淺談如何有效落實(shí)物理新課程理念

丹陽市第三中學(xué)       孫云芳

隨著新課改的普遍實(shí)施,，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，改變了以前那種缺乏生氣教學(xué)氛圍和呆板的學(xué)習(xí)方式,，活躍了師生的思維,，激發(fā)了師生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽,。但同時(shí),，我們也看到，物理的教學(xué)工作也面臨著新的挑戰(zhàn),，而作為一名物理教師更是需要充分思考“如何在教學(xué)過程中更合理,、更有效地體現(xiàn)新課改思想”、“如何在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中把新課程標(biāo)準(zhǔn)真正落實(shí)到位”,，把“如何全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為努力的重點(diǎn),，力爭根據(jù)新課改的要求,，與時(shí)俱進(jìn)地改變自身的教學(xué)行為，更好地在課堂上與學(xué)生互動(dòng),，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，順利地完成教學(xué)任務(wù)。有思考才會有進(jìn)步,，下面筆者從幾個(gè)方面闡述自己的看法,，與大家共同學(xué)習(xí)。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識和技能,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法,，并增強(qiáng)了對情感、態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng),。要求學(xué)生體驗(yàn)過程,、感悟方法、提高能力,。

在知識與能力方面,，不僅要求學(xué)生要掌握好物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要關(guān)注物理學(xué)的歷史進(jìn)程,、取得的歷史成就,、未來的發(fā)展趨勢、與其他學(xué)科之間的關(guān)系以及對人類社會生產(chǎn),、生活等方面的影響,。

在教學(xué)過程中，注重物理規(guī)律的探究過程,、探究意義以及探究方法,。要通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立和知識的運(yùn)用等,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、分析綜合能力,、推理判斷等思維能力。給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,，體驗(yàn)各種方法,，如理想化方法、模型方法,、等效法,、極限法、微元法,、控制變量法等,。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)中,，通過揭示社會與自然的和諧，展現(xiàn)人類探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅,，關(guān)注自己身邊的物理現(xiàn)象和物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,，注重發(fā)展學(xué)生的好奇心與求知欲，學(xué)會與他人討論,、交流,、合作，學(xué)會積極思考,，把所學(xué)物理知識應(yīng)用到實(shí)際中去,，服務(wù)于社會與他人。

2.教學(xué)中要用“活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活,，形成有教學(xué)個(gè)性的教材知識,。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探究自主學(xué)習(xí),。

教材不等于教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,、廣泛的,，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的,，只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn),，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。

3.課堂教學(xué)形式的活潑性 

以往的教學(xué)主要采取教師講授式學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有教材或教師以定論的方式呈現(xiàn),，學(xué)生以被動(dòng)接受和記憶為主。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。（1）在教學(xué)活動(dòng)中教師要營造活躍而有不失和諧的課堂氛圍,，創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)情景，使全體學(xué)生都能通過教學(xué)活動(dòng)在原有基礎(chǔ)上得到提高,。（2）教師要懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理,，熟練操作計(jì)算機(jī)，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)工作,，將信息技術(shù)與物理知識有機(jī)結(jié)合。（3）通過各種演示實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生練習(xí)觀察,，并從觀察中自己得出結(jié)論，養(yǎng)成學(xué)生觀察與思考的好習(xí)慣,。（4）在涉及有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會的問題時(shí),，重要的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行這方面的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，不要求學(xué)生提出很高價(jià)值的意見,，不過多評論學(xué)生見解的對與錯(cuò)，只要學(xué)生能在思維上放開就好,。（5）對于一些比較簡單的章節(jié)內(nèi)容,，完全可以以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主歸納為主,，以教師提示引導(dǎo)為輔,，師生適當(dāng)換位，給學(xué)生更廣闊的舞臺。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性

眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中,，物理實(shí)驗(yàn)始終是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,，是真正落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),，是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑,，也是實(shí)施中學(xué)物理課程改革的重要條件和重要資源,。從實(shí)驗(yàn)形式上要進(jìn)行更細(xì)的區(qū)分,，如“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”,、“演示實(shí)驗(yàn)”、“隨堂實(shí)驗(yàn)”,、“趣味小實(shí)驗(yàn)”,、“計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)驗(yàn)錄象”等，并積極創(chuàng)造條件盡可能完成,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，從提出問題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到收集,、處理、分析數(shù)據(jù),，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)論和交流討論,，都需要學(xué)生親歷親為,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分通過科學(xué)探究自主獲取知識和技能，真正體會到“實(shí)踐出真知”的科學(xué)道理。

5.探究和實(shí)踐活動(dòng)的多樣性

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的全面發(fā)展,，教師應(yīng)改變學(xué)科本位的觀念,，增強(qiáng)學(xué)科之間的溝通與交流,，加強(qiáng)各種知識的整合性。由于新課程實(shí)用性增強(qiáng),，增加物理課堂的社會實(shí)踐性,，多組織一些社會實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而收益終身,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生存在的客觀差異,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo),，有針對性地幫助他們揚(yáng)長避短，真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)特點(diǎn),。

為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，應(yīng)積極開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)室的器材資源，發(fā)揮現(xiàn)有器材的作用,，挖掘其實(shí)驗(yàn)功能,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，利用舊器材開發(fā)新實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外物理實(shí)驗(yàn),，適當(dāng)有計(jì)劃、有規(guī)律地開放實(shí)驗(yàn)室,，讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn),、愛上物理,。

在新課改的路上,，我們肯定還會不斷地遇到新的問題，物理教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),，才能成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合格教師。