文=張偉 輯

“被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才,，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人,。”

這句話,，出自尹建莉老師所著《好媽媽勝過好老師》一書,。尹建莉老師指出：“中國文字原本就蘊含著藝術美,，周作人先生說，中國漢字具有游戲性,、裝飾性與音樂性的特點,。而中國古典詩歌更濃縮了我們母語的精華，以其特有的節(jié)奏感,、韻律感,、美觀性等特質，從古到今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質……兒童時期是記憶的黃金時期,，這個時候閱讀和背誦的東西,，真正會刻進腦子里，內化為自己的智慧財富,。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦,，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌,，我覺得它值得一個人從小背到老,。”

中秋節(jié)來臨之際,，小編精選了三首與中秋和明月有關的古詩詞,，供家長和孩子一起誦讀，在感受到古詩詞之美的同時,，領略到一份別樣的“中秋樂”,。另外，我們還從尹建莉老師的文章中摘錄出了一些精彩的詞句,，匯編成一篇《怎樣跟孩子一起讀古詩詞》的文章,，附在文后，供大家學習和思考,。

《山居秋暝》 / 王維

空山新雨后，天氣晚來秋,。

明月松間照,，清泉石上流。

竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟,。

隨意春芳歇，王孫自可留,。

小釋：又寫秋意,，又寫明月，唐代詩人王維的《山居秋暝》堪稱古今第一，尤其前面四句,，是山水詩中的千古名句，極為通俗易懂,，而且逢著秋風秋雨后清爽無比的秋夜,，一定能讓孩子理解和喜愛。后面的四句可以給孩子這樣解釋一下：竹林里傳來了洗衣姑娘們的喧笑聲,，過往的漁舟輕輕搖動了蓮葉,，春天的芳菲就讓她過去吧，這秋天的空山里同樣令人駐留,。

《靜夜思》 /李白

床前明月光，疑是地上霜,。

舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)。

小釋：《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩,。這首詩描寫了秋日夜晚,，詩人徘徊室內，抬頭望月的所感,。詩中運用比喻,、襯托等手法，表達客居思鄉(xiāng)之情,，語言清新樸素而韻味含蓄無窮,，堪稱“中國人必背古詩”。因為朗朗上口,，容易背誦,，所以家長可以跟孩子多朗誦幾遍，此外,，如果孩子有興致,，家長還可以給孩子介紹李白的另外一首詩《月下獨酌》，這首詩比較長,，重點在于介紹和朗誦前面四句：“花間一壺酒,，獨酌無相親。舉杯邀明月,，對影成三人”,，跟《靜夜思》一比對，會發(fā)現(xiàn)截然不同的意味,。

《水調歌頭·明月幾時有》 /蘇軾

明月幾時有，把酒問青天,。不知天上宮闕,，今夕是何年。我欲乘風歸去,，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒。起舞弄清影,，何似在人間,？

轉朱閣，低綺戶,，照無眠,。不應有恨，何事長向別時圓,？人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺，此事古難全,。但愿人長久,，千里共嬋娟。

小釋：這首詞膾炙人口,，因為通俗易懂,，富含哲理，所以家長在跟孩子一起朗讀時,，不必逐字逐句的加以解釋,，更不必窮究什么“中心思想”，只要讓孩子感受到這首詞所蘊含的美好意境即可,。下面這幾個詞，可能孩子會問到是什么意思：

1,、宮闕（què）：宮殿,。

2、瓊（qióng）樓玉宇：美玉砌成的樓宇,，指想象中的仙宮,。

3、弄清影：在月光下跳舞時,，身影也跟著做出各種舞姿,。

4、朱閣：朱紅色的樓閣

5,、綺（qǐ）戶：雕飾的門窗,。

6,、嬋娟：明月。

怎樣跟孩子一起讀古詩詞

1,、藝術首先需要感知,，幼兒學古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻,，韻律感非常強,，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。覺得古典詩詞陌生難懂,，這是大人的事,，孩子則沒有這種疏離感。兒歌可以教孩子一些,，但其在數(shù)量和質量上都無法取代古詩,。每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子,。

2,、人們因為古詩“難懂”產生的另一個錯誤想法是：教孩子學古詩時，要盡可能給他講解,，把每一句都“翻譯”成“白話”,。事實上，學古詩要避免的,，恰是“過度解釋”,。其原因，一是基于對兒童領悟力的信任,；二是詩文中的意境美與文字美重在體會,，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛,，就是對語言美的破壞,。孩子兩三歲前，讀詩不用解釋,，只要把讀詩當作唱歌,，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲,，懂些事情時,，再加進“講解”。但這講解一定要簡單,，簡要地說一下這首詩的意思,，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。

3,、大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經(jīng)典的方法,，這是我國傳統(tǒng)的語文教學方法,，這個方法最簡單也最有效?！皶x百遍,，其義自見”，前人對這一點已總結得很精辟了,。這種學習方法看起來簡單刻板，實際上很有道理,。

4,、孩子之所以能對學習古詩有長久的興趣，也在于家長從來不把背古詩當作一項單方面加給她的任務,，而是當作共同的愛好,，一起來慢慢享受。在保護孩子學習古詩的興趣方面,，我覺得還要注意的是,，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純,。

一些家長在孩子背會一些詩后,，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首,，仿佛背誦是為了一個數(shù)字,；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……

詩歌是一塊精美的蛋糕,，我們把它送入口中,，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕,，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量,。在享受之外沒有其他功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美,、意境美,、想象美，而不是為了“會背詩”,。在詩歌之外沒有任何其他目的——這才是應有的目的,。所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩,，這樣才能讓孩子對詩歌有單純的心境,，也才能產生真正的好感。

5,、現(xiàn)在有很多不錯的古典詩詞選讀本,，一般都有較完備的注解,，讀懂應該沒有問題?？梢远噘I幾個版本,，挑自己喜歡的去讀，對照著去理解,。有的句子暫時讀不懂也沒關系,，以后讀得多了自然會懂。況且對詩歌的理解本來就是多元的,，不一定要尋求什么標準解釋,。只要家長能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深,。孩子的感悟多半比家長更好,，他在簡單的誦讀中，也會有好多收獲,。家長和孩子一起去學習,，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣,，也會讓雙方都有很強的成就感,。

孩子學古詩從幼兒時開始較好，但也許你的孩子已上中學,。這也沒關系,，讀詩任何時候開始都不晚，學習是件終身的事情,，不存在絕對的“錯過時機”,。也許你還會顧慮孩子的功課太緊張，沒時間,。這需要我們動些腦筋,，讓孩子少上一些課外補習班，多利用時間的邊角料,，時間總能找得到,。

6、現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了一些學習班,，專門學習古典詩詞文賦,。是否要報這些班，家長應慎重,。如果這些學習班的教師的古典文學修養(yǎng)較好,，會引導孩子閱讀，這樣的班可以參加,。但我擔心一些老師把這種班辦成另一種“課外補習班”,，給孩子們“講詩”,，逼著孩子們背詩，那樣可能會導致孩子對詩歌產生厭倦感,，失去學習的興趣,。

有一個最簡單的考察辦法，就是向一些參加過學習班的孩子打聽一下他們的學習感覺,，或讓自己的孩子試聽一段時間,。孩子們喜不喜歡，是最重要的評價標準,。

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