一.書寫基本功

寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書,，書寫規(guī)范,，大小適度，字跡美觀,，章法合理,。另外教師應(yīng)當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要,，也是教學工作的需要,。

二、課堂語言基本功

教師的教學語言應(yīng)當做到聲音洪亮,，吐字清晰，語言流暢,，快慢結(jié)合,，準確使用學科語言

三、分析學生基本功

了解學生需要時間更需要方法,，所以分析學生必須成為教師教學基本功之一,。這一點往往被人們所忽略，成了當前教學基本功訓練的一個誤區(qū),。

四 ,、解讀教材基本功 弄清教材的結(jié)構(gòu)特點，板塊意圖,，章節(jié)內(nèi)容,，重點、難點,，以及例題習題的地位和作用,。

五、引導啟發(fā)基本功

引導學生主動學習是非常突出的教學基本功,。教師務(wù)必研修引導學生主動學習的技能和技巧,。

六 ,、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學的有利武器,。

七,、課堂教學設(shè)計基本功

課堂教學設(shè)計是教學基本功訓練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確,，時間分配不合理，教學程序不流暢,，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學設(shè)計不過關(guān)造成的,。

八 、組織教學基本功

組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為,。從創(chuàng)設(shè)課堂教學情境到教學過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學的因素,。

九、教學評價基本功

評價即價值判斷,。對教學而言,，學生增長知識，掌握本領(lǐng),，受到教育,，健康成長就是教學的價值所在。