?原來不是知識無用，只是你沒用

這幾天年末了,，大家在找機會在年前聚聚就準備回家了,。聚會嘛！除了吹牛,，就是感嘆時間過的可真快,。

期間聊到如何快速發(fā)財?shù)膯栴}，哈哈,！每年都聊自己看到的發(fā)財機會,，每年都沒人發(fā)財。說來說去還是變成了,，誰誰拆遷得了多少套房,。說到自己身上基本上都身上，如何懷才不遇,。別人沒讀多少書都做生意賺錢了,，自己讀了這么多年書，還在為一份工作發(fā)愁,。讀書無用論,，是永遠爭論不休的。

今年我為了寫作看書越來越多,，感覺自己像開了掛一樣,。每天都能感覺到自己的進步簡直太爽了，對我影響最大的就是“元認知”能力,。這個詞可能以后都會不斷的,，出現(xiàn)在我的文章里面。因為它讓我從新審視,、從新思考自己的思維,，自己習以為常的東西?？吹搅撕芏嘧约簺]有覺察到的問題,，就拿知識來說,。我覺得無論從新梳理多少次，都不能完全理解知識,。

很多人覺得讀書無用論,，說別人都沒上過學都成功了。這些說法都是對知識的認知的偏差,，這樣想的思路,。一般都是把學校，當成唯一學習知識的地方了,。這里是對知識的理解太稚嫩了,，不說什么大道理。就說兩點對比一下什么是知識,，第一,，不只是課本里面的才叫知識，第二,，課本里面的知識也是前人經(jīng)驗的總結,。沒有課本的年代，知識就是生活經(jīng)驗的口傳心授,。

你非要把課本當成知識,，那你的認知太淺薄了。還有對知識的使用的理解也有問題,，你總是感嘆總結懷才不遇,。你可能懷的只是課本，你拿這課本當才能,。新華書店比你便宜多了,，沒有想過為什么你會的知識不值錢。因為你會的不是被需要的,，不能拿來使用的知識都只是課本,。你有別人沒有的知識才是稀缺的，只有的知識才有價值,。

?重新認識一下,，究竟什么才是知識，可以指導你行為的東西都可以稱為知識

現(xiàn)在還有多少人覺得,，要去學習上課才是學知識,。讀課本寫作業(yè)才叫學知識,，你相信知識就是力量,，還是你只是相信好大學的文憑就是知識的象征。

我又激動了,，要冷靜,。(*^__^*) 嘻嘻！不得不說這樣的認知很多人都有，同樣這種認知也是非常狹隘的,。知識有很多個面出現(xiàn)在生活里,，我們大部分只能看到其中的幾個面。不知道你有沒有想過,，為什么我們說知識就是力量,，知識就是財富。

甚至有人去學校都不是為了學習知識,，只是想拿到文憑找到一個賺錢的道路,。只是想通過知識，給自己一個到達成功的路徑,。如果是這樣其實不用去花那么多時間去學習,。你去廟里燒香求個簽一樣可以找到未來的路。

你可以用知識賺到錢,，但是知識不等于錢,。知識不止存在于，學校,、課本,、信息、經(jīng)驗,、方法,。思想都可以成為知識的載體，同樣也只是一部分我們知道的載體,?？梢赃@樣講一切可以，指導你行為的東西都可以稱為知識,。一切我們認識世界的方法都可以叫知識,。

?上面是為了打破對知識的片面認知，我們看看好知識應該是什么樣,？

知識不是迷信,，不要怕去驗證它。如何給知識做個鑒定,？只要能滿足下面三個條件就可以了,，可以當成知識的檢驗報告。

首先你知道這個知識必須要客觀,，客觀是指不會因為你喜好而改變,。比如：雪是白色的。這個是客觀事實,，不管你喜歡不喜歡,，它都不會改變,。指鹿為馬，鹿還是鹿,，不會因為王權,，嚇唬幾個大臣，鹿就變成馬,。你可以不相信它是鹿,，但它不會因為你不相信而改變。

其次,，這個知識能不能被驗證,，為什么這么說。因為很多東西都是人自己的異想天開,，你說有就有,。讓你證明又沒有證據(jù)。起碼被驗證之前,，它不能叫知識,。比如：你說有神鬼佛，這些東西存在,。如果不能證明,，不管你理論多么自恰，都不能算做知識,。不能被驗證還是不能算知識,，起碼在為證明之前不是知識。

最后,，這個知識是相對正確的,，這個對我影響最大，以前自己懂點什么知識,。都覺得自己找到世間真理了,，現(xiàn)在慢慢明白了，知識只能做到相對正確,。不能做到永遠正確,，別抬杠現(xiàn)在的知識，都只是對世界的現(xiàn)有認知基礎上建立起來的,。隨著我們對世界了解越來越多,，很多知識都在不停的被推翻。為什么沒有永恒的正確,，我們還要去不停的學,。就是因為我們?nèi)祟愂切璐_定性的動物，我們的世界觀都是建立在現(xiàn)有的知識面上的,。如果沒有一些確定的東西,，我們對世界的認知就會崩塌。

