讓寫(xiě)作教學(xué)主動(dòng)牽手閱讀教學(xué)   

教學(xué)思路：

用文體知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),，達(dá)成寫(xiě)作,、閱讀的雙豐收,。

教學(xué)步驟：

一,、用文體知識(shí)來(lái)教寫(xiě)作

二、用教材文本作為寫(xiě)作教學(xué)的例文

三,、游戲競(jìng)賽式作文教學(xué)

四,、固定教學(xué)流程模式

（一）用文體知識(shí)來(lái)教寫(xiě)作

語(yǔ)文文體知識(shí)是閱讀和寫(xiě)作必備的知識(shí)。腦子里一旦裝有豐富的語(yǔ)文文體知識(shí),，閱讀題就會(huì)變成選擇題,，降低了答題的難度。腦子里一旦裝有豐富的文體知識(shí),，寫(xiě)文章就會(huì)兼顧到結(jié)構(gòu)的完整,、體裁的新穎、內(nèi)容的豐富,、情感的起伏變化,、人物形象生動(dòng)傳神的刻畫(huà)。

（二）用教材文本作為寫(xiě)作教學(xué)的例文

教材中的課文是寫(xiě)作的精品,。內(nèi)容,、形式豐富，以教材中的課文作為寫(xiě)作課堂上老師點(diǎn)撥的例子，既復(fù)習(xí)了舊識(shí)又消除了同學(xué)們固定式的“作文難”的陰影,。

（三）游戲競(jìng)賽式作文教學(xué)

興趣是最好的老師,。游戲競(jìng)賽式課堂激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從游戲競(jìng)賽中,，孩子們可以找到挑戰(zhàn)的快樂(lè),，找到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，所以,，我用游戲競(jìng)賽來(lái)貫穿我的整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)課堂,。為了激勵(lì)全班學(xué)生參與到寫(xiě)作游戲之中，我用車輪式游戲競(jìng)賽,，問(wèn)題簡(jiǎn)單,，把關(guān)問(wèn)題設(shè)置1——2個(gè)，幾乎每個(gè)孩子都有課堂獨(dú)立發(fā)言的機(jī)會(huì),，并設(shè)立全員參與獎(jiǎng)勵(lì),。車輪式游戲競(jìng)賽大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性。

（四）固定教學(xué)模式

重復(fù)的力量是無(wú)窮的,。固定模式下每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)時(shí)更新的,，這樣就做到了學(xué)生可以提前預(yù)測(cè)到下一節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)，提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，不需要老師每節(jié)課都進(jìn)行作業(yè)布置,。學(xué)生熟悉了這種模式后，由于寫(xiě)作課堂的需要,，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去復(fù)習(xí)課文，就會(huì)主動(dòng)搜索一些文體知識(shí),，做好下節(jié)功課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣,，在寫(xiě)作教學(xué)中內(nèi)化了閱讀理解教學(xué),，在閱讀理解教學(xué)中內(nèi)化了寫(xiě)作知識(shí)，真正做到了寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的牽手,，我把他命名為以寫(xiě)促讀教學(xué),。

例課：提綱教學(xué)

開(kāi)篇語(yǔ)：說(shuō)“美”“帥”

白白的皮膚————工整、漂亮的字體

高高的個(gè)頭——足夠的字?jǐn)?shù)（600字以上）

苗條的身材——層次清楚的文段

傳神的眼睛——題目

 如何寫(xiě)出好身材的文章,，讓你的文章條理清楚,，層次清晰，那就要安排好文章的結(jié)構(gòu),。如何安排呢,？列提綱是最為簡(jiǎn)單的方法之一,。下面我們來(lái)看一看列提綱的重要性及優(yōu)點(diǎn)

    1.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明,。

    2.節(jié)省時(shí)間,，利于寫(xiě)作。

    3.段落中關(guān)鍵字,，利于扣題,。

所以寫(xiě)作文列提綱很重要，它是文章的脊骨,，撐起文章的骨架,，更撐起文章的神韻。又如穿珍珠項(xiàng)鏈的絲線,，讓顆顆珍珠絲絲入扣,，彰顯起華貴富麗。

     這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作課系列教學(xué)之《關(guān)鍵字列一字提綱》,。我們這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分六個(gè)流程：1.明確任務(wù)2.教師點(diǎn)撥3.學(xué)生鋪寫(xiě)4.互批互評(píng)5.課堂展示6.課堂小結(jié),。

（一）明確任務(wù)

同學(xué)們這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)列“提綱的六中種列法”，這是我們各小隊(duì)的任務(wù),，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)讀給大家聽(tīng)（要求：聲音洪亮,，語(yǔ)言流暢）。（由我們各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)宣布各小隊(duì)任務(wù),，隊(duì)長(zhǎng)們,，記住了好的開(kāi)頭是成功的一半，這個(gè)頭你要開(kāi)好哦,！我們的要求是：聲音洪亮  語(yǔ)言流暢  沒(méi)有錯(cuò)別字,。）

（二）教師點(diǎn)撥

   記敘文中的線索就是一條很好的記敘路線圖。下面我們就用車輪式競(jìng)賽的方式來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們對(duì)我們學(xué)過(guò)的課文掌握,，對(duì)文章線索的掌握,。

