作者： 勞長根 (小學(xué)語文  廣西靈山縣小學(xué)語文三班 )

口語交際

人類已經(jīng)走進(jìn)了嶄新的21世紀(jì),。這是一個知識經(jīng)濟的社會。這是一個信息爆炸的時代,。電話,、因特網(wǎng)讓處于地球兩端的人變得不再遙遠(yuǎn)?！暗厍虼濉备拍畹某霈F(xiàn),，說明人與人之間的交往越來越密切，是過去任何時代所無法比擬的,；各國開放程度不斷加深和世界經(jīng)濟一體化發(fā)展,，促進(jìn)國內(nèi)外的交流不斷增多?？谡Z已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)和生活的主要交流形式，成為人們加強聯(lián)系與往來的重要工具,?？谡Z交際將成為21世紀(jì)人才必須掌握的一門技術(shù),。

新大綱明確指出：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。要在課內(nèi)外創(chuàng)造多種交際情景,，讓每個學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語交談。要鼓勵學(xué)生在日常生活中,，積極主動地鍛煉口語交際能力,。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)也明確指出：“具有日?？谡Z交際的基本功能,，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽,、表達(dá)與交際,，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,?！币陨弦蟪浞挚隙诵W(xué)生口語交際，即聽說能力培養(yǎng)的重要性,。作為一個小學(xué)教師,，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)付的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的能力,。

然而，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，提高學(xué)生的口語交際水平呢,？仁者見仁智者見智，我認(rèn)為可以從以下幾個方面作嘗試：

一,、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的興趣,，使學(xué)生形成喜歡發(fā)表意見的習(xí)慣，使學(xué)生“想說”,。小孩子一般膽子比較小,，不太會用語言表達(dá)自己的觀點。這就導(dǎo)致他們不敢說話,，不想說話,，不會說話，語無倫次,，神態(tài)緊張的后果,。特別是農(nóng)村的小學(xué)生，因為他們習(xí)慣于用方言表達(dá)，很少會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流,。有的會用也是地方音挺重,。作為教師，我們要不厭其煩地鼓勵學(xué)生用普通話大膽的表達(dá)出來,。同時,，我們還要及時鼓勵表揚孩子們的進(jìn)步，循循善誘,。小學(xué)生一旦能從說話中得到肯定和滿足感,，就會激發(fā)起他們樂于表達(dá)的興趣，養(yǎng)成愛發(fā)表意見的良好習(xí)慣,。有了這樣的興趣,，我們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練也就容易多了。

    例如,，在瓜果飄香的季節(jié),，孩子們一定口渴的受不了。在大家把荔枝,、龍眼,、西瓜、桃子......等水果吃得津津有味的時候,，我們再引導(dǎo)他們把水果的形狀,、顏色、味道說出來,，炫耀炫耀自己一飽口福的樂趣,。讓旁聽的同伴如同身臨其境。通過對生活現(xiàn)實中常見的場景和話題內(nèi)容進(jìn)行討論,，小學(xué)生就會逐步提高自己的說話水平,，就能激發(fā)起他們參與口語交際訓(xùn)練的熱情。因為,，口語交際已經(jīng)成為他們談笑風(fēng)生的需要,，成為他們進(jìn)行交際的一種重要工具。這時,，只要我們老師適時點撥,，及時表揚和肯定他們的進(jìn)步，提出努力的方向,，小學(xué)生的強烈表現(xiàn)欲就會被激發(fā)得淋漓盡致,。說話的興趣也就會在評價和討論中得到完善和發(fā)展。事實證明,，從學(xué)生感興趣的話題入手,，捉住契機引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?、自由講述、自由提問,、自由發(fā)表意見,，逐步做到自由表達(dá),，就能為小學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ),。

二、幫助學(xué)生尋找說話的素材,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由發(fā)揮,，讓學(xué)生有東西“可說”。開展豐富多彩的活動,，如演講,、背古詩、講故事,、自由辯論,、模擬社會交際等，為培養(yǎng)小學(xué)生的的口語交際能力積累了豐富的說話素材,，同時陶冶了學(xué)生的情操,。所以，我們要有意識地組織學(xué)生參加有關(guān)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗生活的樂趣,，在活動中捕捉說話的靈感。我們也可以通過向農(nóng)民伯伯“拜師學(xué)藝”：學(xué)習(xí)種菜,、翻地,、澆水、施肥,、割稻谷......等等,，讓他們親身體驗勞動的辛苦，學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯勤勞淳樸的好品質(zhì),，獲取豐富的說話素材,。我們還可以利用中隊活動開展手工制作比賽、錯別字調(diào)查驗收比賽,、書畫比賽,、文藝匯演、拔河比賽,、垃圾情況調(diào)查.....等,，讓學(xué)生參與活動，增加體驗,，豐富說話內(nèi)容,，增強他們的表現(xiàn)欲。這樣，我們不僅加強了學(xué)生的課外活動,，幫助學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗,，也豐富了學(xué)生的語言，充實了學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時也增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維,；而且還培養(yǎng)了孩子們的膽識，讓他們勇于在群體面前表現(xiàn)自我,，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,。小學(xué)生一旦能在小團體中變現(xiàn)得體，毫不怯場,，就為他們以后參加各種社會交際活動打下堅實的基礎(chǔ),。

