詩歌鑒賞景物形象題歸納

“景物形象”即“意境”,，是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界,。因此，情與景是構(gòu)成意境的兩個最基本的要素,。抽象的意和情,，不能構(gòu)成意境,；孤立的純客觀的景物，也不能構(gòu)成意境,。

詩歌創(chuàng)作離不開意象,，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ),；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的藝術(shù)境界才是創(chuàng)作詩的目的,。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物,，都是情與物的結(jié)合體,。但它們又有區(qū)別：一般來看，意象與詞句相關(guān),，意境與全篇對應(yīng),。

鑒于意境的高度綜合性、復(fù)雜性,，高考詩歌鑒賞很少涉及,。即便涉及，多簡單考查,，如只要求描述一下畫面特點,，或者分開考查，如把境(畫面)與情分成幾問考,，以降低難度,。

一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式

1.這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面,？達到了什么樣的效果,？

2.這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩(詞)人什么樣的思想感情,？

3.這首詩(詞)描寫了什么樣的景物,？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？

4.請從意境營造的角度,，賞析全詩(詞),。

二、掌握技巧——找到解題鑰匙

(一)常見意境特點

另附四字術(shù)語：雄渾壯麗,、壯闊蒼茫,、蒼涼悲壯、閑適恬淡,、清幽明凈,、明麗清新、蕭條凄寂,、靜謐寂靜,、淡雅朦朧、高遠深邃,、繁華熱鬧,、清冷幽靜、孤寂衰敗,、寥廓曠遠、纏綿婉轉(zhuǎn),。

(二)分析詩歌景物形象兩方法

方法一：把握景物形象的特點,，理解作者的感情

景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。理解詩歌的景物形象的特點時,，考生要注意以下兩點：

1.意象的色彩(明艷,、清麗、素雅,、清冷等),。從意象的色彩去感受作者的情感，如李清照《聲聲慢》中的“淡酒”“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐”“細雨”“黃昏”等意象全是“冷色調(diào)”,，給人一種凄清,、悲苦,、孤冷的感覺。

2.意象組合的特點,。從意象的組合方式上去感受作者的情感,。動靜組合——“明月松間照，清泉石上流,。竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟”；虛實組合——“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來”,；點面組合——“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪”等。

方法二：分析意境,，理解作者的感情

意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn),，它是作者強烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相互契合，創(chuàng)造出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,，是探知作者感情的重要途徑,。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格,，同時蘊含著不同的情感,。 

三、規(guī)范答題——三步驟

步驟一：找景物,，組畫面(描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面),。

考生應(yīng)抓住詩(詞)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述時一要忠實于原詩(詞),，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美,。

步驟二：析特點,，設(shè)意境(概括景物所營造的氛圍特點)。

抓住描述景物的關(guān)鍵性詞語,，把握景物的自身特征及特殊內(nèi)涵,，找到多個景物的共同特征，進而概括出意境的特色,。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可,，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

步驟三：表感情,，明作用(分析作者的思想感情),。

根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體,，切忌空洞,，答題時應(yīng)盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設(shè)背景,、表情達意,、表現(xiàn)人物性格方面的作用。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,，應(yīng)答出“為什么感傷”,。(有時這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時要根據(jù)題目靈活處理)

[即時小練]

1．結(jié)合常見意境,，運用一定的分析詩歌景物形象的方法,，寫寫這些詩(詞)句表現(xiàn)出來的意境。

(1)更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜,。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗,。(劉方平《月夜》)

答：

(2)遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。[杜甫《絕句二首(其一)》]

答：

(3)丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋,。日晚江南望江北,，寒鴉飛盡水悠悠。

(嚴維《丹陽送韋參軍》)

答：

(4)荒戍落黃葉,，浩然離故關(guān),。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山,。江上幾人在，天涯孤棹還,。何當重相見,，樽酒慰離顏。(溫庭筠《送人東歸》)

答：

(5)江雨霏霏江草齊,，六朝如夢鳥空啼,。無情最是臺城柳,，依舊煙籠十里堤。(韋莊《臺城》)

