?教育家蘇霍姆林斯基表示：“30年的經(jīng)驗使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,?！?/p>

他指出：“為什么有些孩子童年時期聰明伶俐，到了少年時期,，卻變得頭腦不靈活了,？因為他們不會閱讀！”

相比之下,，為什么有些學(xué)生家庭作業(yè)很少,，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。

不是因為他們足夠聰明,，而是因為他們有較好的閱讀能力,。

“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識會非常膚淺,，并且他們會把全部精力集中在家庭作業(yè)上,，然后他們就沒有時間閱讀科學(xué)書刊，這樣就形成了一種惡性循環(huán),?！?/p>

現(xiàn)代心理學(xué)對此已有很多研究和證實,。從心理學(xué)代表人物皮亞杰、布魯納,、奧蘇貝爾等人的學(xué)習(xí)理論,，可知：一是思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系，二是學(xué)習(xí)新知識依賴已有的智力背景,。

“閱讀”是一種以語言符號為媒介,，包含豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動,，會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好,，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，從而使得他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識的能力更強(qiáng),。

書籍就是一根魔杖,，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級,。

愛讀書的孩子,，就是被魔杖點中的孩子，他會在今后的學(xué)習(xí)和生活中被更多地眷顧,！

雖然現(xiàn)在的家長普遍都比較重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，不少孩子也都有了屬于自己的小書架,。

但如果問問孩子書架上的書都讀過嗎,，那答案十有八九會讓家長們失望。

藏書多,，讀書少,。為什么會出現(xiàn)這種情況？

因為家長沒有正確地教會孩子閱讀,，沒有給孩子自由的空間去閱讀,。

把選書權(quán)交給孩子

如果孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例,，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位。

父母認(rèn)為好的書,，孩子不感興趣,；孩子喜歡的書，家長認(rèn)為不值得讀,。

其實，把選擇權(quán)交給孩子,，讓孩子選擇他們喜歡讀的書,，才能讓“閱讀”真正發(fā)揮作用。

父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀,，如果孩子不喜歡,，不愿讀，還是沒用的,。

更何況,，父母為孩子挑選的圖書大多也只是根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論購買的，未必就真的適合孩子,。

小學(xué)的重點不是成績,，而在閱讀

常有家長問：我家孩子小學(xué)成績挺好的,，常常考100分,，為什么到了初中,，尤其是初二初三，突然就被別人家的孩子甩在身后了,？

其實,，小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好,，很可能是因為孩子在小學(xué)時,，家長忽略了對其閱讀能力的培養(yǎng),。

事實上，小學(xué)階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性,，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里,，自然能取得理想的分?jǐn)?shù)。

很多家長在孩子小學(xué)階段很看重成績,，不希望孩子花更多的時間去閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍,，認(rèn)為這是在浪費時間。

可是,，當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量,，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何,，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”,。

小學(xué)欠下的閱讀賬,，早晚會暴露

一個孩子的聰明才智，如同種子,，需要一定的條件才能發(fā)芽,、生長。

這個條件就是海量的閱讀,。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書,，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了,，那么這個孩子的天賦和聰明就被餓死了。

小學(xué)階段的孩子,，尤其是兒童,，不應(yīng)該把全部精力都投入到內(nèi)容相對單一的課本和作業(yè)里。

只有博覽群書,、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典,，廣泛涉獵百科常識書籍，智慧才能不斷成長,，最終形成一種強(qiáng)大的生命力,。

請不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績,，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，才能真正事半功倍,，讓孩子受益終生,。