文 / 周哲校長(zhǎng)

根據(jù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件,，在新課改,、新高考形勢(shì)下，如何在不增加新的配套條件,、專業(yè)支持及教育教學(xué)資源的情況下,，開展普通高中STEAM教育？這是西部地區(qū)普通高中面臨的一道難題,。

我們甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)的做法,，是以循序漸進(jìn)、因地因校制宜為原則,，從滲透STEAM教育理念及選擇STEAM教育課程載體,、實(shí)施方式等方面入手，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科融合統(tǒng)籌為突破口,，挖掘STEAM課程資源,，統(tǒng)籌兼顧,，平穩(wěn)推進(jìn)，不斷促進(jìn)物,、化,、生、技術(shù)等課程的融合,，統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng),，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為導(dǎo)向,，引導(dǎo)師生開展適應(yīng)課程改革,、適合校情學(xué)情的科技實(shí)踐及創(chuàng)客活動(dòng)，以此作為STEAM教育的課程載體,，不斷延展承載STEAM教育的課程實(shí)施內(nèi)涵,、方式，開展有針對(duì)性的課題項(xiàng)目研究,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷提升STEAM教育的水平,。

將STEAM教育“落地”，要做的第一件事就是大力進(jìn)行STEAM教育理念的宣傳,、滲透,，將理論與實(shí)踐對(duì)接，即與我校三大特色之一的“科學(xué)精神培養(yǎng)”辦學(xué)特色相結(jié)合,，依托特色辦學(xué)的實(shí)踐,，以課程的統(tǒng)籌、融合及拓展為抓手,，邊研究邊實(shí)踐,，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育促進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的思路、方法和途徑,。

我校的跨學(xué)科知識(shí)融合開展統(tǒng)籌教育,，首先是從科學(xué)課程與技術(shù)課程融合教學(xué)開始的，接著試行“實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育”,，在取得成效的基礎(chǔ)上,，又將統(tǒng)籌范圍擴(kuò)大到研究性學(xué)習(xí)等學(xué)科領(lǐng)域。

統(tǒng)籌運(yùn)作實(shí)驗(yàn)教學(xué),、技術(shù)教育和創(chuàng)新活動(dòng)三項(xiàng)工作的方法,，簡(jiǎn)單地說，就是用創(chuàng)新的理念,、技術(shù)的思想和方法,，狠抓實(shí)驗(yàn)；通過實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新案例,，加深對(duì)技術(shù)思想方法的理解,，并在創(chuàng)新活動(dòng)中遷移運(yùn)用,。由此看來，我校開展通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育及相關(guān)創(chuàng)客活動(dòng)的實(shí)踐,，就是植根于校園的STEAM教育。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育,，起初只是科學(xué)和技術(shù)課程的教學(xué)融合,，具體到物、化,、生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和通用技術(shù)實(shí)踐的結(jié)合,，同時(shí)將科技創(chuàng)新活動(dòng)整合到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中開展；隨后拓展到數(shù)學(xué)和研究性學(xué)習(xí)課程,，今后可向綜合實(shí)踐,、人文藝術(shù)等其他學(xué)科延伸并實(shí)踐。

活動(dòng)背景,。我校普職融合開展通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，最初是以校本科技教育實(shí)訓(xùn)形式,，從2014年開始,，每年暑假安排高一全體學(xué)生在甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行為期5天的通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生完成一個(gè)選修模塊（校本課程）共36課時(shí),，計(jì)2學(xué)分,。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為制作鏨口榔頭。隨后,，將“校本活動(dòng)化”實(shí)訓(xùn)提升到“國家課程校本化”開展，實(shí)踐了必修1所學(xué)具體技術(shù)思想和方法——發(fā)現(xiàn)和明確問題,、技術(shù)設(shè)計(jì),、技術(shù)制作、技術(shù)實(shí)驗(yàn),、技術(shù)評(píng)價(jià),，對(duì)必修2所學(xué)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)與流程,、設(shè)計(jì)與工藝等一般技術(shù)思想和方法也加深了理解,。

目標(biāo)要求。1.實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：以傳授知識(shí)為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為主要目的,，把獨(dú)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣矊W(xué),，把“學(xué)科學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝每茖W(xué)”,。2.重視三個(gè)培養(yǎng)：重視科技意識(shí)的培養(yǎng)，重視科技興趣的培養(yǎng),，重視個(gè)性的培養(yǎng),。3.注重三個(gè)突出：突出想中學(xué)，突出做中學(xué),，突出用中學(xué),。4.開辟實(shí)踐活動(dòng)基地并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，有計(jì)劃地開展對(duì)口學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng),。5.每名學(xué)生制作一件手工作品,，撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀作品和實(shí)踐報(bào)告予以獎(jiǎng)勵(lì),。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。1.了解金屬的特性，學(xué)習(xí)金屬鋸磨技能以及其他常用工具的使用,，體驗(yàn)工具和設(shè)備在制作加工過程中的作用,。2.學(xué)習(xí)制作鏨口榔頭的基本工藝知識(shí)、學(xué)習(xí)熟練使用各種設(shè)備進(jìn)行加工的方法與技巧,。3.樹立合理選用工具的意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)造精神，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力,。4.掌握并牢記安全生產(chǎn)常識(shí)。

