最近看到新浪教育金牌教師的活動(dòng),，有很多留學(xué)機(jī)構(gòu)、留學(xué)團(tuán)隊(duì)參賽獲獎(jiǎng)了,，突然就有些感慨,。

《重磅：“2018新浪五星金牌教師評(píng)選”獲獎(jiǎng)名單公布》

這些年留學(xué)行業(yè)的發(fā)展如此之快，真的是得益于我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，且國(guó)民生活水平穩(wěn)定提升,，出國(guó)留學(xué)人數(shù)也逐年遞增。尤其2008年金融危機(jī)之后,，美國(guó)對(duì)大陸簽證政策放開(kāi),，各國(guó)高校也加大了國(guó)際學(xué)生的招生力度，國(guó)內(nèi)學(xué)子紛紛赴海外求學(xué),。2017年共有將近60萬(wàn)的學(xué)生出國(guó)留學(xué),，年平均增長(zhǎng)率接近20%。

也是基于這樣巨大的市場(chǎng)需求,，越來(lái)越多的留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)入留學(xué)市場(chǎng),。提供了包括語(yǔ)言培訓(xùn)、中介服務(wù),、出國(guó)游學(xué)和國(guó)外教育等多方面服務(wù),，其中主要的部分就是語(yǔ)言培訓(xùn)和留學(xué)中介兩大塊，本文主要說(shuō)一說(shuō)留學(xué)機(jī)構(gòu),。

在留學(xué)界工作的十余年中,，我接觸過(guò)各式各樣的留學(xué)機(jī)構(gòu)。留學(xué)機(jī)構(gòu)雖然多種多樣,，說(shuō)到底工作模式不過(guò)那么兩三種,，也并沒(méi)有哪一種模式能夠適合所有人,，因此在機(jī)構(gòu)的選擇上需要因人而異。選擇適合自己的機(jī)構(gòu),，往往可以滿足你的申請(qǐng)需要,，事半功倍。如果你發(fā)現(xiàn)所選擇的留學(xué)機(jī)構(gòu)不能幫你申請(qǐng)到理想的學(xué)校,，也許這篇文章能給你帶來(lái)一些啟示,。

上世紀(jì)90年代初期，留學(xué)中介行業(yè)剛剛起步,，服務(wù)較為單薄,。主要依靠海外留學(xué)信息不透明，國(guó)內(nèi)外信息不對(duì)稱,，為學(xué)生提供申請(qǐng)遞交和文書代寫服務(wù),。

20世紀(jì)初，留學(xué)人數(shù)不斷增加,，留學(xué)中介行業(yè)呈井噴之勢(shì),，早期的傳統(tǒng)制留學(xué)中介開(kāi)始在全國(guó)布點(diǎn)，形成全國(guó)連鎖留學(xué)中介,。但留學(xué)中介從業(yè)人員水平良莠不齊也在該階段凸顯出來(lái),，帶來(lái)了較高的投訴率和糾紛。

05年以后,，傳統(tǒng)留學(xué)中介進(jìn)入成熟期,。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，留學(xué)信息越來(lái)越透明,，許多學(xué)校招生信息和錄取條件公開(kāi),，傳統(tǒng)留學(xué)中介不再能倚仗院校信息不透明壟斷留學(xué)行業(yè)，因此涌現(xiàn)出了一大批傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu),。傳統(tǒng)制留學(xué)中介優(yōu)勢(shì)不在,，但基于規(guī)模太大,，轉(zhuǎn)型困難,，仍然只能依靠品牌知名度，為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的留學(xué)申請(qǐng)和文書代寫服務(wù),。

因此,，目前市面上存在的傳統(tǒng)制留學(xué)機(jī)構(gòu)主要包括兩種類型：傳統(tǒng)制留學(xué)中介和傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，下面分別介紹,。

