正如莎士比亞所說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特,。”每個文學作品都需要讀者在閱讀時根據(jù)自己的人生閱讀和思想情感的體驗進行“再創(chuàng)造”,，先天氣質(zhì),、后天閱歷以及藝術(shù)修養(yǎng)不同，那么在理解文學作品上也會大的差異,。對于語文的閱讀理解來說,，最難要屬記敘文（文學類）閱讀理解，因為此類文章重在表達作者的思想情感,，不像說明文那樣重在介紹某一事物或事理的特征,，也不像議論文那樣重在闡明自己的觀點。

對語文記敘文閱讀理解而言,，難就難在有規(guī)范統(tǒng)一的答案,，而且這個答案的得出，一是根據(jù)文章作者的個性表達和時代背景,，二是從成年人的角度來審視人情事理,，對學生而言，他們的閱歷和思想高度基本達不到完全理解名家名作的主題思想的程度,，因此在把握文章中心和文中人物思想情感上的變化上會有一定的難度,。比如馬克·吐溫《麥琪的禮物》一文，青春期的孩子讀出的多是純真愛情的滋味,，中年人讀出的是貧賤夫妻百事哀的憂傷,，而站在時代和價值觀的高度讀到的卻是美國下層勞動人民生活的辛酸。而第二三層意思中學生很難讀出,，但是卻是標準答案,，這對中學生甚至高中生來說就是難點，因此要想答好語文記敘類的閱讀理解題沒有一定的思想高度是不行的,。

除了中心思想和人物間復雜的情感學生難以把握外,，還有對作品表現(xiàn)手法的分析也是一大難點,，也是中高考必考閱讀理解題目之一，且表達手法的運用與文學作品的中心思想密切相關(guān),，只有找準兩者的結(jié)合點,，才能答對題，這對中學生來說不能不說是一大難點,。

一,、就語言的表現(xiàn)手法來說,，相對簡單一些,，包括修辭手法的運用和作用題型和從表現(xiàn)力強的詞的運用（動詞、形容詞,、疊詞,、擬聲詞等）和表達效果上來鑒賞句子的題型相對要簡單一些。設(shè)題方式和解題思路如下圖所示：

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由上圖所示可見句子鑒賞類題型中在把握詞語的引申義和雙關(guān)義，以及體會句式之美和哲理之美上的難度,。?需要學生不斷的練習提高思想高度和鑒賞能力,。

二、就表達方式而言,，學生可以準確判斷出文章哪里是描寫,、抒情，哪里是議論,、記敘,，然而要深體會人物描寫的作用，體會人物此刻的思想情感,，則有一定的難受,，要結(jié)合上下文和文章的中心思想才能得出。
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三、就表現(xiàn)手法而言,，這類題型因記敘文的表現(xiàn)手法眾多,，且表達效果不同而成為難點。如下圖所示：
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學生不僅要準確判斷出文章用了哪些表現(xiàn)手法，更要說出其表達效果,，又要把握好文章中心才能答對,。

四,、文章人稱、標題,、重點段落,、表達方式、重點句子的含義和作用類題型也是一大難點,。解題思路和答題規(guī)范性如圖所示：
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總之,，語文閱讀理解題，特別是記敘類和高中的文學類閱讀理解是中高考中最難的題型之一,，以上四大難點如果分開考查往往不難,，難就在難在考試時各大考點要綜合在一起，有時一個句子分析的題,，要從語言,、結(jié)構(gòu)和表達效果幾個角度來分析，不但理解其內(nèi)容上的作用還要解析結(jié)構(gòu)上的效果,。對考生來說,，角度把握不全，把握不準造成失分很常見,。另外前面所說的對文章中心的把握超出中學生的閱歷和思想高度確實不是一朝一夕可以提高的,。

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