    三、營造輕松愉快的課堂氣氛,，為小學(xué)生的暢所欲言提供一個自由發(fā)揮的天地,，讓學(xué)生找到表演的舞臺，有話有“地方說”,。良好的課堂氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動發(fā)展的關(guān)鍵所在,。著名教育家杜威提出“教育即是生活”?！皩W(xué)校即是社會”,。那么課堂教學(xué)活動就是“準(zhǔn)社會活動成員”。在課堂教學(xué)中,，要通過課堂實踐活動的社會化,，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗與能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高,。因而,，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個表達(dá)意見,，張揚個性的機會,。也就是說，在課堂教學(xué)時,，教師應(yīng)該把說話的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生能無拘無束的表達(dá)自己的感受。例如,，在句式訓(xùn)練：彎彎的月兒像什么,？學(xué)生一般都會異口同聲地回答：“彎彎的月兒像小小的船?！奔偃缫晃粚W(xué)生回答：“彎彎的月兒像豆角,?！比嗫隙〞逄么笮Α２缓锨槔戆,?！甚至連老師也會指責(zé)那位學(xué)生搗亂課堂。從此以后,，這類學(xué)生的“大膽”情形就會戛然而止,，再也沒有誰敢如此放肆“自以為是”的回答問題了。這樣,，教師就會在無形中扼殺了學(xué)生說話的積極性,，學(xué)生也會失去表現(xiàn)的舞臺。假如老師換個角度問：“彎彎的月兒像垂吊在豆架上的豆角,。不錯，有創(chuàng)意,！”進(jìn)而表揚那位發(fā)表意見的學(xué)生,，再讓其他同學(xué)展開想象：彎彎的月兒還像什么呢？整個課堂的教學(xué)就會變得十分活躍,，熱鬧非凡,。小學(xué)生也會抓住機會“露一手”：“彎彎的月兒像指甲，彎彎的月兒像眉毛,，彎彎的月兒像彩虹,。彎彎的月兒像嘴唇。彎彎的月兒像大公雞的尾巴......一節(jié)生動的課堂自然就形成了,。教師營造輕松愉快的課堂氛圍,，等于把領(lǐng)進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。小學(xué)生就會憑借這個自由的天空呼吸到新鮮的空氣,，借題發(fā)揮,，浮想聯(lián)翩，把自己所見,、所聞,、所感用妙語連珠串得淋漓盡致。小學(xué)生想象能力和口語交際能力也會得到發(fā)展,。輕松愉快的課堂氛圍成為小學(xué)生口語交際訓(xùn)練培養(yǎng)的平臺,。

四、點撥學(xué)生口語交際的方法,，讓學(xué)生形成口語交際習(xí)慣,。《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際提出了要求：“與別人交流,，態(tài)度要自然大方,，有禮貌,。”“有表達(dá)的自信心”“與別人交流能尊重,、理解對方,，”“在交際中注意語言關(guān)，抵制不文明的語言,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出口語交際培養(yǎng)的方法：“注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中,。”要上好口語交際課,，做好學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的輔導(dǎo),，我們必須交給學(xué)生具體口語交際的方法，使學(xué)生能在平時的日常生活中注意,、發(fā)現(xiàn),、訓(xùn)練自己的口語交際能力，促進(jìn)自己的口語交際能力如雨后春筍般成長,。

例如“打電話”指導(dǎo),，要教學(xué)生打電話時要語氣平和，語速要均勻,，讓別人聽明白,。同時，要簡明扼要,，不浪費時間,。“講故事”指導(dǎo),，要教學(xué)生想好故事的起點,、經(jīng)過、結(jié)果,，按一定的順序講述出來,，讓別人聽明白。指導(dǎo)學(xué)生與父母談心時,，記得交代學(xué)生感情要真摯,，態(tài)度要誠懇。指導(dǎo)“購物”,，要學(xué)生先考慮要購買什么東西,，再去挑選自己需要的物品。倘若能夠討價還價,，還要考慮怎樣討價還價,，以便能花更少的錢就能買到自己喜歡的東西,。指導(dǎo)學(xué)生借物品時要有禮貌，講文明用語,，用完時要按時歸還......我們讓學(xué)生明白了口語交際的“游戲規(guī)則”和“動作要領(lǐng)”,，才能讓他們在日常生活的平凡小事中訓(xùn)練自己的口語交際能力。

總而言之,，能提高小學(xué)生口語交際水平的途徑是多種多樣的,。只要我們老師們積極去探索，去挖掘,，想方設(shè)法幫助學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，“功夫不負(fù)有心人”,，口語交際教學(xué)一定會“條條大路通羅馬”的,。讓我們一起為了孩子們而努力吧！讓友愛與合作的種子在校園的每一個角落,，讓種子生根,、發(fā)芽，長成參天大樹,。

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