傳統(tǒng)制留學(xué)中介（新東方,，金吉列）

這種類型的機(jī)構(gòu)成立時(shí)間久，品牌大,，教育部涉外信息網(wǎng)上有備案的留學(xué)中介資質(zhì),。并且與一些海外高校存在代理合作,，幫助其招生，收取代理費(fèi),。也能夠幫助國(guó)內(nèi)學(xué)子申請(qǐng)海外大學(xué),，提供申請(qǐng)材料提交及文書撰寫服務(wù)，收取服務(wù)費(fèi),。

服務(wù)模式：傳統(tǒng)制流水化服務(wù)模式

文書創(chuàng)作：國(guó)內(nèi)文書老師模板化文書撰寫

服務(wù)團(tuán)隊(duì)：銷售型留學(xué)顧問(wèn)＋國(guó)內(nèi)文案老師

服務(wù)流程：簽約→背景評(píng)估→選?！臅鴦?chuàng)作→申請(qǐng)遞交→簽證辦理.

具體操作：學(xué)生簽約后，留學(xué)顧問(wèn)發(fā)給學(xué)生素材表,，采集學(xué)生信息,。留學(xué)顧問(wèn)進(jìn)行查校，根據(jù)學(xué)生情況幫助學(xué)生選校選專業(yè),，根據(jù)選校和文書模板為學(xué)生制作申請(qǐng)材料和申請(qǐng)文書,，進(jìn)行提交，等待錄取,，及簽證輔導(dǎo),。

優(yōu)勢(shì)：

1、傳統(tǒng)制留學(xué)中介往往規(guī)模大,，連鎖公司眾多,，能夠滿足對(duì)留學(xué)中介位置要求比較高的學(xué)生，提供便利,；

2,、大部分傳統(tǒng)制留學(xué)中介成立時(shí)間久，品牌知名度高,，品牌效應(yīng)強(qiáng),；

3、有留學(xué)中介資質(zhì),，以及豐富的海外院校合作資源,，可以確保學(xué)生拿到海外院校的錄取,；

4,、有一套完整的申請(qǐng)操作流程，每個(gè)申請(qǐng)過(guò)程都有專門的人負(fù)責(zé),，學(xué)生參與度低,，省時(shí)省力。

劣勢(shì)：

1,、申請(qǐng)不透明,，學(xué)生無(wú)法拿到自己的申請(qǐng)賬號(hào)，無(wú)法查看申請(qǐng)文書,，無(wú)法監(jiān)督申請(qǐng)進(jìn)度,；

2,、國(guó)內(nèi)一般學(xué)歷且沒(méi)有海外留學(xué)背景的咨詢顧問(wèn)占比大，專業(yè)度不夠,，職能更傾向于銷售,，內(nèi)部評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)均被冠以“XX銷售冠軍”的名號(hào)，缺乏高質(zhì)量的服務(wù)內(nèi)容和產(chǎn)品,；并且前期的咨詢顧問(wèn)（銷售）不參與后期申請(qǐng),，容易出現(xiàn)為了簽單過(guò)度承諾的現(xiàn)象；

3,、大部分文案老師也沒(méi)有海外經(jīng)歷,，多為英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生，缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)的深度認(rèn)知,，在專業(yè)度上對(duì)學(xué)生的提升有限,；

4、流水線式的申請(qǐng)流程導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際能力被忽視,。同時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生的文書素材,、背景挖掘的過(guò)程，文書模板化嚴(yán)重,，不能體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn),，很難產(chǎn)出個(gè)性化的文書，申請(qǐng)到的學(xué)校往往不理想,；

5,、傳統(tǒng)留學(xué)中介合作的高校，基本無(wú)法進(jìn)入本國(guó)綜合或主流院校排名中,；

6,、公司大學(xué)生多，一個(gè)文案同時(shí)服務(wù)幾十名學(xué)生是常事,，分配給每位學(xué)生的精力比較少,，容易發(fā)生申請(qǐng)錯(cuò)誤或問(wèn)題回復(fù)不及時(shí)的現(xiàn)象，降低了留學(xué)服務(wù)的質(zhì)量,。