答：

(6)獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴,。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫,。

(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

答：

(7)黃河遠上白云間,，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān),。(王之渙《涼州詞》)

答：

(8)釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠,?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊,。

(司空曙《江村即事》)

答：

(9)星辰冷落碧潭水,，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)。數(shù)點漁燈依古岸,，斷橋垂露滴梧桐,。

(戴復(fù)古《月夜舟中》)

答：

(10)西風(fēng)驛馬。落月書燈,。青天蜀道難,，紅葉吳江冷。(張可久《普天樂　秋懷》)

答：

答案：(1)清新　(2)明凈絢麗　(3)清冷孤寂　(4)遼闊深遠

(5)縹緲哀婉　(6)孤寂閑適　(7)雄闊悲壯　(8)幽深美好

(9)寥落悲涼　(10)蕭索蒼涼

2．(2017·高考天津卷)閱讀下面的宋詩,，按要求作答,。

太湖恬亭

[宋]王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微,。

日落斷橋人獨立,，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累,，靜處誰知世有機,。

更待夜深同徙倚^[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸,。

【注】　徙倚：徘徊,，流連不去。

第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面,？

答：

解析：首先找出第二聯(lián)中描寫的意象：日,、橋、人、水,、樹,、鳥，再分析這些意象的特點,，根據(jù)描寫意象的特點及意象之間的關(guān)系,，進行概括即可。

答案：人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下,，樹影倒映水中,，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景,。

【練習(xí)】

1．閱讀下面這首詩,，完成(1)～(2)題。

尋雍尊師^①隱居

李　白

群峭碧摩天,，逍遙不記年,。

撥云尋古道，倚石聽流泉,。

花暖青牛^②臥,，松高白鶴^③眠。

語來江色暮,，獨自下寒煙,。

【注】　①雍尊師：姓雍的道師，名字,、生平不詳,。尊師是對道士的尊稱。②青牛：傳說老子乘青牛西游,，過函谷關(guān),，赴流沙而不返。③白鶴：傳說漢代桂陽人蘇耽成仙,，有白鶴來迎,。

(1)下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　)

A．首句起勢不凡,。“峭”狀群峰之勢,，“碧”繪其色，補以“摩天”二字,，壯觀的景象全出,。“逍遙”贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。

B．頷聯(lián)緊扣詩題,，著意寫“尋”,，再現(xiàn)了尋者攀登的舉止和情態(tài),。上句從視覺著筆，下句則從聽覺落墨,，著重表現(xiàn)尋找過程的艱難。

C．頸聯(lián)以動襯靜,，用青牛“臥”,、白鶴“眠”來點綴隱居處，又用花和松烘托,，描繪了雍尊師居所優(yōu)美,、靜謐、仙境般的環(huán)境,。

D．“語來”句虛實結(jié)合,，雖未交代詩人與雍尊師的高談闊論，但從“江色暮”可以想象他們感情之融洽,，談吐之投機,。

E．“下”字不僅與首句呼應(yīng)，還別有情趣,，與“暮”“獨”“寒”三字在一聯(lián)中連用,，使人頓生寒氣撲面而至之感。

解析：選BC,。B項,，頷聯(lián)除了寫尋找過程的艱難之外，更主要的是表現(xiàn)尋找過程中的樂趣,。C項,，錯在“以動襯靜”。

(2)這首詩是怎樣刻畫“雍尊師”這一形象的,？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,？

答：

答案：刻畫形象：①“逍遙不記年”直接表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；②“古道”“流泉”“花暖”“松高”描繪居處環(huán)境的清幽,、靜謐,，側(cè)面烘托人物的淡雅高潔；③運用青牛,、白鶴的典故,，表現(xiàn)人物灑脫自由的道家情懷。

思想感情：①對雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度的仰慕,；②對恬淡自然的隱居生活的向往,；③暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程的悵惘之情,。

