在英語(yǔ)教學(xué)中,，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。幾乎大多數(shù)的學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛,。這就要求教師注意教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，結(jié)合單詞的直拼法等等使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥,、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

一,、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

1,、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng),，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音,。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀,。因?yàn)槌跻挥⒄Z(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物,，抽象的甚少,。這樣教師就能夠透過(guò)實(shí)物,、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生有一種直觀感受,。如學(xué)習(xí)用品,、交通工具,、動(dòng)物等單詞,，能夠用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué),。像sun,，moon，star等單詞,，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫忙教學(xué),，既生動(dòng),，又形象。

3,、讓學(xué)生拼讀單詞,。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上,，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的,。

4,、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。透過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練,，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中構(gòu)成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,，主要是加深印象,，讓學(xué)生記牢,。5,、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握狀況,。教師拿出實(shí)物或卡片,，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái),。如教師拿出蘋(píng)果,，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e,。

以上五個(gè)步驟，缺一不可,，只有透過(guò)聽(tīng)、看,、讀,、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí),，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二,、教單詞與做游戲相結(jié)合,，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中

僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感,，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶,，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。于是,，我在教單詞時(shí),，輔以游戲,，主要是測(cè)試學(xué)生的記憶力如何,。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘,，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒,，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘,。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞,，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本,，一次透過(guò)的，記憶力為100%,，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前,。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能透過(guò),，再重新背一遍。兩次透過(guò)者,，記憶力為80%，三次以上透過(guò)者,，記憶力為60%。這樣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”,。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高,。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望,，確實(shí)起到了良好的效果。

三,、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”,，他們會(huì)有種自卑感,。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心,，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫忙差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們,，而是在關(guān)心他們,，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個(gè)你追我趕,、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

英語(yǔ)教學(xué)心得（二）：

英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,，在與學(xué)生的相處過(guò)程中,，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),，此刻雖說(shuō)不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感,，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著用心的推動(dòng)作用,。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲,，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感,，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信,，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的用心性,。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異，兼顧差異）,，目光巡視每一位學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且個(gè)性關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。我們都有這樣的感覺(jué),，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣,，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),。

備課是十分重要的環(huán)節(jié),，要上好課，就得先備出好課,。備課的狀況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的狀況。備課不僅僅要備教材,，而且還要備教法，備教學(xué)手段,。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前,，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù),，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí),。最后認(rèn)真寫(xiě)好教案,，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,。這學(xué)期以來(lái)，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：

一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn),，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué),，設(shè)置不同的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解,；幫忙學(xué)生理清文章思路,，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解,，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟潛力。

二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程,。語(yǔ)言需要超多的模仿和操練,，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生透過(guò)模仿,，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，改變學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣,，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練,。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的,。

課堂是備課資料的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分,，課堂就越順暢,，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,，老師才會(huì)胸有成竹,，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí),，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們明白老師會(huì)聽(tīng)寫(xiě)檢查什么,，會(huì)學(xué)哪部分資料。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有了職責(zé)感,、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，必須不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決,，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)狀況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍,；調(diào)動(dòng)用心性，課堂上要以學(xué)生為主體,，改變他們當(dāng)聽(tīng)眾的習(xí)慣,，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎高^(guò)學(xué)生不斷地思考,，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),，提高解題技巧和潛力。三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分,，舉例時(shí),，我盡量使例句資料貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白,。而不是像我以往那樣,，只是照搬字典上或參考書(shū)上的例子，這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔,，都是好句子，但必須得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用,。四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生

上課容易分心走神,，多叫他們回答問(wèn)題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),，我會(huì)立刻叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)講,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面,，我的原則是一）量要適中,，量太少,，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一科目無(wú)事可做；量太大,，學(xué)生會(huì)失去興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化,，使學(xué)生明白作業(yè)要求,，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,，是會(huì)寫(xiě),，還是熟讀，會(huì)寫(xiě)哪些,，要熟讀哪部分,。如果是做題，布置作業(yè)時(shí),，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求（認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，獨(dú)立完成等），我覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用,。三）只要布置作業(yè),，就必須會(huì)檢查。尤其是課前的聽(tīng)寫(xiě)和背誦部分,，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，要堅(jiān)持抓，不放松,；如果做的是習(xí)題,，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看,，主要看他們是否認(rèn)真完成,；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改,，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋,，及時(shí)解決；對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正,。

最后一點(diǎn)，也是十分重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié),，一些做法就是從他們那里學(xué)到的,。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決,。我內(nèi)心真的很感激他們,，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外,，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫忙和指導(dǎo),，離不開(kāi)這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)帶給給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間,。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高,，我此刻教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中,，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中，我學(xué)到,，悟到了很多東西,，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,，只有把握好了大綱,，自己把文章理解的個(gè)性透徹，考試考什么,，學(xué)生應(yīng)掌握什么,，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn),，備出難點(diǎn),，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)但是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散,。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念,，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂,。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句資料貼近學(xué)生生活并是他們

感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,，學(xué)生一看就明白,。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái),，也是盡力這樣做的,。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰,，步驟齊全,；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn),；張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),，都值得我學(xué)習(xí),。

同時(shí)，在那里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫忙,。期望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好的成績(jī),。