7,、退費(fèi)困難，一旦開(kāi)始服務(wù),，無(wú)論客戶對(duì)最后所去的學(xué)校是否滿意,，都不會(huì)退錢,。

適合學(xué)生  

1,、想出國(guó)，但高中或本科成績(jī)不理想,，以目前的成績(jī)無(wú)法申請(qǐng)到目標(biāo)國(guó)家較理想學(xué)校,，可以找傳統(tǒng)制留學(xué)中介申請(qǐng)適合自己的代理學(xué)校,。

2、想出國(guó),，但沒(méi)有充足的時(shí)間準(zhǔn)備申請(qǐng)或個(gè)人原因來(lái)不及考試,，需要盡快出國(guó)，并且不在乎學(xué)校檔次的學(xué)生,，可以找傳統(tǒng)留學(xué)機(jī)構(gòu)全包,，省時(shí)省力。

3,、目標(biāo)學(xué)校是傳統(tǒng)留學(xué)機(jī)構(gòu)的合作院校的,，只能找中介代理才能辦理入學(xué)的學(xué)生，建議找傳統(tǒng)留學(xué)中介,，可以保證錄取,，速度快且實(shí)惠。

傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)（天道,，啄木鳥(niǎo)）

這種類型的機(jī)構(gòu)不如傳統(tǒng)制留學(xué)中介成立時(shí)間久,，沒(méi)有留學(xué)中介資質(zhì)，入行門檻低,，因此服務(wù)水平參差不齊,。但不乏有很多留學(xué)咨詢公司能夠提供優(yōu)質(zhì)的留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)，在留學(xué)行業(yè)有一定的知名度,。

該類型機(jī)構(gòu)往往沒(méi)有與海外高校形成代理合作（除去個(gè)別）,，只是通過(guò)專業(yè)的咨詢、申請(qǐng)服務(wù)幫助國(guó)內(nèi)學(xué)子申請(qǐng)海外大學(xué),，提供申請(qǐng)材料提交及文書撰寫服務(wù),，收取服務(wù)費(fèi)。

服務(wù)模式：傳統(tǒng)制個(gè)性化服務(wù)模式

文書創(chuàng)作：國(guó)內(nèi)文書老師個(gè)性化文書撰寫

服務(wù)團(tuán)隊(duì)：銷售型/專業(yè)型留學(xué)顧問(wèn)＋國(guó)內(nèi)文書老師

服務(wù)流程：簽約→背景評(píng)估→背景提升→選?！臅鴦?chuàng)作→申請(qǐng)遞交→簽證辦理.

具體操作：學(xué)生簽約后,，留學(xué)顧問(wèn)采集學(xué)生信息，部分傳統(tǒng)留學(xué)咨詢公司會(huì)根據(jù)學(xué)生情況制定申請(qǐng)規(guī)劃,，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言或活動(dòng)背景,。然后再根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行選校選專業(yè)。國(guó)內(nèi)文書老師和學(xué)生頭腦風(fēng)暴撰寫個(gè)性化文書,，文書完成后準(zhǔn)備其他申請(qǐng)材料提交申請(qǐng),，后期有簽證指導(dǎo)服務(wù)，部分有行前培訓(xùn)服務(wù),。

優(yōu)勢(shì)：

1,、與傳統(tǒng)留學(xué)中介流水線式的服務(wù)不同，傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)提供的是更偏向于個(gè)性化的服務(wù),。主要體現(xiàn)在學(xué)生參與度及文書上,；

2,、傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)申請(qǐng)透明，給學(xué)生申請(qǐng)賬號(hào),，學(xué)生可以自行查看申請(qǐng)進(jìn)度,，可以查看文書，隨時(shí)提出問(wèn)題和意見(jiàn),；

3,、部分傳統(tǒng)留學(xué)咨詢公司的咨詢老師的專業(yè)度較傳統(tǒng)留學(xué)中介更高，咨詢及評(píng)估結(jié)果對(duì)學(xué)生更有幫助,；

4、文書創(chuàng)作前會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通,，挖掘?qū)W生素材,，創(chuàng)作的文書更加個(gè)性化；

