——以諸暨市直埠鎮(zhèn)小為例

直埠鎮(zhèn)小    金宇婷

    自上世紀(jì)末以來，中國農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)和區(qū)域間的大規(guī)模流動成為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可忽視的普遍現(xiàn)象,。與大量農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移相伴隨的是農(nóng)村留守子女?dāng)?shù)量的不斷增加,。目前，全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為5800萬人,，16歲以下的留守兒童接近1000萬,。一般認(rèn)為，留守兒童是指“父母雙方或一方外出務(wù)工而留守在家鄉(xiāng)不能和父母雙方共同生活在一起需要其他家人照顧的年齡在14歲以下的孩子”,。[1]基于本文的論題,，筆者將樣本留守兒童的年齡范圍主要限定在義務(wù)教育階段(6-14歲)。

    本次調(diào)查的主要研究方法是問卷調(diào)查法,，輔以文獻(xiàn)法,、訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法等,?；趯Ρ镜匦W(xué)的了解，另受客觀因素的制約,，筆者選擇諸暨市直埠鎮(zhèn)小作為本項研究的實地調(diào)查地點,，原因在于直埠鎮(zhèn)小地處農(nóng)村，學(xué)生家長外出務(wù)工人數(shù)多,，相應(yīng)地留守兒童數(shù)量也較多選擇該處作為本項研究的實地調(diào)查點具有代表性與可行性,，其研究結(jié)果具有一定的普遍適應(yīng)性?？紤]到對留守兒童最重要的“勞動力轉(zhuǎn)移”一項特點,，特別對留守子女和非留守子女進(jìn)行對比。另外為了對留守子女的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做一個全方位的考察,，筆者還對留守子女的監(jiān)護(hù)人（或代理監(jiān)護(hù)人）及其任課老師（主要是班主任）進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對的提出一些行之有效的措施和方法,。

    此次調(diào)查通過隨機抽樣的方法進(jìn)行研究,，共發(fā)放問卷250份，回收197份,，有效問卷為188份,，有效問卷回收率達(dá)75.2%。其中小學(xué)生119份（留守68份,，非留守51份）,，監(jiān)護(hù)人52份，教師17份,。

    第一部分  調(diào)查結(jié)果與分析

    根據(jù)我們編制問卷的原則,，我們從以下三個方面對問卷進(jìn)行分析,。

一,、小學(xué)兒童部分調(diào)查結(jié)果分析：

50.7%的留守兒童和祖父母或外祖父母生活在一起， 37.8%和其他親戚生活在一起,，剩下11.5%都由所謂的“代理家長”照料,。這是因為他們的父母大多因為工作，沒有精力照顧孩子,，無奈將孩子托付他人以減輕撫養(yǎng)負(fù)擔(dān),。但父母都在家的孩子對自己學(xué)習(xí)上的評價較高。

調(diào)查顯示,，留守兒童對學(xué)習(xí)的興趣較非留守兒童偏低,，在調(diào)查中沒有發(fā)現(xiàn)一個“不喜歡”學(xué)習(xí)的非留守兒童，但卻有留守兒童明確表示：不喜歡學(xué)習(xí),！不過總體看,，留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較積極的。絕大部分留守兒童對“讀書就是出路”的觀點很認(rèn)同,，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好是對自己的前途負(fù)責(zé),，也可以報答父母。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)中有幾項值得注意——以“為了認(rèn)識同學(xué)”為學(xué)習(xí)目的的留守兒童比例明顯比非留守兒童高,，說明他們內(nèi)心更希望獲得關(guān)注,，渴望有人可以傾訴；留守兒童想改變現(xiàn)狀的意愿十分強,，甚至是過分強烈,，他們讀書的目的不僅是為了生存，更希望是通過這個途徑“賺大錢”,，這極有可能是在平時對父母養(yǎng)家的艱難深有體會造成的,。

父母的長期外出，不僅使孩子缺少了生活上的親密照顧者,，也使他們在學(xué)習(xí)上缺少了監(jiān)督者,。大部分受訪問的留守兒童監(jiān)護(hù)人坦言，在他們教育兒童的過程中遇到的最大困難就是無法輔導(dǎo)孩子作業(yè),。他們雖然非常關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)成績,，但是由于自身文化水平限制,，在兒童遇到學(xué)習(xí)困難時,，基本無法提供任何輔導(dǎo)。這是較多留守兒童對家人提供的學(xué)習(xí)上的幫助無法滿意的最大因素。也因此孩子的輔導(dǎo)者出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移,，即由培訓(xùn)班老師額外輔助,，甚至一部分孩子的輔導(dǎo)者出現(xiàn)空缺。

