樊未晨

　　“這個(gè)世界上最寬廣的是海洋,，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍,，比考試范圍更寬廣的是看到娃成績(jī)時(shí)家長(zhǎng)的胸懷”……

　　相信最近不少家長(zhǎng)是靠這條“雞湯”才能“坦然歸家”,，孩子也因這條“雞湯”才能“安然度日”。

　　期中考試剛過,，很多家長(zhǎng)不淡定了,，尤其是剛剛完成“升級(jí)模式”的各學(xué)段起始年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，更是憂心忡忡,。

　　只要身為家長(zhǎng)似乎就會(huì)擔(dān)心：孩子是否身體健康,、是否品行端正、是否會(huì)被欺負(fù),，而孩子升入更高一個(gè)學(xué)段,，家長(zhǎng)的擔(dān)心又增加了：孩子能否適應(yīng)新的環(huán)境、新老師是否喜歡自己的孩子,、孩子的學(xué)習(xí)能否跟得上……

　　期中考試前家長(zhǎng)似乎還有耐心,，誰(shuí)沒有適應(yīng)期？期中考試似乎成了一道分界線,，考試成績(jī)不僅標(biāo)志著孩子知識(shí)掌握的情況,，同時(shí)也反映著孩子對(duì)新學(xué)校、新學(xué)習(xí),、新生活的適應(yīng)程度,。家長(zhǎng)可以忍受孩子成績(jī)的暫時(shí)落后，但是不能忍受孩子對(duì)新生活的不適應(yīng),，因?yàn)椴贿m應(yīng)就意味著還沒有進(jìn)入狀態(tài),，沒有進(jìn)入狀態(tài)就意味著還無(wú)法投入競(jìng)爭(zhēng)和戰(zhàn)斗。

　　無(wú)法投入戰(zhàn)斗如何能贏呢,？

　　有人說這是一個(gè)家長(zhǎng)集體焦慮的時(shí)代,，這種焦慮在大中城市表現(xiàn)得尤為明顯，“如果你覺得一切太平實(shí)在是太天真了,，只要多接觸幾位家長(zhǎng)就能感到笑容背后的殺氣,?！标懛f是來自上海的七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，現(xiàn)在正考察周邊的國(guó)際學(xué)校,，本以為上了一所不錯(cuò)的初中就能“喘口氣”的她,，發(fā)現(xiàn)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)才剛剛開始：“很多人都告訴我將來中考的局面就是‘一分一操場(chǎng)’，不拼怎么能行呢,？”面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和焦慮,，陸穎試圖躲避。不過,，陸穎很快發(fā)現(xiàn)，有不少家長(zhǎng)也像她那樣正在“另辟蹊徑”,，“同路”的人多了,，競(jìng)爭(zhēng)緊隨而來，“我的焦慮看來是放不下了,?！标懛f說。

　　中國(guó)家長(zhǎng)這種無(wú)處不在的焦慮到底來自哪里,？

　　宣戰(zhàn)與“肉搏”：升學(xué)是家長(zhǎng)焦慮的集中爆發(fā)期

　　“孩子小學(xué)6年,，我雖然也像大多數(shù)家長(zhǎng)一樣吐槽孩子太苦、家長(zhǎng)太累,，但是,，那是一種隨大溜，我自己內(nèi)心還挺平靜,，但是孩子初中學(xué)校剛一確定,，感覺很快就不一樣了?！背跻粚W(xué)生家長(zhǎng)林琳說,。

　　林琳有一個(gè)乖巧懂事的女兒，小學(xué)時(shí)期成績(jī)一直不錯(cuò),，是班干部,。小升初，女兒順利進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰,！?/p>

　　不久,，林琳明顯感到周圍的氣氛變了?！斑^去一起玩的孩子突然不見了”,，林琳發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那些同學(xué)仍然約著玩兒,，只是不叫自己女兒了,，跟女兒同等“待遇”的還有另外幾個(gè)上了“好”學(xué)校的孩子,。