5,、申請(qǐng)的各個(gè)方面都有專人負(fù)責(zé),，再加上個(gè)性化文書輔助，申請(qǐng)結(jié)果較傳統(tǒng)制留學(xué)中介稍好,。

劣勢(shì)：

1,、由于傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)入行門檻低，各個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)之間的服務(wù)水平參差不齊,。有規(guī)模很大也有很小的,，咨詢顧問(wèn)有偏向于專業(yè)咨詢導(dǎo)向的也有偏銷售導(dǎo)向的，需要學(xué)生仔細(xì)甄別,；

2,、留學(xué)行業(yè)培養(yǎng)一名合格咨詢師至少需要經(jīng)歷兩個(gè)完整申請(qǐng)季，市場(chǎng)需求巨大的情況下容易導(dǎo)致咨詢師中有濫竽充數(shù)的情況,；前期的咨詢顧問(wèn)不參與后期申請(qǐng),，可能出現(xiàn)為了簽單過(guò)度承諾的現(xiàn)象；

3,、傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢公司的文書老師大多沒(méi)有海外經(jīng)歷,，多為英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生。少量有海外留學(xué)經(jīng)歷的文書老師也并非與學(xué)生申請(qǐng)的專業(yè)相同,。兩種類型的文書老師均缺乏對(duì)學(xué)生所申請(qǐng)專業(yè)的深度認(rèn)知,，在專業(yè)度上對(duì)學(xué)生的提升有限，撰寫的文書專業(yè)深度不足,；

4,、部分規(guī)模較大的傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢公司，學(xué)生多，申請(qǐng)季一位老師同時(shí)服務(wù)幾十名學(xué)生,，分配給每個(gè)學(xué)生的精力會(huì)比較少,，容易發(fā)生失誤或問(wèn)題回復(fù)不及時(shí)的現(xiàn)象,；

5,、很多傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢公司也存在人員流動(dòng)大的問(wèn)題，規(guī)模越大,，新人比例也越高,。很多傳統(tǒng)留學(xué)咨詢也出現(xiàn)了如傳統(tǒng)留學(xué)中介一般的訂單操作模式，降低了留學(xué)服務(wù)的質(zhì)量,，申請(qǐng)到的學(xué)校質(zhì)量一般,。

適合學(xué)生  

適合成績(jī)?cè)谥械人剑氤鰢?guó),，但是自己沒(méi)有能力DIY或沒(méi)有充足的時(shí)間準(zhǔn)備申請(qǐng)的學(xué)生,，但對(duì)于申請(qǐng)結(jié)果要求不能過(guò)高。

傳統(tǒng)制留學(xué)中介提供的簡(jiǎn)單的流程化服務(wù)已不能滿足國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于海外名校的追求,，更多的傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢公司進(jìn)入留學(xué)市場(chǎng),，但也存在其弊病。為了追求更高質(zhì)量的服務(wù),，不乏具有創(chuàng)造性的留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)展出新的留學(xué)服務(wù)模式：導(dǎo)師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)和雙師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu),。

導(dǎo)師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)（世畢盟，棕櫚大道）

這種類型的留學(xué)機(jī)構(gòu)是近幾年才興起的,，主要特點(diǎn)是更加關(guān)注留學(xué)申請(qǐng)文書的寫作問(wèn)題,，追求更高的文書創(chuàng)作質(zhì)量。導(dǎo)師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)找到在海外名校留學(xué)的中國(guó)學(xué)子指導(dǎo)國(guó)內(nèi)同專業(yè)申請(qǐng)者撰寫文書,，針對(duì)性的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)在文書專業(yè)深度不足的缺點(diǎn),。

服務(wù)模式：導(dǎo)師制個(gè)性化服務(wù)模式

文書創(chuàng)作：海外文書導(dǎo)師個(gè)性化文書指導(dǎo)

