“讀書足以怡情,，足以傅彩,，足以長才?！边@是英國哲學家培根《論讀書》中的一段話,。套用此話，教師培訓亦可“怡情”“傅彩”“長才”,。然三者之中誰最重要,？很多人會說，當然是“長才”,，也就是提高教師的教學水平最重要,。因此，常見的教師培訓就是業(yè)務知識培訓：學習教育理論,、教學方法,、教學案例，讓教師提升教學技能,。但筆者認為,，我們應當換個角度來看教師培訓，不妨把“怡情”作為培訓的主要目標,。

“怡情”就是陶冶情操,，使人具有生活情趣或者使人心情愉悅。如果一位教師除了自己的專業(yè)對其他事物毫無興趣,、毫不知曉,，他可能是個稱職的學科教師，但人格魅力卻往往大打折扣,，對學生的吸引力也不會很大,。一位教師的實力、魅力不僅體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)上,，也體現(xiàn)在非專業(yè)素養(yǎng)上,。比如，筆者所在學校有一位教師愛好書法,，他的書法水平不遜于專業(yè)的書法教師,；他喜歡研究“老子”“莊子”，文學功底不亞于語文教師,。他教的是數(shù)學,，但可以引用《道德經(jīng)》給學生講三角函數(shù)，學生喜歡得不得了,。還有一位曾經(jīng)背包走遍三分之二中國版圖的“獨行俠”,，他教的“歷史與社會”學科沒有一個學生不喜歡。這樣的教師,，有點像《神雕俠侶》中的黃藥師,，多才多藝：陰陽五行,、八卦天象、醫(yī)學算術(shù),、琴棋書畫,、詩詞歌賦都有極高的造詣。也沒怎么見他苦練武功,，可他的“落英神劍”“玉簫劍法”瀟灑俊雅,、獨步江湖。這樣的教師對學生的影響不只在知識方面,，可能是生命對生命的影響,，是會讓學生終身受益的。

不可否認,，知識素養(yǎng)是教師素養(yǎng)的一個重要方面,，而大部分教師的專業(yè)知識在高校里已經(jīng)有相當?shù)膬洹．斎?，隨著社會的發(fā)展,、知識的更新，如若不學習,，故步自封,，導致知識老化，肯定會影響教學,。因此安排一些關(guān)于學科前沿知識的業(yè)務培訓就很有必要。比如思想政治學科,，一些法律的修改,、表述的變化，教師如不及時學習就很難準確把握其精髓,；在歷史學科方面,一些新證據(jù)的出現(xiàn)會使歷史結(jié)論也發(fā)生變化,，只是固守自己大學時所學的知識教學，必然會遇上新問題,。

但是如果將教師培訓僅僅定位為專業(yè)知識的培訓,，即“長才”，那顯然是不夠的,。還需“怡情”,。如何“怡情”？首推藝術(shù)教育,。眾所周知,，藝術(shù)教育不但帶給人們心靈的熏陶和自我意識的覺醒，使人類變得高貴,、理性,，更帶給人們巨大而持久的幸福感,。一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人，一定是有愛心且知識淵博的人,，一定是愛學習的人,。一個具有藝術(shù)修養(yǎng)的教師才可能將幸福感、對生活的熱愛,、對學習的熱愛傳遞給學生,。以孔子為例，若論專業(yè)知識,，孔子是學什么專業(yè)的,？按今天的分類，恐怕無法界定,?？鬃釉谡n上經(jīng)常和學生談論音樂、詩歌,，談理想,，談做人的道理，談禮儀制度,，也談文字讀寫,。《論語》中記載孔子有次和學生談理想,，其中有個叫曾皙的學生回答是：“莫春者,，春服既成，冠者五六人,，童子六七人,，浴乎沂，風乎舞雩,，詠而歸,。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也,?！边@聲喟嘆，明白地告訴我們孔子認為“怡情”最重要,。

再從學生終身發(fā)展的角度來看,，“怡情”也重于“長才”。我們的教育要培養(yǎng)怎樣的人,？是會解題,、會考試的人還是會生活、有思想的人？答案顯然是后者,。許多科學家的成長經(jīng)歷也告訴我們“怡情”的重要性,。錢學森曾說過：“一個有科學創(chuàng)新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng),?！卞X老不僅是科學大師，在音樂,、繪畫,、攝影等方面都有較深的造詣。許多科學家都有極高的藝術(shù)素養(yǎng),。建筑學家梁思成酷愛中國古典文學,，地質(zhì)學家李四光學過作曲，數(shù)學家蘇步青,、華羅庚均愛古典詩詞,，多有詩集問世，袁隆平的業(yè)余愛好是拉小提琴……這些科學家的成長得益于他們曾經(jīng)遇到的良好教育環(huán)境,、優(yōu)秀的教師,。錢學森曾經(jīng)回憶給予自己一生深刻影響的17個人，其中中學教師占了7位,，他的美術(shù),、國文、音樂,、科學精神等方面的基礎(chǔ)就是這些老師為他奠定的,。由此足見中學教育的重要，也足見教師具有廣博的人文情懷,、藝術(shù)修養(yǎng)的重要性,。

縱觀眼下我們的教師培訓，功利性過強,，總是緊盯教材教法、考試評價,，等等,。建議今后教師培訓不妨多設一些人文、藝術(shù)教育的培訓內(nèi)容,，讓音樂,、書法、繪畫,、舞蹈,、文學、哲學等進入各學科教師的視野,。讓教師的心靈豐盈起來,，他的課堂也會靈動起來,，從而在學生的心中播下美的種子。

（作者:鄭良仙,單位：浙江省衢州市實驗學校教育集團）

《中國教育報》2018年09月19日第10版 版名：課程周刊·教研培訓