　　“這時(shí)候真刀真槍的競(jìng)爭(zhēng)才剛剛開始，你的孩子上了好學(xué)校,，就成了別人的靶子,。”有朋友這樣告訴林琳,。

　　林琳起初還不太相信,，但是一次“散伙飯”讓林琳有了深切的體會(huì)。

　　六年級(jí)暑假即將結(jié)束時(shí),，林琳孩子小學(xué)所在班級(jí)組織了一次聚會(huì),，慶祝告別童年進(jìn)入中學(xué)。聚會(huì)大約進(jìn)行到一半時(shí),，一位家長(zhǎng)舉起了手中的酒杯大聲對(duì)林琳說：“×××媽媽我敬你一杯,，從今起咱們重新來過，3年之后再見,?！?/p>

　　頓時(shí)，飯桌上安靜了,?！爸挥薪?jīng)歷過的人才能體會(huì)，這位家長(zhǎng)正替自己的孩子向我女兒宣戰(zhàn)呢,，考入女兒學(xué)校的高中成為了他們的3年奮斗目標(biāo),。”林琳說,，她感到一場(chǎng)“肉搏”馬上就要開始了,。

　　如果仔細(xì)分析，家長(zhǎng)們的焦慮也有波峰和低谷,，而孩子升入更高學(xué)段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)往往是家長(zhǎng)焦慮的爆發(fā)期,。

　　讓人驚恐的“前輩秘笈”：首尾相連的傳遞鏈造成持續(xù)焦慮

　　不少專家指出，升入更高學(xué)段時(shí),，不僅孩子需要適應(yīng),，家長(zhǎng)也要適應(yīng)，這時(shí)候確實(shí)容易出現(xiàn)焦慮,。

　　按照這個(gè)解釋,，當(dāng)孩子和家長(zhǎng)適應(yīng)之后，焦慮就會(huì)慢慢緩解,。

　　但事實(shí)是,，適應(yīng)期過后，又有不少家長(zhǎng)很快陷入了更深的焦慮,。

　　“總有家長(zhǎng)找老師理論,，為什么我的孩子小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)那么好,，到了中學(xué)就一落千丈，是不是老師教得有問題,？”數(shù)學(xué)老師顧霞說,，“家長(zhǎng)的焦慮一般會(huì)集中在考試分?jǐn)?shù)上，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)明白小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)上的變化,，不僅是課程更多了更難了,，變化更大的是學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變?！?/p>

　　確實(shí),，更難的學(xué)業(yè)引來了家長(zhǎng)更深的焦慮。而家長(zhǎng)們緩解這種焦慮的最直接途徑便是上課外班,。

　　“我的同學(xué)基本都上課外班,。”12歲的初一學(xué)生張書恒說,，他每個(gè)周末都有一整天在一個(gè)著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)度過，“培訓(xùn)班里最能找到熟人,，我在這里碰到過同校的同學(xué),，碰到過小學(xué)同學(xué)，還碰到過小學(xué)同學(xué)現(xiàn)在的中學(xué)同學(xué),，還有現(xiàn)在中學(xué)同學(xué)的小學(xué)同學(xué),。”

　　張書恒這個(gè)繞口令似的關(guān)系網(wǎng)形象地再現(xiàn)了很多大中城市孩子的周末生活,，而沿著這張細(xì)細(xì)密密的網(wǎng),，家長(zhǎng)的壓力在慢慢釋放著，但同時(shí),，也在聚集著新的焦慮,。

　　“在課外班跟初三家長(zhǎng)聊天，我才知道真正的學(xué)霸都不在課外班上課,，他們自己攢（cuán）班,。”張書恒的媽媽李放說,，只有這樣,，孩子才能完全按照自己的學(xué)習(xí)程度和學(xué)校的進(jìn)度進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

　　據(jù)說,，幾個(gè)“攢班”的初三孩子都已經(jīng)跟學(xué)?！昂灱s”了（學(xué)校跟家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議中考之后仍然升入本校）。

　　接收到來自“前輩”的成功“秘笈”,，有幾個(gè)家長(zhǎng)不興奮,？又有幾個(gè)家長(zhǎng)能不慌了神：原來自己正在走的路并不對(duì),。

　　李放馬上開始聯(lián)絡(luò)身邊熟識(shí)的孩子家長(zhǎng)著手?jǐn)€班，接下來李放要考慮的是攢幾個(gè)班,、跟誰(shuí)攢班,、攢班的錢夠不夠……