服務(wù)團(tuán)隊(duì)：銷售型留學(xué)顧問(wèn)＋海外文書導(dǎo)師

服務(wù)流程：學(xué)生背景評(píng)估→標(biāo)化考試測(cè)試→選校→文書指導(dǎo)→申請(qǐng)遞交→簽證輔導(dǎo)

具體操作：學(xué)生簽約后,，顧問(wèn)為學(xué)生進(jìn)行基本能力測(cè)試,，規(guī)劃申請(qǐng)進(jìn)度，選校選專業(yè),，海外文書導(dǎo)師采集學(xué)生信息,，挖掘?qū)W生特點(diǎn)，形成素材,，并整理文書寫作框架,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫個(gè)性化文書初稿，再由海外文書導(dǎo)師進(jìn)行修改,，定稿后提交申請(qǐng),，但是整個(gè)申請(qǐng)的材料提交等需要學(xué)生自己來(lái)完成，跟蹤申請(qǐng)進(jìn)度并補(bǔ)充材料，這就要求學(xué)生對(duì)于自己的申請(qǐng)有很強(qiáng)的自主性,，及一定的時(shí)間管理能力,。

導(dǎo)師制留學(xué)模式下，由海外導(dǎo)師單獨(dú)帶學(xué)生,，指導(dǎo)文書及申請(qǐng),，導(dǎo)師會(huì)先和學(xué)生進(jìn)行在線溝通，整理文書思路及框架,，然后指導(dǎo)學(xué)生完成文書初稿的撰寫,，初稿完成后再由導(dǎo)師提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行進(jìn)一步修改,。學(xué)生也可以按照自己的意愿提出修改意見(jiàn),，交流討論，可以確保文書的個(gè)性化,，而非傳統(tǒng)制的模板化文書,。

優(yōu)勢(shì)：

1、導(dǎo)師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)申請(qǐng)透明,，學(xué)生需要自己注冊(cè)留學(xué)申請(qǐng)賬號(hào),，掌握全部申請(qǐng)過(guò)程，學(xué)生自主性更強(qiáng),；

2,、咨詢顧問(wèn)更傾向于銷售導(dǎo)向，由導(dǎo)師助簽,，導(dǎo)師做的背景評(píng)估結(jié)果對(duì)學(xué)生更有幫助,；

3、海外導(dǎo)師往往是國(guó)內(nèi)成功DIY申請(qǐng)海外名校的優(yōu)秀在讀學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)的行業(yè)精英,，有多年的海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn),；導(dǎo)師制留學(xué)機(jī)構(gòu)也往往會(huì)找與學(xué)生申請(qǐng)的專業(yè)相同的海外名校導(dǎo)師進(jìn)行文書指導(dǎo)及修改，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)文書老師對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)專業(yè)了解深度不夠的不足,，提高文書專業(yè)思考層次,；

4、學(xué)生自己撰寫文書初稿,，海外導(dǎo)師修改,，申請(qǐng)的個(gè)性化更強(qiáng)；

5,、導(dǎo)師制留學(xué)機(jī)構(gòu)相比傳統(tǒng)制留學(xué)機(jī)構(gòu)有更大的可能幫助學(xué)生申請(qǐng)到目標(biāo)院校,，名校錄取率更高。

劣勢(shì)：

1,、導(dǎo)師制的咨詢顧問(wèn)偏向于銷售導(dǎo)向,，不參與后期申請(qǐng),，可能出現(xiàn)過(guò)度承諾現(xiàn)象；

2,、規(guī)模比較大的導(dǎo)師制留學(xué)機(jī)構(gòu)喜歡收清北復(fù)交等名校的尖子生,，幫助他們出案例打廣告，普通背景的學(xué)生申請(qǐng)到的結(jié)果往往不盡如人意,；

3,、海外名校導(dǎo)師們往往沒(méi)有和機(jī)構(gòu)建立牢固的合作關(guān)系，而且海外導(dǎo)師都在海外,，沒(méi)有專門的人對(duì)接,，學(xué)生的問(wèn)題不能得到高時(shí)效的解決,，導(dǎo)師制留學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于海外導(dǎo)師的監(jiān)管不夠完善,；

