劉曉棕先生正在同全體教職工進(jìn)行交流（現(xiàn)場）

我懇請每位老師從心底里愛德普的每一個(gè)孩子,，愛他們的聰明,，愛他們的遲鈍，愛他們的頑皮,，愛他們的搗蛋,，愛他們的善良，愛他們鮮活的個(gè)性,，愛他們心底的純真,。我們無法保證每個(gè)孩子都能考入世界名校，但我們一定要努力讓德普成為他們心里最柔軟的那份記憶,。
德普不僅要成為孩子們心中的美好回憶,，德普也要成為在座各位愿意為之付出，愿意共同奮斗的平臺,。
今天,，來參加這個(gè)座談的，不僅僅是一線教師,，也有我們的生活老師,，還有行政服務(wù)人員,、食堂工作人員等，德普要做的,，就是建立一個(gè)合理的利益分享機(jī)制,，使得大家能夠憑借著自己的付出，持續(xù)分享德普成長的紅利,。
唯有努力,，我們才不會(huì)在時(shí)間的流逝中消耗自己的生命；唯有奮斗,，我們才能伴隨著德普的成長而成長,；唯有付出，我們才能持續(xù)分享學(xué)校做大,、做強(qiáng),、做精的成長紅利。
我希望,，德普在實(shí)踐中不斷修正和完善自身的教育理念,，并基于我們所堅(jiān)守的教育理念來構(gòu)建一套有遠(yuǎn)見,、有水準(zhǔn),、有質(zhì)量的教學(xué)體系；我希望,，不僅孩子們能夠得到成長,，我們自己也能夠在工作中得到更多的鍛煉與成長。

正在為德普外籍教師準(zhǔn)備同聲傳譯的黃寧,、李婧老師（現(xiàn)場）
講話結(jié)束之后,，劉曉棕先生與教師進(jìn)行了現(xiàn)場對話，現(xiàn)一并分享如下：

問：現(xiàn)在德普小學(xué)部招收越來越多的國際學(xué)生,，我們應(yīng)該是像現(xiàn)在一樣自然而然分到不同的班級去,，還是把他們集中放在一個(gè)班級？
從我的觀察看,，經(jīng)歷不同的環(huán)境和文化對孩子是非常好的,。
在他們建立世界觀和人生觀的時(shí)候，能夠得到多元的輸入,，能夠有機(jī)會(huì)去辨識,、修正、摒棄,、接受不同的觀點(diǎn)和思想,，學(xué)會(huì)與不同的人群相處，這正是在幫助他們建立多樣性,。
新進(jìn)入者要學(xué)會(huì)融入,，已進(jìn)入者要學(xué)會(huì)接受,，這對他們來說就是一種成長，而這個(gè)正是他們進(jìn)入社會(huì)后不可缺少的,，像空氣一樣重要的能力,。
我希望，這種理解他人,、包容他人,、欣賞他人的能力，不是等到他們成人之后在挫折中去學(xué)習(xí),，而是在他們還是孩子的時(shí)候,，還性格沒有定型的時(shí)候，去領(lǐng)悟,、去學(xué)習(xí),、去建立。
問：人工智能的興起會(huì)對我們學(xué)校的教育還有教育學(xué)生帶來哪些變化,？
人工智能是個(gè)很熱門的話題,，大家都在談，都在說,。我的觀點(diǎn)是,，未來社會(huì)一定是人與機(jī)共舞的智能世界，缺一不可,。
人工智能時(shí)代的到來,，一定會(huì)擠掉不少工作崗位，也一定會(huì)創(chuàng)造一些以前不曾有的工作崗位,。就像工業(yè)革命,，蒸汽機(jī)并沒帶來紡織工人的減少，反而因?yàn)楫a(chǎn)能提升帶來的價(jià)格下降,，從而驅(qū)動(dòng)了紡織品購買需求的提高,，就業(yè)率并沒有因?yàn)楣I(yè)革命而下降。
我要感謝提這個(gè)問題的老師,，說明她是把教育當(dāng)作事業(yè),，站在孩子們的角度去思考問題，預(yù)判他們可能將面臨的挑戰(zhàn),，去思考今天我們應(yīng)該做什么,；而不是，從我們自己的角度去思考,，還可以給孩子們灌輸點(diǎn)什么,。
不可否認(rèn)，人工智能對未來的就業(yè)者們都是不可回避的挑戰(zhàn)，但也不要忘了,，有挑戰(zhàn)就有機(jī)會(huì),。在我看來，有兩種工作可能是人工智能不會(huì)替代的,，或者說,，替代優(yōu)先級是最低的。
一種工作是最前沿的科學(xué)家,，他們的創(chuàng)新能力不可能被人工智能全面替代,。人工智能可以替代人類的智力，但替代不了人類的智慧,。
另一種工作是貼近人類自身的服務(wù)行業(yè),，比如說，護(hù)士,、客戶經(jīng)理,，他們的人際理解力也是人工智能難以替代的。人工智能可以替代人類的能力,，但替代不了人類的溫情,。
人工智能將使未來的社會(huì)分工出現(xiàn)嚴(yán)重兩極分化，中間行業(yè)被掏空,。最頂層的,、需要大量原創(chuàng)性工作的行業(yè)，比如科研,、設(shè)計(jì),、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),、娛樂業(yè),、教育業(yè)等等，將得以保留,；不需要太多科技含量的服務(wù)產(chǎn)業(yè),，也將得以保留。大量的中間行業(yè),，科技含量中等,、重復(fù)度高、標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng),、容易被指令描述清楚定義的行業(yè),，將被人工智能無情取代。
今天,，既然你們提出這個(gè)問題了,，我也希望大家空閑的時(shí)候可以開放地討論一下。面對人工智能的挑戰(zhàn)，10-20年后的就業(yè)者們應(yīng)該建立什么樣的優(yōu)勢,？這正是今天我們在教育體系中應(yīng)該設(shè)計(jì)和涵蓋的,。
我們要帶給孩子們的，不是拿到大學(xué)通知書的那一刻喜悅,，而是要幫助孩子們建立競爭優(yōu)勢,，無論是與別人競爭，還是與機(jī)器競爭,；幫助孩子們構(gòu)建能夠終身受益的品格,、胸懷、意志力,。

座談會(huì)現(xiàn)場

孩子的班主任給我推薦了家長幫,，下載之后每天都看，有各種的教育內(nèi)容和重要消息,，考試,、查分都很方便。家長們經(jīng)?；突ブ?，少走了很多彎路。