舉例：以前日食被當做天狗食日,，當官的要帶頭拿著鑼鼓,，帶著村民去敲打呼喊，要嚇走天狗?，F(xiàn)在我們都知道是自然現(xiàn)象,，但是在當時這個是超出認知范圍的。我們又需要給自己一個相信的理由,，所以就幻想出了神仙天狗食日,，這些虛構的來幫助我們認知世界。

理解這個就是為自己打預防針,，心里做好了隨時被顛覆的準備,。隨著社會科技的發(fā)展，以后會出現(xiàn)更多顛覆認知的知識,。這樣我們就可以保持一顆持續(xù)學習的心態(tài),，做好被顛覆的準備，才能不斷的接受新的知識,。

?能學到的知識是有限的,，正確的看待知識也是分層級的

給你的知識分層這個觀念也很重要，早刷新自己對知識的認知早受益,。起碼不是問一些傻問題了,，我們經(jīng)常聽到有人說，你不是學電腦的嗎,，怎么連系統(tǒng)都不會裝,？你不是高學歷嗎？怎么連我認識的字都不知道,。你不是大學生嗎,？怎么連奧數(shù)都不會。

為什么說這些是傻問題,，因為知識不是全識的,。意思就是知識不代表所有知識。學歷不代表知識,，學校不代表知識,。也不是說你去上了名校，讀了幾十年的書回來就無所不知了,。這些都是對知識的誤解,，同樣如果有人說，你一個大學生連這些道理都不懂,。也是對知識的誤解,，在學校里學的東西也是有限的,。

要消除這些對知識的誤解，首先要了解知識是有不同的層次的,。我們看到的只是其中的一個面,，不代表知識的整體。

最開始信息知識,，我們遇到的其實不能叫知識,，最多叫信息。讀書,、看報,、課本、看電視,、干貨,、理論、金句,，這些都是我們從外界獲得的,，不能直接用來指導我們的行為。很多人知道很多知識,，還是沒有過好自己一生,。就是因為他只停留在，信息知識的階段,。誤把信息當知識,，以為看了就是知識了。

第二次內(nèi)化的知識,，這一步才是我們使用知識的階段,。把你搜集到的信息加工處理，提煉出可以幫你解決問題的信息才是知識,。比如：你得到一個信息,，說三人行必有我?guī)煛＿@個是一個信息,，通過你的思考加工,。明白說3個人一起，總有一個其中一方面比你厲害,，你要向他學習,。這個是你通過這個信息得到的知識，這個知識是可以指導你行為的,。前面你得到的只是信息,，而后面是經(jīng)過你思考加工，才屬于你真正的知識。

第三成理論體系的知識,，知識體系的文章我也寫過,，出門左轉可以搜到。這一層的知識代表者,，你對某一個領域,，某一個知識類別有了自己獨特的想法。并且有了全面的認知,，從基礎入門到精通?？梢蕴崛〕鰧儆谧约旱闹R體系,，有自己整理的理論框架。這還不夠你還要做到,，把這些知識教給一個不懂的人,，并且讓他明白你說的東西。當你把這些都做到了,，就說明你有關于這些知識的理論體系了,。

如何嘗試做自己的體系？給你一個訓練方法,。想象一下,，如果讓你把蘋果，介紹給一個從來沒有見過蘋果的人,，你要怎么說,？你想下自己需要從哪些方面去介紹，才你讓他明白,。

這些介紹都是要圍繞這蘋果,，介紹的內(nèi)容要有關聯(lián)性才算有完整的體系。比如：你說外形像梨,，有皮,，有核這些都是基礎知識，紅色是甜的,，脆的,，這些是感受的知識，這些知識又都圍繞這蘋果做出的解釋,。這樣一個完整的解釋過程,，就是你知識體系所需要的內(nèi)容。

同樣你把自己明白的知識,，有系統(tǒng)不零散的教給一個不懂的人,。不是到處拼湊的知識，而是有自己的思考總結提煉出來的,。這樣才算你擁有了自己的知識體系,。

最終知識體系都可以幫你,，整理出一個個工具包一樣的理論。存放在你的知識庫里,，等著你需要的時候,，直接拿出來用。理論的作用是為了提煉自己的知識,，可以更加簡潔的去理解,。幫助你在需要的時候，直接拿出來解決問題,。

以下是我自己稚嫩的理論總結：

?結果導向思維：用想達成的目標指導現(xiàn)在的行動,。

?小范圍雞頭理論：在你周圍的環(huán)境里先做到，做努力最厲害的那個人,。

?潛望鏡理論：我們能看到的世界,，都只是潛望鏡里面的一小塊景象。認識到局限,，才能讓你成長的更快,。

?思維成長方法論：知識是不卻的，難的是如果在生活中使用知識,。而使用就是思維方法的應用,，思考改變命運。

?熊摘玉米理論：熊摘玉米不停的摘一個,，馬上又去找下一個,。聽起來是不好的做法，但是放在認識答案上是很有用的,。就是知識答案都只是,，在一個特定環(huán)境和觀念里面是對的，但是換一個環(huán)境和角度就不一定對,。我們要認識到,，答案本身的局限性。

學會提煉你自己的理論體系吧,，祝你早日成才,！

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