4、申請(qǐng)季學(xué)生眾多,，每位海外導(dǎo)師指導(dǎo)幾十位學(xué)生,，還伴隨了繁重的課業(yè)和工作任務(wù)，分散了導(dǎo)師放在學(xué)生申請(qǐng)上的精力,；學(xué)生需要自行解決申請(qǐng)問(wèn)題,，但學(xué)生往往對(duì)申請(qǐng)并不了解，容易出錯(cuò),，影響服務(wù)質(zhì)量和申請(qǐng)結(jié)果,；

5、海外導(dǎo)師一般只指導(dǎo)選校和修改文書,，因此對(duì)學(xué)生的成績(jī)及語(yǔ)言水平要求比較高,，學(xué)生能夠較高質(zhì)量完成文書初稿；導(dǎo)師制服務(wù)模式更傾向于半DIY服務(wù),，需要學(xué)生有非常高的自主能力和時(shí)間觀念,。

6、目前市場(chǎng)上還存在偽導(dǎo)師的留學(xué)中介,，為了降低服務(wù)成本,，以國(guó)內(nèi)人員冒充海外導(dǎo)師，以次充好,。所以必須在簽約前確認(rèn)有這個(gè)海外導(dǎo)師存在,，而且在服務(wù)過(guò)程中是可以直接和導(dǎo)師溝通的。

適合學(xué)生

1,、導(dǎo)師制服務(wù)模式適合更加注重申請(qǐng)過(guò)程的參與,，并不愿意、也不放心把自己的申請(qǐng)交由別人操辦的學(xué)生,；

2,、導(dǎo)師制機(jī)構(gòu)比較適合清北等名校top5的那種尖子生，自身能力非常強(qiáng)，背景條件特別好,，對(duì)于申請(qǐng)有一定了解,，并且有充足的時(shí)間和精力準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)，只是在學(xué)校及文書上缺乏名校導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生,；

3,、學(xué)生對(duì)于申請(qǐng)的專業(yè)方向，未來(lái)發(fā)展等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，想利用海外導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)幫助自己DIY的學(xué)生,。

雙師制留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)（明德立人）

雙師制教育的概念其實(shí)并不陌生，1,、2年前就有K12教育機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)一些高校引入了雙師制的概念：

北大培文奉行雙師制教學(xué),，每個(gè)科目都由兩位老師教授，一位負(fù)責(zé)教授國(guó)標(biāo)教材,，另一位負(fù)責(zé)提升學(xué)生綜合素質(zhì),。兩位老師各司其職，分工合作,，雙管齊下,，相得益彰，成績(jī)與能力不偏廢其一,，真正促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。

南開(kāi)大學(xué)MBA也創(chuàng)新開(kāi)展了雙師制教學(xué)，課堂上有兩位老師,，一位是學(xué)校的,，通常稱之為學(xué)院派，另一位是實(shí)戰(zhàn)派,。學(xué)院派老師講了理論后,，實(shí)戰(zhàn)派老師繼而講這個(gè)理論在企業(yè)中是如何應(yīng)用的，邊界是什么,，在應(yīng)用中有哪些適應(yīng)性及不適應(yīng)性,。

“雙師”教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其在目前課程改革的大背景和人本化教育的現(xiàn)實(shí)面前,，更有其可取性：有利于實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),；有利于對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理；提高授課上解決問(wèn)題的效率,。

但是在留學(xué)界的雙師制概念卻是我近幾天才發(fā)現(xiàn)的,，《明德立人教育：雙師制留學(xué)模式助孩子夢(mèng)校成真》報(bào)道中介紹，該模式主要是采取了國(guó)內(nèi)專業(yè)申請(qǐng)老師與海外導(dǎo)師結(jié)合的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì),，想法足夠新穎,。而且這種模式并非最近才新出的模式,。