另外老師對留守兒童的關(guān)注不夠,。許多的留守兒童在將近半年的教學(xué)時間里沒有與老師談過一次話,，即使是批評也是如此。

二,、小學(xué)兒童監(jiān)護(hù)人部分調(diào)查結(jié)果分析：

首先,，留守兒童監(jiān)護(hù)人教育程度不高，影響了家庭教育和學(xué)校教育的效果,。30.0%的留守兒童家里沒人輔導(dǎo)或檢查孩子家庭作業(yè),。其中雙親外出留守兒童家庭教育缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重——51.5％雙親外出家庭沒人輔導(dǎo)或檢查留守兒童家庭作業(yè)。另外,，65%的監(jiān)護(hù)人表示很少或從不檢查孩子作業(yè),。

其次，在農(nóng)村仍有相當(dāng)數(shù)量父母對家庭教育的重要性沒有正確的認(rèn)識,。他們中很多人將教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校,，而給自己或其他監(jiān)護(hù)人保留的任務(wù)就是照料好孩子的衣食住行，忽視對孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)懷,。

第三,，留守兒童年紀(jì)尚幼，又缺乏家庭監(jiān)護(hù),，與非留守兒童相比,，他們更容易沾染一些陋習(xí)。如果放任自流,、不遵守學(xué)校規(guī)章制度,，不僅會影響學(xué)業(yè)成績，少數(shù)留守兒童甚至可能走上違法犯罪的道路,。

三,、教師部分調(diào)查結(jié)果分析：

76．5%的被調(diào)查教師在訪問中表示留守兒童出現(xiàn)遲到的情況比非留守兒童多。究其原因,，主要是現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人很少及時叫孩子起床,，或者是孩子使性賴床、忙于家務(wù),、有事耽擱,、過份貪玩等原因造成。超過一半的教師認(rèn)為留守兒童學(xué)習(xí)上較難管理,，這與留守兒童的心理狀態(tài),、家庭狀況,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系困難等因素有莫大關(guān)聯(lián)。

    雖然媒體上關(guān)于留守兒童的報道不絕于耳,，許多社會機構(gòu)紛紛伸出援手給予幫助,，但對于本地、本校而言,，關(guān)于這方面的工作并不出彩,。近3/5的教師坦言學(xué)校、社會對留守兒童關(guān)心程度一般,。

教師在關(guān)愛留守兒童方面最大困難是什么,？調(diào)查顯示：41.2%的教師認(rèn)為是“教師精力有限”，35.3％的老師認(rèn)為是“學(xué)校經(jīng)費和場地短缺”,?？梢姡肆臀锪T乏是制約教師關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的最大瓶頸,。

第二部分   討論和建議

一,、存在的問題

通過對留守兒童的調(diào)查結(jié)果的細(xì)致的分析與研究，可以總結(jié)出留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀下主要存在以下問題：

（一）家庭監(jiān)督力度弱,；

（二）家中缺少強化輔導(dǎo),；

（三）家中學(xué)習(xí)環(huán)境差；
    （四）心理情感不健全,；

（六）外部支持不足,。

二、產(chǎn)生問題的原因

根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查過程中查閱的相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn),，留守兒童發(fā)生學(xué)習(xí)問題是出于多方面的原因：

（一）社會方面的原因

在國務(wù)院發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》等一系列政策的引導(dǎo)下,，農(nóng)村中出現(xiàn)了前所未有的洶涌的外出打工潮。但受以戶籍制度為主的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)條件的限制,，絕大部分入城打工父母無法將留守在農(nóng)村的孩子帶入城市上學(xué)——這些是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的直接原因,。

（二）學(xué)校方面的原因

雖然校方也認(rèn)為家長外出打工會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心發(fā)展帶來一定的影響，但尚未出臺相關(guān)的針對性舉措,，忽略了留守兒童的特殊性,。由于師資緊張，精力有限,，一些教師放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理,。同時，受場地,、經(jīng)費的限制,，學(xué)校辦學(xué)條件一般，不能為大批留守兒童提供寄宿……這些使得農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的劣勢下,，學(xué)校教育功能沒有得到充分,、有效的發(fā)揮,。

（三）家庭方面的原因

第一，家庭管理上的缺位,。學(xué)校教育必須與家庭和社會密切配合才能產(chǎn)生更好的效果,，但是,，由于家庭情況特殊,，老師常常無法及時向家長了解到這些“留守兒童”的真實情況；

