當(dāng)別的孩子在一起玩得其樂融融,，你的孩子卻無法融入到里面,，孩子問你：“媽媽，為什么別的小朋友不和我玩,？”,，作為家長的你是不是既焦慮又無助，孩子的社交生活是最容易讓父母產(chǎn)生無力感,，又難以影響的領(lǐng)域,。

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰，曾提出孩子在童年時(shí)代有兩個(gè)世界的理論,。一個(gè)是跟成人互動(dòng)的世界,，另一個(gè)是孩子們的同伴世界。對(duì)孩子來說,，這兩個(gè)世界同樣重要,。而我們作為父母，往往更了解前者,，對(duì)于“同伴世界”,，卻并不熟悉。由于不熟悉,，就容易感到焦慮,。

其實(shí)啊，如果我們能清楚下面兩件事實(shí),，就能減少一些焦慮：

一,、兒童社交的困境是普遍存在的。

在《兒童社交的愛與痛》一書中,，作者通過大量的觀察案例和分析告訴我們：在兒童的社交生活中存在困境是正常的現(xiàn)象,，幾乎所有的父母都會(huì)因?yàn)楹⒆拥纳缃粏栴}而感到痛苦。

二、兒童對(duì)社交的需求存在差異,。

每個(gè)孩子的性格不同,，有的孩子在社交中可能需要大量的關(guān)注，有的孩子需要一兩個(gè)要好的朋友,，有的孩子只需要有足夠好的同齡關(guān)系就夠了,。不是所有的孩子都是朋友越多越好。這里告訴你一個(gè)判斷的參考依據(jù)：只要你的孩子不會(huì)因?yàn)榻挥褑栴}而郁郁寡歡,，或者感到自己被孤立,，那么父母就不要過多地焦慮。

那么,，當(dāng)孩子面臨社交困境時(shí),，家長可以做什么呢？

首先給予孩子情感的支持

孩子在遇到社交問題時(shí),，及時(shí)關(guān)注和回應(yīng)他的情緒,。一個(gè)擁抱、一聲叮嚀,、一次拍肩,、一個(gè)眼神……這些都是我們可以在孩子遭受挫折以后給予的支持，做一個(gè)積極回應(yīng)型的父母,。

然后,，給孩子客觀的解釋

當(dāng)孩子就社交問題向你求助時(shí)，不妨這樣告訴孩子：如果你的朋友選擇跟別人玩了,，那是她自己的事,，并不是你的錯(cuò)。幫孩子區(qū)分出交往中“自己”和“他人”之間必要的界限,，維護(hù)“我”的完整,。同時(shí)告訴孩子，若被拒絕是正常的,，可以找別人玩,，或者稍后再試試。

最后,，教會(huì)孩子一些社交技巧

孩子的社交模式通常是通過游戲和模仿習(xí)得的,，通過角色扮演類游戲，幫孩子學(xué)會(huì)分享,、合作的技巧,。教孩子說“需要我?guī)湍銌幔俊?、“你能幫助我嗎？”、“讓我們一起吧,！”,，這些話，是孩子初次介入一個(gè)群體的有效開場白,?；蛘邘Ш⒆尤フ冶容^大的孩子玩。大孩子一般已經(jīng)習(xí)得了基本的社交技巧,，小孩子通過模仿學(xué)得更快,。

總結(jié)一下今天的內(nèi)容，今天我們一起學(xué)習(xí)了兒童社交的兩個(gè)事實(shí),，面對(duì)孩子社交困境時(shí),，家長可以給孩子給予情感支持，客觀解釋,，教會(huì)孩子一些實(shí)用的社交小技巧,。