服務(wù)模式：雙師制個(gè)性化服務(wù)模式

文書創(chuàng)作：海外文書導(dǎo)師個(gè)性化文書撰寫

服務(wù)團(tuán)隊(duì)：專業(yè)型留學(xué)顧問(wèn)＋海外文書導(dǎo)師+國(guó)內(nèi)申請(qǐng)老師

服務(wù)流程：學(xué)生背景評(píng)估→職業(yè)導(dǎo)向測(cè)試→標(biāo)化考試水平測(cè)試→申請(qǐng)規(guī)劃→背景提升→選校→文書創(chuàng)作→申請(qǐng)遞交→簽證輔導(dǎo)→入學(xué)后指導(dǎo)

具體操作：在咨詢階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的背景評(píng)估,，學(xué)生簽約后成立申請(qǐng)小組,，進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向測(cè)試以及標(biāo)化水平測(cè)試，根據(jù)學(xué)生情況和意愿制定申請(qǐng)規(guī)劃,，繼而選校選專業(yè),。海外導(dǎo)師及申請(qǐng)老師頭腦風(fēng)暴挖掘?qū)W生亮點(diǎn)，整理出符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的文書框架,，海外文書導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生情況撰寫文書初稿,。再由申請(qǐng)老師和學(xué)生共同提出修改意見(jiàn)，海外導(dǎo)師多次修改至全部滿意為止,，交由申請(qǐng)老師提交申請(qǐng),。申請(qǐng)全程，由申請(qǐng)老師提交并跟蹤申請(qǐng),、補(bǔ)充材料,，查offer,輔導(dǎo)辦理簽證等,。

雙師制這種留學(xué)模式,，與傳統(tǒng)制、導(dǎo)師制相比是非常新穎的,，每位學(xué)生都會(huì)由2位資深的老師服務(wù),，

其中一位是海外名校導(dǎo)師，他們都是國(guó)內(nèi)成功DIY申請(qǐng)海外名校的在讀優(yōu)秀學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)的行業(yè)精英,，或者是在名校做科研的博士,，屬于專業(yè)內(nèi)的佼佼者，他們有多年的海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,，能夠在專業(yè)方面給予學(xué)生很大幫助,。海外導(dǎo)師與申請(qǐng)的學(xué)生專業(yè)背景相同，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的文書構(gòu)思,，寫作和修改,，同時(shí)配合申請(qǐng)老師做背景提升規(guī)劃，從專業(yè)度上幫學(xué)生做到最大提升,。

另一位老師就是全職申請(qǐng)老師,，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)5年+，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的背景和時(shí)間規(guī)劃,，參與文書構(gòu)思和修改,，后期幫學(xué)生做申請(qǐng)和簽證、入學(xué)后指導(dǎo)等服務(wù),。經(jīng)驗(yàn)豐富的申請(qǐng)老師保證學(xué)生申請(qǐng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有人服務(wù)和監(jiān)督,，避免出現(xiàn)差錯(cuò),。

優(yōu)勢(shì)：

1、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)透明,，學(xué)生可以拿到自己的申請(qǐng)賬號(hào),，學(xué)生可以自行查看申請(qǐng)進(jìn)程，可以查看文書,，隨時(shí)提出問(wèn)題和意見(jiàn),；

2、海外導(dǎo)師都是國(guó)內(nèi)成功DIY申請(qǐng)海外名校的在讀優(yōu)秀學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)的行業(yè)精英,，或者是在名校做科研的博士,，屬于專業(yè)內(nèi)的佼佼者，他們有多年的海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,；雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)往往會(huì)找與申請(qǐng)的學(xué)生專業(yè)背景相同的海外名校導(dǎo)師,，能夠在專業(yè)方面給予學(xué)生很大幫助。

3,、文書中非常重要的一點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的思考深度,，雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)海外導(dǎo)師寫文書可以很大程度上彌補(bǔ)這方面的不足，大幅度提高文書的專業(yè)思考層次,。同時(shí),，海外導(dǎo)師清楚海外名校錄取偏好，撰寫的文書質(zhì)量更高且更具針對(duì)性,；