2．閱讀下面龔自珍的兩首詩,，然后回答(1)～(2)題,。

漫　感^①

絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋,。

一簫一劍平生意,，負盡狂名十五年。

己亥雜詩

少年擊劍更吹簫,，劍氣簫心一例消,。

誰分^②蒼涼歸棹后，萬千哀樂聚今朝,。

【注】　①此詩寫于西北邊疆動亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時,。②分：料想。

(1)下列對這兩首詩的理解,，不正確的兩項是(　　)

A．前詩從詩人心系邊疆局勢寫起,，“惘然”二字奠定了全詩低沉悲涼的基調(diào)。

B．前詩中的“負盡”和后詩中的“一例消”,，都傳達出了詩人憂憤悔恨之情,。

C．后詩結(jié)尾二句寫出了詩人歸鄉(xiāng)之后，百感交集,、心潮難平的復(fù)雜況味,。

D．兩首詩中都提到了劍和簫，它們的寓意是一樣的,，表明詩人希望用這一武一文來實現(xiàn)改革社會的愿望,。

E．這兩首詩既豪宕激越，又沉郁悲慨,，都表達出了詩人深沉熾熱的情感,。

解析：選BD。B項,，前詩中的“負盡”和后詩中的“一例消”,，并不能傳達出憂憤悔恨之情。D項,，“它們的寓意是一樣的”有誤,，后詩更側(cè)重于詩人壯志難酬的憂憤與悵惘。

(2)“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實寫照,，從這兩首詩中,，你讀出了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句具體分析,。

答：

答案：既擁有報國立業(yè)的雄心壯志,，又飽含憂國傷時之幽情的詩人形象。詩人形象包含兩方面特征,。(結(jié)合詩句具體分析略)

3．(2018·牡丹江模擬)閱讀下面這首詩,，完成后面的問題,。

和聶儀部明妃曲^[注]

[明]李攀龍

天山雪后北風(fēng)寒，抱得琵琶馬上彈,。

曲罷不知青海月,，徘徊猶作漢宮看。

【注】　聶儀部是作者的好友,，他曾有一首《明妃曲》見贈,，作者以此詩唱和酬答。明妃,，即王昭君，晉時因避司馬昭諱,，改稱王明君,，亦稱明妃。

《和聶儀部明妃曲》塑造了一個怎樣的昭君形象,？請結(jié)合全詩簡要賞析,。

答：

解析：“天山雪后北風(fēng)寒”不僅寫出了王昭君身處的地點，還寫出了凄涼的環(huán)境,；“徘徊”“漢宮看”寫出了王昭君懷念故土,、幽怨的形象。

答案：整首詩塑造出一個身行萬里,，心懷故土,，愁怨深長的悲情女性形象。整首詩把王昭君置于一個假想的塞外之境,，一,、二兩句以漫無邊際的背景來襯托其遠離故土的無限哀傷，三,、四兩句寫王昭君在彈完曲調(diào)的那一瞬間,，竟把眼前高懸的“青海月”誤作“漢宮月”，因而遐想故鄉(xiāng),，流連難去,，其中“徘徊”一詞極言其對故鄉(xiāng)的魂牽夢繞，一往情深,。

4．(2018·鞍山模擬)閱讀下面的唐詩,，完成(1)～(2)題。

酬張少府

王　維

晚年惟好靜,，萬事不關(guān)心,。

自顧無長策，空知返舊林,。

松風(fēng)吹解帶,，山月照彈琴,。

君問窮^①通^②理，漁歌入浦深,。

【注】　①窮：失意,，歸隱。②通：得意,，出仕,。

(1)對本詩分析不正確的兩項是(　　)