　　新一輪的焦慮開始了。

　　這一輩家長(zhǎng)與“前輩”有一個(gè)最大的不同：他們絕不僅僅生活在一個(gè)維度里,，他們生活在各種“群”里,，因此，任何消息都會(huì)飛速地傳遞：初三孩子家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能夠迅速傳遞給初一孩子家長(zhǎng),，初一孩子家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也很快傳遞給了小學(xué)六年級(jí)孩子家長(zhǎng),，六年級(jí)孩子家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)快速向下傳遞，經(jīng)驗(yàn)傳遞的同時(shí),，焦慮也在聚集,，這樣，家長(zhǎng)們的“信息流”暢通之后,，焦慮也“首尾相連”地形成了閉合鏈條,，家長(zhǎng)們只要邁入這個(gè)閉合的鏈條，就很難掙脫,。

　　孩子苦不堪言形成兩代對(duì)立：焦慮由此成了死循環(huán)

　　“小棋子”姓齊,，熟人總是稱爸爸老齊為“棋盤”，稱她為小棋子,。

　　上周“小棋子”結(jié)束了期中考試,，老齊去給女兒開升入初中后的第一次家長(zhǎng)會(huì)。剛坐到座位上,，老齊便看到女兒給自己寫的小條：家長(zhǎng)會(huì)馬上開始,，您一定做好心理準(zhǔn)備……

　　“看著女兒點(diǎn)出的一串省略號(hào)，我突然意識(shí)到了她內(nèi)心的緊張與恐懼,?！崩淆R說。

　　上了“跑道”的家長(zhǎng),，身后站著苦不堪言,、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子。

　　常有媒體報(bào)道,，不少中小學(xué)生作業(yè)寫到夜里12點(diǎn),，這里有多少是爸媽布置的？又有多少來自課外班,？

　　林琳被別的家長(zhǎng)挑戰(zhàn)之后,，便開始拼命“武裝”自己的女兒，為了提升學(xué)習(xí)的效率，她給女兒報(bào)的輔導(dǎo)課都是“一對(duì)一”,，每周一,、四、五,、日各有一次,，一次兩個(gè)小時(shí)。為了應(yīng)付學(xué)校和“一對(duì)一”的作業(yè),，開學(xué)兩個(gè)多月,，林琳女兒幾乎每天睡覺時(shí)間都在夜里12點(diǎn)之后。

　　終于,，女兒爆發(fā)了,。“期中考試結(jié)束那天起,，她每天放學(xué)就鎖在自己的房間里,，只玩游戲，其他什么也不做,，然后第二天早晨上學(xué)去,，回家來后繼續(xù)?！绷至照f,，而且女兒拒絕跟自己交流，只要交流就是大吵一架,。

　　女兒的情況讓林琳近乎崩潰,，她擔(dān)心女兒由此厭學(xué),，擔(dān)心女兒游戲成癮,，擔(dān)心情緒反反復(fù)復(fù)影響女兒的身體，擔(dān)心這些天的放縱使得女兒的學(xué)習(xí)落下更多……

　　一旦孩子出現(xiàn)了抗?fàn)?，家長(zhǎng)們的焦慮則更進(jìn)一步,，似乎進(jìn)入了一種死循環(huán)，怎么逃也逃不掉,。

　　其實(shí),，家長(zhǎng)焦慮的癥結(jié)也不是找不到，正如特級(jí)教師李鎮(zhèn)西不久前在中國(guó)教育明德論壇2018年年會(huì)上對(duì)教師所說的那樣：不是你所有的學(xué)生都會(huì)成為工程師,、醫(yī)生,、科學(xué)家和藝術(shù)家，但是所有人都要成為父親和母親,、丈夫和妻子,。學(xué)校的重要教育任務(wù)是培養(yǎng)人，不單單是培養(yǎng)人才。

　　這句話同樣適用于家長(zhǎng),，當(dāng)所有家長(zhǎng)都想著如何把自己的孩子首先培養(yǎng)為一個(gè)將來的丈夫,、妻子、母親,、父親時(shí),，也許就能放松下來吧。

　　不過,，“說起來”和“做起來”之間還有很遠(yuǎn)的路要走,。