4,、與導(dǎo)師制不同，雙師制海外導(dǎo)師幫助學(xué)生撰寫文書初稿并修改,，撰寫的文書質(zhì)量更高,，因此對(duì)學(xué)生的水平要求并沒(méi)有導(dǎo)師制那么苛刻，學(xué)生成績(jī)中上等即可,；

5,、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)有專業(yè)的咨詢顧問(wèn)為學(xué)生做背景評(píng)估及職業(yè)導(dǎo)向測(cè)試，再加上海外導(dǎo)師參與挖掘?qū)W生亮點(diǎn),，撰寫的文書更能個(gè)性化的展現(xiàn)出學(xué)生特點(diǎn),，有更大的可能幫助學(xué)生申請(qǐng)到更優(yōu)秀且更適合自己的目標(biāo)院校，名校錄取率更高,；

6,、雙師制機(jī)構(gòu)的國(guó)內(nèi)全職申請(qǐng)老師很好的彌補(bǔ)了導(dǎo)師制對(duì)海外導(dǎo)師監(jiān)管的不足，大大提高學(xué)生問(wèn)題的解決效率,，同時(shí)直接幫助學(xué)生申請(qǐng),，申請(qǐng)細(xì)節(jié)的打磨更加周到，服務(wù)質(zhì)量更高,；

7,、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)更注重申請(qǐng)前的學(xué)生成績(jī)提升和背景提升,，利用一系列的背景提升方案，將學(xué)生的申請(qǐng)背景提升至更高水準(zhǔn),，有更大的可能幫助學(xué)生申請(qǐng)到目標(biāo)學(xué)校及以上,，申請(qǐng)到的學(xué)校往往比較好。

8,、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)的國(guó)內(nèi)申請(qǐng)老師以及海外導(dǎo)師都在學(xué)生的申請(qǐng)中有著非常關(guān)鍵的作用,，因此對(duì)于兩位老師都有著嚴(yán)格的要求，這點(diǎn)是雙師制機(jī)構(gòu)為了保證學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量非常重要的規(guī)定,。國(guó)內(nèi)申請(qǐng)老師均需有3年以上留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn),，海外導(dǎo)師則需是專/綜排前20的美國(guó)大學(xué)畢業(yè)，并且每個(gè)申請(qǐng)季負(fù)責(zé)的學(xué)生有嚴(yán)格限制,。

劣勢(shì)：

1,、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于老師的條件要求比較苛刻，規(guī)模大人數(shù)多的機(jī)構(gòu)不容易嚴(yán)格掌握?qǐng)?zhí)行,，因此不適合規(guī)模很大的機(jī)構(gòu)實(shí)行,。同時(shí)該類型的機(jī)構(gòu)也不適合發(fā)展更大規(guī)模，服務(wù)學(xué)生數(shù)量有限,；

2,、雙師制留學(xué)機(jī)構(gòu)服務(wù)費(fèi)用往往較高，并且對(duì)學(xué)生的條件有一定要求,。

適用學(xué)生

雙師制留學(xué)服務(wù)模式更適合年級(jí)排名top30%,，成績(jī)中上的學(xué)生，需要有人輔導(dǎo)考試規(guī)劃,、申請(qǐng)時(shí)間安排、背景提升,，愿意參與申請(qǐng)且勤奮,，希望沖擊更好目標(biāo)學(xué)校的學(xué)生。

現(xiàn)今學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度越來(lái)越高,，家庭收入普遍增加,。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都希望能盡可能的申請(qǐng)到國(guó)外名校，以期在頂級(jí)名校接受更高水平的教育,，雙師制留學(xué)模式在海外名校導(dǎo)師的個(gè)性化文書與國(guó)內(nèi)申請(qǐng)老師的申請(qǐng)監(jiān)督下更容易拿到滿意的錄取,。

雙師制這種由國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師共同輔導(dǎo)，由單一的中介模式向以能力提升為核心的留學(xué)模式的轉(zhuǎn)型,，打開(kāi)了留學(xué)行業(yè)新局面,，新留學(xué)時(shí)代的大幕正徐徐拉起。