A．本詩是一首贈友詩。詩題冠以“酬”字,，應(yīng)是張少府先有詩相贈,，作者再寫此詩回贈給他。

B．首聯(lián)感慨自己人到晚年,，唯好清靜,，對官場之事不再關(guān)心，表明作者追求隱逸生活,，消極厭世的精神追求,。

C．頷聯(lián)中“自顧無長策”反映了作者的苦悶，面對日趨黑暗的政治局面,，既不愿同流合污又無能為力,，只好歸隱。

D．頸聯(lián)運用擬人手法,，描寫出作者與自然心靈相通之意,，表現(xiàn)了對自然山水的深深眷戀。

E．尾聯(lián)用一問一答的形式照應(yīng)了“酬”字,，又以不答作答,，勾勒出一幅韻味深蘊的畫面，耐人咀嚼,，發(fā)人深省,。

解析：選BD。B項,，“消極厭世”與詩意不符,；D項，頸聯(lián)沒有運用擬人手法,。

(2)頸聯(lián)抓住兩個典型細節(jié),，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的生活追求和情趣,？

答：

解析：本題考查畫面的意境氛圍,，要先找出所描繪的畫面，分析其具體特點,，然后才能進一步把握營造的意境,。

答案：頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動的形象畫面：作者迎著松林吹來的清風(fēng)解襟敞懷,，在山間明月的伴照下獨坐彈琴?！八娠L(fēng)”“山月”均有高潔之意,，這幅畫面表現(xiàn)了作者對自由自在、舒心愜意的隱逸生活的追求和閑適的生活情趣,。

5．(2018·青島市高三模擬)閱讀下面這首詞,，然后回答(1)～(2)題。

鷓鴣天　離恨

納蘭性德

背立盈盈故作羞,，手挼梅蕊打肩頭,。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休,。

云淡淡,，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓,。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟,。

(1)下列對這首詞的賞析,，不正確的兩項是(　　)

A．“背立盈盈故作羞”，描寫女子背對情郎站立時那種故作嬌羞的姿態(tài),，樣子傳神動人,。

B．“手挼梅蕊打肩頭”，通過女子揉弄梅蕊,、輕敲肩頭的動作寫出了女子的可愛,。

C．三、四兩句寫女子對情郎的情感由思念轉(zhuǎn)為怨恨,，直到看見情郎恨意也未消除,。

D．五、六兩句中“淡淡”和“悠悠”兩個疊音詞,，烘托出女子對情郎的思念悠遠綿長,。

E．這首詞是借女子的形象和心態(tài)抒寫“離恨”的，運用多種藝術(shù)手法,，人物刻畫細膩,。

解析：選CE。C項,，詞的原句是“待得郎來恨卻休”,，因此“直到看見情郎恨意也未消除”有誤，實則是本有離恨要向情郎訴說,，可情郎來恨已沒,。E項,，本詞全用白描，不假雕飾,，極樸素,，極清麗。

(2)本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面,？請簡要賞析,。

答：

答案：詞人運用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫,，創(chuàng)設(shè)了一個寧靜,、溫馨的優(yōu)美意境，表達了女子渴望與情郎相會的期盼之情,，反襯出女子的離恨之苦,。

6．閱讀下面這首唐詩,，然后回答(1)～(2)題,。

對　雪^①

杜　甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁,。

亂云低薄暮,，急雪舞回風(fēng),。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅,。

數(shù)州消息斷,，愁坐正書空^②。

【注】　①此詩寫于“安史之亂”期間,，長安失陷時,，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安,。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢,，在信安，終日恒書空作字,。揚州吏民尋義逐之,，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已,。”

(1)下列對這首詩的理解,，不正確的兩項是(　　)

A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境,，抒發(fā)了詩人的悲涼之情,。

B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。

C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景,，火光照亮室內(nèi),，寫出了詩人對溫暖的渴望。

D．第四聯(lián),，詩人以殷浩自比,，因憂愁無聊，用手在空中寫著字,，以此表達詩人對國家命運的憂慮,、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。

E．詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困,、牽掛親人,、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象,。

解析：選CE,。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言,、表達技巧和詩歌思想內(nèi)容的能力,。C項，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景,，火光照亮室內(nèi)”錯誤,，這句詩是寫爐火燃盡的情景；E項,，“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現(xiàn),。

(2)詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象,？這樣寫有什么用意？

答：

答案：詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂,、風(fēng)急雪緊的景象,。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài),，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼,；同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊,，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨,。