椅子上搓洗著自己昨天打籃球換下的衣服,。過了一會兒,，他扭過身對我說：“媽，洗完衣服我就去給你買早飯,，你先忍一會兒,。”（運用動作和語言描寫刻畫了一個懂事,、孝順,、勤快、陽光的男孩形象）

學(xué)生摘抄,，批注,，仿寫。學(xué)生展示交流,。

生1：

我的摘抄：

有一天,，外婆正跪在那兒專心致志地祈禱，外公突然猛地推開門走進房間,，嘶啞著嗓子說道：“喂,，孩子他媽，趕快去看看吧,，咱家著火啦,！”
我跑到外面，眼前的情景讓我驚呆了：噼里啪啦的火苗亂躥,，把整個染坊照得光亮如白晝,，所有的人都在慌忙地聲嘶力竭地喊叫,，耀眼的火苗使我眼睛發(fā)花，外婆把一個空口袋披到頭上,，裹上披馬的被子,，直向火里沖去?！傲蛩猁},，你們這些笨蛋！硫酸鹽會爆炸的......”她喊道,。
 “格里戈里,，快攔住她！”外公吼叫著,，“唉,，這一下她完了！”
 但是,，不一會兒,，外婆從火里鉆出來了。她渾身冒著煙,，弓著腰,，抱著一大瓶濃硫酸出來了。
 “孩子他爸,，把馬牽出去,！”她一邊咳嗽，一邊嘶啞著嗓子喊道,，“你們快幫我把肩上的東西拿下來……”

我的批注：

這段話寫了作坊失火后,，外婆與外公的語言和動作。從外婆的話和反應(yīng)中可以看出,，她是這個大家庭的好主婦和頂梁柱,；從外公的話和反應(yīng)中可以看出，外公沒有擔(dān)當(dāng),，沒有責(zé)任感,，比較自私,，是我厭惡的一類人,。

我的仿寫：

那一天，當(dāng)同學(xué)們正聚精會神地聽講時,，學(xué)校防震演習(xí)的警報突然回蕩在樓道里,。同學(xué)們迅即放下手中的筆和書,，以百米沖刺地速度跑向后門。老師立即喊道：“大家鎮(zhèn)定，不要慌,，分兩個門走,，男生走前門，女生走后門,，不要聚在一起,！”老師邊說邊迅速幫我們打開前門，隨即又退到講臺,，等我們都成功跑到操場,，老師才最后一個出來。她的神色還像往常一樣平靜,。我相信,，就是真的地震來臨，我的老師也會像只老母雞一樣保護我們,。

生2：

我的摘抄：

啊,，他來了！米哈伊爾舅舅終于出現(xiàn)了,。他躲在巷口灰色的墻角后面鬼鬼祟祟地張望著,，帽子蓋住了他的耳朵，蓋住了他大半個臉,。他穿著棕黃色的上衣,，靴子長及膝蓋,，一只手插在褲兜里,，另一只手摸胡子?？此顷噭?，殺氣騰騰的！我應(yīng)該馬上跑下去報告,，可無論如何挪不動腳步,！我看見他躡手躡腳地走向酒館，嘩嘩啦啦地,，他在開酒館的門,！

我的批注：

此段運用外貌和動作描寫，生動形象地刻畫了一個自私自利,、殘暴狠毒,、冷酷無情、六親不認的米哈伊爾舅舅,，可以看出阿廖沙對他的厭惡和憎恨,，也是我特別討厭的一個人。

我的仿寫：

只見他滿頭大汗、氣喘吁吁地從外面沖進屋里,，手中抱著一個臟兮兮的足球,，顯然是剛踢過，正揮汗如雨呢,。他的頭發(fā)亂蓬蓬的,，一根根交錯著，衣服貼在身上,，跟足球一樣臟,。這些他都不理會，只管向我們眉飛色舞地講述他剛剛是如何打敗對手,、如何完美進球,、如何瀟灑威風(fēng)，還不時用手比劃著,。

2,、練習(xí)用圈點式批注法關(guān)注一個細節(jié)。

例：

家里花錢上是嚴格分開的,，今天姥姥買菜做飯,，明天就是姥爺。該姥爺做飯的時候,，吃得特別次,，而姥姥則總是買最好的肉，茶葉和糖也分開,，但是煮茶是在一個茶壺里,，到這時候姥爺就會驚慌地說：“慢，我看看,，你放了多少茶葉?”他仔細地數(shù)著茶葉,，然后說：“你的茶葉比我的要碎點兒，我的葉子大,，所以我要少放點兒,！”

