一,、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步練習(xí)默讀，感知文章內(nèi)容,。

2.通過(guò)抓關(guān)鍵字,、詞、句,，做好圈點(diǎn)批注,，體悟作者的情感，對(duì)生活有自己的思考,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步練習(xí)默讀，感知文章內(nèi)容,。

2.抓住關(guān)鍵字詞句,，提高對(duì)文章的理解能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解成長(zhǎng)的含義。

三,、教學(xué)策略

本課主要采用默讀法,、批注法、活動(dòng)法等教學(xué)方法,，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)默讀來(lái)完成的,。

2.自主閱讀,，將初次閱讀、圈批與教師引導(dǎo)后的再圈批作對(duì)比,，通過(guò)生生,、師生之間的交流總結(jié)出圈批的方法，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),。

3.在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度,，激發(fā)學(xué)生多向思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了魯迅在三味書屋讀書的樂(lè)趣,，海倫凱勒用手和心靈感受讀書帶來(lái)的震撼與驚喜,，今天讓我們走近另一個(gè)小姑娘，看看她是怎樣讀書的?讀書又會(huì)給她帶來(lái)怎樣的感受?

展示課件并展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,。

任務(wù)一：默讀課文，感知內(nèi)容,。

(二)默讀課文

1.默讀全文,，說(shuō)一說(shuō)本文講了一件什么事?完成后小組討論交流。要求：限時(shí)8分鐘,。

2.友情提示：

默讀方法：不出聲,，不動(dòng)唇，不指讀,，不回看,，不默朗讀。

圈點(diǎn)批注：可借助《再塑生命的人》中的旁批方法,。

(三)圈點(diǎn)批注

結(jié)合自己的圈畫批注,，在組內(nèi)交流：我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行圈畫?從哪些方面進(jìn)行批注?

預(yù)設(shè)：

1.題目,。為什么說(shuō)是竊讀?

2.動(dòng)作描寫。我跨進(jìn)書店門,，暗喜沒(méi)人注意,。我踮起腳……從大人的腋下鉆過(guò)去……

3.修辭。我如饑餓的瘦狼,，貪婪地吞讀下去,。

4.人物。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,，你總不好意思趕走吧?

……

(四)頭腦風(fēng)暴

將你們小組的這些想法以表格的形式記錄下來(lái),。

預(yù)設(shè)：

提示：學(xué)生提取要點(diǎn)容易零散，教師提醒學(xué)生用概括性的語(yǔ)言,。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步落實(shí)默讀方法,，測(cè)試圈批把握程度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)默讀速度,?！叭蝿?wù)一”中表格的的繪制，是為了與第二次圈批做比較,，為下一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圈批方法做準(zhǔn)備,。

任務(wù)二：圈畫批注，體悟情感,。

教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,，引導(dǎo)小組思考并再次圈批，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)交流,。

(五)小組交流

根據(jù)已做批注及課后的閱讀提示思考下面問(wèn)題,，并將你的思考及依據(jù)在文中做出圈注。完成后小組交流,。

1.文中題目為什么說(shuō)是“竊讀”?“我”竊讀時(shí)的感受是怎樣的?

2.第一次“竊讀”被趕出書店后與再次“竊讀”得到店員的幫助,，“我”的感受和認(rèn)識(shí)各是怎樣的?

3.文末句有什么含義?表達(dá)了怎樣的情感?

4.文章寫了幾次竊讀?中間部分寫的是什么?作者為什么這樣安排?

(六)完善表格

根據(jù)再次思考、圈注,，完善下面表格

預(yù)設(shè)：

提示：學(xué)生可能從兩次的圈批中能夠總結(jié)出圈批點(diǎn),，應(yīng)給以肯定，但在為什么這么做不夠理解,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一篇文章應(yīng)該從三個(gè)方面把握：寫什么,、怎樣寫、為什么寫,。這也是文章中應(yīng)該進(jìn)行圈批的地方,。

(七)分享感觸

在兩次圈批中，你一定會(huì)有很深的感觸,，請(qǐng)你記下來(lái)和大家分享,。50字左右,。

(八)總結(jié)方法

1.對(duì)比兩個(gè)表格，總結(jié)做圈畫批注的方法,。

2.出示課件,，得出方法：

(1)用不同符號(hào)圈畫批注。

(2)抓關(guān)鍵字詞句,。

(3)對(duì)文章有感觸的地方,、不懂的地方，及時(shí)記下自己的感受,。

(4)表明作者觀點(diǎn)的句子,，特別是文章結(jié)尾的句子。

(5)能顯示文章結(jié)構(gòu)的地方,。

(九)課堂總結(jié)

在閱讀記敘文,、記敘性散文時(shí)，我們要能夠通過(guò)關(guān)鍵字詞句知道文章寫了什么事,，作者是怎樣安排材料的，作者要表達(dá)什么觀點(diǎn)或情感,。

【設(shè)計(jì)意圖】再次圈批,，意在引導(dǎo)學(xué)生圈畫批注的具體方法(抓關(guān)鍵字詞句)，同時(shí)通過(guò)兩次圈批對(duì)比,，學(xué)生能很好地領(lǐng)悟圈批的方法,，即如何正確運(yùn)用自讀課中的旁批和閱讀提示，來(lái)為自己的閱讀服務(wù),。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)感受“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的獨(dú)特理解,，從而把握文章的主旨。引導(dǎo)學(xué)生能夠懂得讀此類文章的方法,。