北京新東方學(xué)校優(yōu)能一對一部 金簰規(guī)劃師 張婷

以上是某一位初中生對作業(yè)完成困擾的提問,，其中的優(yōu)質(zhì)解答也是來源于同齡學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享。

關(guān)于完成作業(yè)這個(gè)事,，家長眼中的孩子是這樣的······

你才寫一會(huì)兒作業(yè)啊，就累了,？

你寫作業(yè)的時(shí)候能不能效率高一點(diǎn)，別一會(huì)兒喝水,，一會(huì)兒吃水果，一會(huì)兒上廁所的……

你寫個(gè)作業(yè)就不能讓我省省心,，自覺一點(diǎn)嗎,？

學(xué)生眼中的自己是這樣的······

語文一篇作文,、數(shù)學(xué)一套卷子、物理一套卷子,、化學(xué)一套公式、政治,、生物、歷史······

作業(yè)虐我千百遍,，如何待他似初戀？

這么多作業(yè)啊,，救救孩子吧！實(shí)在做不完,，偷工減料吧！騰訊分分彩平臺(tái)

關(guān)于學(xué)生作業(yè),，金簰規(guī)劃師有話說：

首先，提示家長要平衡視角,、換位思考,，正向表達(dá)建議：

很多孩子平時(shí)也總是有作業(yè)拖拉的習(xí)慣,，導(dǎo)致很多家長回家的第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？”但其實(shí),，孩子聽到這句話的時(shí)候，內(nèi)心是在吶喊的：“你們到底愛的是我,？還是愛我的作業(yè)？”雖然孩子不敢直接表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法,，但是卻總是用行為和父母“對抗”，往往會(huì)表現(xiàn)為：頂嘴,、磨蹭、沉默不語和惹是生非……而家長接下來的表現(xiàn)就是：大吼,，甚至爆發(fā)強(qiáng)烈沖突！

換位思考一下,，如果你累了一天下班回到家，剛想休息一會(huì)兒,，不僅沒有人關(guān)心你反而被質(zhì)問：“飯做好了沒有？怎么還不去做飯,？”你的心情會(huì)是怎樣？北京賽車微信群

其次,，幫助孩子尋找原因,、采取針對性解決策略：

與作業(yè)戰(zhàn)斗這么辛苦，總有一部分孩子會(huì)在戰(zhàn)斗中失利,，家長只有預(yù)先了解這其中的原因,，才能更好的對癥解決,。

原因一：自身學(xué)習(xí)習(xí)慣——有的孩子就是做事拖拉,、喜歡磨蹭,、難以集中注意力、沒有時(shí)間觀念,、上課不認(rèn)真、作業(yè)效率低等等,，這些都是沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

應(yīng)對策略：面對孩子的拖拉,、磨蹭、沒有時(shí)間觀念等問題,，最好的解決策略是幫助孩子將時(shí)間合理安排起來，制定明確的時(shí)間規(guī)劃表,。

原因二：外部學(xué)習(xí)環(huán)境——學(xué)習(xí)環(huán)境不好，孩子很容易注意力不集中,，環(huán)境吵鬧、嘈雜以及干擾性的物品（如電子設(shè)備,、零食水果、玩具等等）都會(huì)影響孩子的作業(yè)效率,。

應(yīng)對策略：給孩子創(chuàng)造純凈的學(xué)習(xí)氛圍——為了孩子能專注高效的完成作業(yè)，家長可以在家中為孩子安排“學(xué)習(xí)角”,，將這個(gè)“學(xué)習(xí)角”和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，并跟孩子說明此處僅做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)氛圍。

原因三：已有經(jīng)驗(yàn)的影響——孩子對家長,、老師的批評非常在意。有的孩子因?yàn)槭芰伺u,，心中產(chǎn)生不滿,，故意不做作業(yè)表現(xiàn)對抗；有的孩子則是開始產(chǎn)生畏難情緒,，總是擔(dān)心作業(yè)做不完，學(xué)習(xí)效率下降,。時(shí)時(shí)彩信譽(yù)群

應(yīng)對策略：家長、老師不要過分批評,、干預(yù)——孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，家長只需做好相應(yīng)的輔助即可,，比如：檢查、提醒,、監(jiān)督、輔導(dǎo)等,。切記，在此過程中與孩子溝通要正向表達(dá),，多以積極的視角與孩子溝通，比如先肯定孩子的付出,，再表達(dá)個(gè)人建議等。

原因四：自身學(xué)習(xí)動(dòng)力——大部分孩子不知道自己為什么學(xué)習(xí),，為什么要完成學(xué)習(xí)任務(wù),。所以,，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中往往需要家長大力的督促和命令，才能做出一小些學(xué)習(xí)的動(dòng)作,。

應(yīng)對策略：引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（為什么學(xué)習(xí)）——各位家長可以回家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，問問自己的孩子為什么要學(xué)習(xí),？為什么要上課,、完成作業(yè)等等,？其實(shí)在回答這個(gè)問題上，大部分孩子最先想到的可能是：為了家長,、老師其他人，而最后才會(huì)想到自己,。從先后順序上來講，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有很明顯的不足了,，這也是為什么大部分孩子不能出色的完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的根本原因,。

最后，再次提示各位家長：

作業(yè)是孩子的作業(yè),，家長的支持和陪伴就是孩子最好的助力！