我的批注：

這段話通過外祖父數(shù)茶葉這個細節(jié)，進一步寫出了外公的吝嗇,。

我的仿寫：

公婆的節(jié)儉是“舉村聞名”的,。時代雖然已經(jīng)發(fā)展到二十一世紀(jì)，可他們好像還生活在上世紀(jì)七十年代,。他們的新衣服都工整的疊在柜子里,，很難有出頭露面的機會，因為他們的舊衣服還沒穿壞,；他們幾乎一年都不買菜吃,，總是園子里種什么他們就吃什么,，冬天一窖白菜，夏天幾畦豆角黃瓜,。我們每一個回家的孩子,，都要格外警醒：吃飯時不掉米粒，天不黑透絕不開燈,。最讓我哭笑不得的是,，今年母親節(jié)，我給婆婆打電話,，剛說到：“媽,，今天是母親節(jié)……”她立刻打斷我說：“我啥都有，啥也別給我買啊!”——我的節(jié)儉婆婆呦,。

生1：

我的摘抄：

外祖母跑進來,，邊走邊罵：“該死的家伙，阿庫琳娜,，老混蛋……”她從炕里掏出一個燒焦了的包子,，惡狠狠地說：“好啊，都烤焦了,，魔鬼們……”她痛哭起來,，淚水滴在那個烤焦了的包子上。外祖父和母親到廚房里來,。姥姥把包子往桌子上扔,，把碟子、碗震得跳了起來,?！翱纯窗桑际且驗槟銈?，讓你們倒一輩子楣,！”母親上前抱住她，微笑著勸說著,。
我的批注：

此處抓住一個包子被燒焦外祖母痛哭罵人的細節(jié)，通過描寫外祖母的語言和動作,，尤其是將碗碟震得跳了起來,，可以看出外祖母的憤怒，由此可以看出當(dāng)時俄羅斯百姓生活的貧困,，為了一個包子,，外祖母如此傷心和憤怒。

我的仿寫：

清晨,，教室里書聲朗朗,。老班一個人靜靜地在后黑板為板報主題幾個大字涂顏色。瞧她聚精會神無比認真的樣子，還不時將字周圍余出的部分小心擦掉,，又貼近黑板用嘴吹去粉筆屑,；偶爾她會環(huán)顧四周，看看誰沒有認真讀書,。一會兒,，她把窗臺上那盆不成樣子的綠蘿端下來，拔掉里面的細草,，又把哪位同學(xué)沒有喝完準(zhǔn)備扔掉的礦泉水澆在花里,。——我的細心又節(jié)儉的老班喲,。

3,、練習(xí)用反思式批注法獲得一種啟迪。

生1：

曾經(jīng)的我,，一直抱怨為什么我的爸爸媽媽每天都會爭吵,；曾經(jīng)的我，一直抱怨媽媽每天喋喋不休的嘮叨和對我的管束,。對于父母,，我一直心存抱怨，日積月累,，逐漸加深,。直到讀了《童年》，我才知道,，我多么幸福：我不曾失去父母的愛,，不曾被無緣無故地毒打，不曾到外面撿東西來維持家用,，我也不曾被趕出家門……看著阿列克謝的悲慘童年,，我覺得我該反省，我該慶幸,，我該感恩,。

生2：

讀完這本書，我從光明中看到了黑暗,，也從黑暗中看到了光明,；從溫暖中看到了人性的冷酷，也從冷酷中看到了人性的溫暖,。高爾基在寫完這部作品后,，心情是沉重的，他也曾問過自己,，值不值得講這些,。他說,，值。我覺得值在他描繪了一個苦難的人間,，值在他批判了當(dāng)時那個悲慘的社會,，值在他鞭撻了那些丑惡的人性，值在他塑造了一個代表光明的阿廖沙形象,。我認為我們也應(yīng)該看到我們的社會有險惡的一面,，也有美好的一面，我們不應(yīng)被黑暗面所侵蝕,，應(yīng)該做一個阿廖沙那樣的陽光善良的好少年,。

師總結(jié)：批注式閱讀法是幫助我們讀寫結(jié)合、深入閱讀的一種方法,。我們以后還要繼續(xù)練習(xí),，堅持不動筆墨不讀書，你會成為一個會思考的人,，成為一個會寫作的人,。

三、     跟阿寥沙學(xué)成長,。

1,、我跟阿廖沙比童年

生1：

跟阿廖沙比童年？慚愧,。我的童年仿佛是被海水洗禮過的沙灘,，陽光滿地，溫暖舒適,，而他卻生活在一個陰暗丑陋的家庭里,，沒有寬容，沒有理解,，沒有親情,，這又怎么比？我有愛我如寶的父母親人,，而他父親早逝,，母親再嫁，外祖父殘忍貪婪,，兩個舅舅自私冷漠,，這又怎么比？慚愧,，因為不幸如他，幸福如我,，我卻遠沒有他的懂事上進,，陽光善良,。