技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程,。1.參觀實(shí)訓(xùn)車間及設(shè)備：實(shí)訓(xùn)基地分若干實(shí)訓(xùn)車間,，內(nèi)有各種機(jī)械設(shè)備，如刨,、鏜,、銑、磨,、車,、鋸等常用機(jī)床。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力,。3.繪制鏨口榔頭圖紙,、了解制作流程：主要包括鍛煉鉗工識(shí)圖、下毛坯料,、畫線,、鋸削、銼削,、量具的使用,、鉆床的使用,、鉆孔、攻絲,、套絲,、手柄材料校正等流程。4.制作實(shí)物：包括圖紙的熟悉及分析,、毛坯測(cè)量,、熟悉加工步驟、動(dòng)手制作,、裝配等制作工藝及流程,。

五天的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)雖然短暫，但通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程作為我校特色化辦學(xué)之路的延伸和學(xué)校整體課程設(shè)置的有機(jī)組成部分,，有其深遠(yuǎn)意義和影響,。

項(xiàng)目策劃,。該項(xiàng)目是我?！皩?shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育”的延伸和拓展，也是我校將要大力開展的STEAM和創(chuàng)客教育活動(dòng)的一個(gè)部分,。由10位具備不同特長(zhǎng)的教師和30名有創(chuàng)新興趣的學(xué)生自愿組成項(xiàng)目活動(dòng)組,，通過設(shè)計(jì)、制作,、實(shí)驗(yàn),、改進(jìn)等18個(gè)環(huán)節(jié)，研制“受迫振動(dòng)實(shí)驗(yàn)器”教具,，開展STEAM和創(chuàng)客教育活動(dòng),，讓項(xiàng)目組全體師生共同親歷通用技術(shù)必修1課程中的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的運(yùn)用方法,，加強(qiáng)通用技術(shù)必修課的教學(xué)效果,；理解“STEAM和創(chuàng)客教育屬于通用技術(shù)旗下的一種教育方式”。今后全校將以這種模式,，大力開展校本STEAM和創(chuàng)客教育，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的同時(shí),，推進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)科教學(xué),。

項(xiàng)目來源。2015至2017年我校實(shí)施“實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育”活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)高二物理講授“簡(jiǎn)諧振動(dòng)”內(nèi)容時(shí),，所用實(shí)驗(yàn)儀器效果不太理想,。為了解決這一問題，我們成立師生混合項(xiàng)目實(shí)施小組,，采用STEAM和創(chuàng)客教育方式,，研制一種較為理想的教具，達(dá)到既能提高實(shí)驗(yàn)效果,，又能示范STEAM和創(chuàng)客教育運(yùn)行模式,，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的多重目的。

項(xiàng)目實(shí)施情況,。該項(xiàng)目嚴(yán)格按策劃流程分步實(shí)施,，進(jìn)展順利，現(xiàn)已制成正式作品,。其間集體活動(dòng)五次,，學(xué)生親歷了項(xiàng)目選題、可行性論證,、勾畫設(shè)計(jì)草圖,、繪制作品零件三視圖、3D建模,、3D打印,、電腦作圖、激光切割,、作品零件制作,、制作樣品、技術(shù)實(shí)驗(yàn),、多次優(yōu)化,、成品組裝、實(shí)驗(yàn)操作等工藝和流程,，學(xué)到了許多技術(shù)方法和技能,，動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)有一定程度的提升,。該教具研制項(xiàng)目起到了STEAM和創(chuàng)客教育活動(dòng)的示范作用,，達(dá)到了項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施目標(biāo)。

項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)并推廣,。項(xiàng)目第二階段于今年6月底結(jié)束,，7月初轉(zhuǎn)入項(xiàng)目第三階段，在校內(nèi)開展展覽,、示范,、引導(dǎo)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與基于解決物、化,、生實(shí)驗(yàn)中的問題而開展的STEAM和創(chuàng)客教育活動(dòng),，研制出較多教具，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,，從而推進(jìn)物,、化、生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,。

我校開展的有STEAM教育取向的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是虛（理念滲透）實(shí)（動(dòng)手實(shí)踐）結(jié)合,，點(diǎn)（試驗(yàn)項(xiàng)目）面（推廣應(yīng)用）共進(jìn),。二是選定科學(xué)精神培養(yǎng)特色優(yōu)勢(shì)課程，堅(jiān)持不懈探索,。三是選好突破口（理科教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域創(chuàng)新活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)技術(shù)統(tǒng)籌教育、通用技術(shù)實(shí)踐課等）,，積累新課改經(jīng)驗(yàn),。四是尋找興趣項(xiàng)目作為課程載體，實(shí)施STEAM和創(chuàng)客教育活動(dòng),。

總之,，“實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育”及其相關(guān)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，著眼于挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源,，將三項(xiàng)工作統(tǒng)籌為一項(xiàng)工作運(yùn)作，緩解了課時(shí)緊張難題,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),；在推進(jìn)學(xué)科教學(xué)、助力高考,、推動(dòng)整體教育,、深化課改的同時(shí)，提升了學(xué)生技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,，達(dá)到了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。與STEAM教育體現(xiàn)的解決真實(shí)問題,、項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)習(xí),、學(xué)科交叉融合,、知識(shí)能力并重的特點(diǎn)對(duì)照，這就是跨學(xué)科應(yīng)用多種知識(shí),，基于解決問題，植根于校園,、融合于學(xué)科教學(xué),、滲透于科技活動(dòng)的STEAM教育，是一種綜合性的創(chuàng)新教育,。

作者單位丨甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)

作者丨周哲校長(zhǎng)