第二,，父母親教育角色的淡出,。父母與子女之間長時間的分離易使兩者間產(chǎn)生心理上的隔閡，也使孩子失去了一方學(xué)習(xí)上的好幫手,；

第三,，監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，70%的留守兒童監(jiān)護(hù)人表示“愿意照顧孩子”,，但力不從心；另外30%,，主要是旁系親屬監(jiān)護(hù)人,，只是出于孩子父母的托付順便照顧，責(zé)任心不重,。

三,、提出的建議

對此，本研究提出以下建議:

（一）加快戶籍制度改革,，逐步拆除城鄉(xiāng)壁壘

要從根本上解決留守兒童問題,，必須從戶籍制度及其他相關(guān)制約制度入手，逐步弱化乃至拆除與戶籍相聯(lián)系的教育,、醫(yī)療,、住房等制度壁壘，使流入的務(wù)工人員及其子女享有和當(dāng)?shù)鼐用裢鹊纳鐣?quán)利,。

較成功的例子是中山市的“16周歲以下暫住兒童隨行卡”制度的實行,。在中山的外來人員，憑借夫妻的暫住證可以為16周歲以下的子女免費辦理“隨行卡”,。憑借該“隨行卡”,，務(wù)工人員的子女可以享受到教育、醫(yī)療等諸多方面的優(yōu)惠措施,。

（二）發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢,，構(gòu)建健全的學(xué)校監(jiān)護(hù)體系

對于這個特殊的兒童群體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極主動地參與社會綜合治理,，制定行之有效的針對性措施,，有自覺地承擔(dān)起更多留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)任務(wù),，以配合社會、家庭,、政府解決留守兒童生存和發(fā)展的問題,。

（三）政府加大對學(xué)校的扶持力度，統(tǒng)籌各項社會資源

政府要加大教育投入,積極制訂和切實落實相應(yīng)的政策及措施,同時,進(jìn)一步完善代理監(jiān)護(hù),、寄養(yǎng)等法律法規(guī),,。要強化統(tǒng)籌，整合各項資源,，充分調(diào)動政府各部門,、社會各界參與關(guān)愛留守兒童的積極性。

（四）加強家庭教育指導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

外出打工的父母應(yīng)多與子女聯(lián)系,，主動關(guān)心兒童的生活學(xué)習(xí)情況，避免用過多的零花錢補償孩子的心理缺失,；監(jiān)護(hù)人（或代理監(jiān)護(hù)人）要真正負(fù)擔(dān)起照料留守兒童的責(zé)任,，多關(guān)心孩子的所思所想，盡力為兒童創(chuàng)造一個平等,、和諧的家庭環(huán)境,。

（五）充分發(fā)揮社區(qū)作用，構(gòu)建社區(qū)監(jiān)護(hù)體系

農(nóng)村社區(qū)建立生產(chǎn)和生活互助小組,幫助監(jiān)護(hù)人減輕勞動負(fù)擔(dān)的壓力,。提倡在扶貧機構(gòu)或非政府組織(NGO)的支持下,農(nóng)村社區(qū)建立一些生產(chǎn)和生活的互助小組,。[2][3]

社區(qū)也可以吸取國外及香港開展志愿者活動的經(jīng)驗，動員更多熱心人士加入幫助貧苦留守兒童的隊伍,。如與當(dāng)?shù)卣?、中學(xué)合作，有效地開展類似“一對一”關(guān)愛留守兒童的扶貧助困活動,，既給予孩子生活上的幫助,，又在一定程度上緩和了留守兒童學(xué)習(xí)上無處求助的困窘處境。

注釋：

[1]王愛蓮.關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的思考[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報,2006,6：94-95.

[2]葉敬忠等.關(guān)注留守兒童社會[M].科學(xué)文獻(xiàn)出版社, 2005. 101-102.

[3]李小云等.社區(qū)發(fā)展中的兒童參與[M].中央編譯出版社, 2003. 44-45.

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[13]Max van Manen:Researching Lived Experience,，The Althouse Press.Canada,，2009.

[14]Araon Schutz:Teaching Freedom Postmodern Perspectives，Review of Educational Research,，Vol.70. No.2 ,，Summer2009.

     [15]Asher S R,Hymel S,Renshaw P D. Loneliness in childhood .ChildDev.1984.

http://www./E_ReadNews.asp?NewsID=336