生2：

讀完這本書，我在竊喜,。幸虧我沒生在那個國家,，沒生在那個時代，如果把阿廖沙換成我,，我也許沒法活下去,。我現(xiàn)在的生活是阿廖沙無法想象的，有一大堆親人的疼愛,，有零花錢,，有自由快樂的游戲，所以,，讀完這本書我覺得我學(xué)會了珍惜,。

2、請為阿廖沙寫支歌,，在歌詞里滲透阿廖莎的經(jīng)歷或品格,，可自由創(chuàng)作可仿寫。

例：

小小少年失去怙恃/長途跋涉離家鄉(xiāng)/小小少年寄居生活/戰(zhàn)火硝煙把心傷/一個一個磨難考驗/小小少年不屈服/物換星移時光變/他的性格堅強了                              改編自歌曲《小小少年》

生1：

想做個夢,，夢里有親情無限,，命運等著我去改變。想做的事,，卻不能得到實現(xiàn),，在那里我無助孤單。大聲歡笑,，讓你我變得堅強,，何處不能樂觀生存。拋開痛楚,，勇敢地大步向前,，我能掌握命運齒輪。我相信,，我就是我,，我相信信念，我相信努力就能實現(xiàn),。我能沖出那片天,，在無際的人間，在夢想的田野,，都有我堅強生存的信念,。——改編自歌曲《我相信》

生2：

苦難人間開出了一朵水仙花,，他的名字叫做阿廖沙,。長途跋涉不退縮,，大步向前走，與人世間的不平做斗爭,。寄人籬下的生活他身心俱疲,，而他卻視之一笑，淡然著一切,。他善良又美麗,，擁有人間最美的心靈。春雨如絲細膩,，憂傷誰的心,；親人陸續(xù)離去，他心痛不已,，只好把悲傷情緒深埋在心底,，獨自人間去?！木幾愿枨肚嗷ù伞?/p>

師總結(jié)：同學(xué)們寫的好,，唱的也好，可見同學(xué)們已經(jīng)把阿廖沙讀進了心里,。讀書,，就是不只是在讀別人的故事，還要在書中讀出自己,。

四,、理解作品主題，明確人生方向

1,、給人物分類,，建群，擬群名,，設(shè)計一段人物對話,。

生1：

黑暗惡魔群（群主：外公）

米哈伊爾：爸爸，你應(yīng)該把家產(chǎn)交給我,，我才是最有能力的,。

雅科夫：說什么？我才是最像爸爸的,。

米哈伊爾：你,？憑你？你個蠢貨,。

雅科夫：就憑我是爸爸最疼愛的老兒子,，怎么？

米哈伊爾：我是長子，我最有繼承權(quán),。

雅科夫：讓爸爸說,，給誰,？

外祖父：都給我閉嘴,！家里吵不夠？還給我添亂,。

米哈伊爾：莫非,，您是要留給您那不聽話的背叛您的女兒瓦爾瓦拉吧。

雅科夫：爸爸,，我精明的爸爸,，您可不能讓阿廖沙那個小崽子占了便宜。

外祖父：你們想要家產(chǎn),，等我死了再說吧,。

生2：

沼澤夏荷群（群主：外祖母）

小茨岡：可憐的阿廖沙，在這個家里第一次被打,，我也保護不了他,，我去看看他吧，他一定很害怕,。

瓦爾瓦拉：是我沒有保護好他,，我是個沒用的媽媽。（大哭表情）

外祖母：一會我去給他送點吃的,。別哭了,，瓦爾瓦拉，誰不是被打著長大的,？你做媽媽的,，要安慰他，給他力量,，讓他成為一個男子漢,，好了，別哭了,，一會我們一起去看他,。

2、補寫對聯(lián)

①上聯(lián)：苦難童年拒絕心靈卑微

下聯(lián)：_____________________

生1：灰暗人生終成佳作傳世

生2：陽光少年匯聚人性溫暖

生3：多難人生塑造品格堅毅

生4：艱苦人生保持靈魂高尚

②上聯(lián)：讀童年,，知生活艱苦

下聯(lián)：______________________

生1：想現(xiàn)在,，惜人生幸福

生2：品人生，閱人間百態(tài)

生3：思往事,，品人生美好

師總結(jié)：生活中不僅僅有陽光,，人世間也不僅僅有美好，但是，我們卻可以始終保持一顆好的心,，做最美好的自己,。

師最后總結(jié)：

同學(xué)們，我們?yōu)槭裁醋x書,？因為讀書讓我們今天比昨天更慈悲,，今天比昨天更有智慧，今天比昨天更懂得生活得美好,。所以,，有個名人說過：自己再忙也要讀書，收入再少也要買書,，交情再淺也要送書,。讓閱讀成為我們的習(xí)慣，期待下一個讀書會,。

最后公布獲勝小組并發(fā)獎,。