運(yùn)用提綱溫馨提示：

1.有時(shí)一篇文章會(huì)有明暗兩條線索——核心人物,、核心事物,、核心事件、時(shí)間,、地點(diǎn),。

2.作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚,，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

閱讀中運(yùn)用提綱的答題：

1.試卷里的第一篇閱讀（記敘文）一般第一題是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容,。      

這時(shí)候我們就可以利用提綱答題思路：

文章以“……”線索，中間串寫(xiě)了“……”“……”幾件事件，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),，選材典型,，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明,。

提綱為擬文章標(biāo)題,，找文章的線索或中心，提供依據(jù),。

2.閱讀教學(xué)中的線索考點(diǎn)：

線索,，是貫串文章始終的脈絡(luò)。作者是通過(guò)線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地串聯(lián)起來(lái),，使文章的各個(gè)層次貫通融合,，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。

考題形式：

1.文章的線索是什么,？有什么作用,？

2.全文反復(fù)出現(xiàn)“……”詞（句），有什么作用,？請(qǐng)從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上加以分析,。       

答題方法：

1.線索查找

（1）以時(shí)間的推移為線索。

（2）以空間的變換為線索,。

（3）以人物為線索,。

（4）以事件為線索。

（5）以物為線索,。

（6）以作者的思想感情變化為線索,。

2.判斷方法：看本質(zhì)（貫串全身、看反復(fù)（文中反復(fù)出現(xiàn)的人,、事,、物、詞,、句等）,。

3.作用：是貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚,，層次清晰。

例：

（1）《偉大的悲劇》以時(shí)間的推移為線索,，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅,。

（2）《從百草園到三味書(shū)屋》，從文章標(biāo)題“從……到……”就可以看出文章是以地點(diǎn)（空間）的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的,。

（3）《最后一課》以“我”（小弗朗士）的見(jiàn)聞和感受為線索,。

（4）《皇帝的新裝》一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛(ài)新裝――做新裝――看新裝――穿新裝――展新裝”,。

（5）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文以“我”對(duì)啊長(zhǎng)的情感變化為線索，既：討厭――不大佩服――不耐煩――空前的敬意――敬意淡薄――敬意完全消失――新的敬意,。

（三）鋪寫(xiě)練筆

掌握了列一字提綱的方法,，讓我們進(jìn)行列綱小練筆。鋪寫(xiě)提綱（全體隊(duì)員完成最快的團(tuán)隊(duì)為勝利隊(duì)）注意按照下面要求來(lái)完成,。

   1.根據(jù)所給你所擬的題目列一字提綱,。        

   2.列綱方法要符合“寫(xiě)作導(dǎo)航”。

   3.寫(xiě)作時(shí)間為10分鐘,?！?/p>

（四）學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)

    學(xué)生互評(píng)（全體隊(duì)員完成最快的為勝利隊(duì)）

    請(qǐng)同學(xué)們看清點(diǎn)評(píng)要求，同桌互批互評(píng),。5分鐘時(shí)間完成,，開(kāi)始！

     學(xué)生點(diǎn)評(píng)一

    1.看卷面整潔,；

     2.看標(biāo)字體工整,；

     3.看有多少個(gè)錯(cuò)別字；

     學(xué)生點(diǎn)評(píng)二

     4.看提綱符不符合導(dǎo)航要求,；

     5.看提綱有沒(méi)有新意,。

  （五）作品展示

         看準(zhǔn)展示要求

     ①每隊(duì)推薦一篇優(yōu)秀提綱并朗讀；要求聲音洪亮,，朗讀流暢,。 

     ②比一比哪組效果最好？   

     ③其余各隊(duì)車輪式點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)最多者前進(jìn)一步,。

 （六）、課堂小結(jié)

       1.評(píng)選火箭隊(duì)或蝸牛隊(duì),。

       2.談感受或心得,。

       3.談列提綱的困惑。

        小提綱大作用

        文章線索列提綱

        條理清晰結(jié)構(gòu)好

    課后反思：

1.找到學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)開(kāi)篇教學(xué),。

2.由少到多,，由易到難，進(jìn)行教學(xué),。

列提綱教學(xué)3節(jié)課進(jìn)行1,、2,、3六篇作文列綱教學(xué),。 擬提綱是中考長(zhǎng)用的復(fù)習(xí)課型，因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)不可能有太多時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)作,，用一個(gè)課時(shí),，給五六篇作文擬提綱,，交流提綱，能很好訓(xùn)練學(xué)生審題,，選材,，組材以及創(chuàng)新，擬綱一半文,。

3.競(jìng)賽游戲關(guān)注到每一位學(xué)生,。

讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言答題的機(jī)會(huì)，融入團(tuán)隊(duì),，成為團(tuán)隊(duì)的一分力量,。

過(guò)去我們常說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶,?！苯裉欤谝欢ǔ潭壬弦呀?jīng)過(guò)時(shí),。高鐵時(shí)速300多公里,，僅僅是靠火車頭帶動(dòng)嗎？不是,，而是因?yàn)榱熊嚨拿恳粋€(gè)節(jié)點(diǎn)上都有動(dòng)能,。

經(jīng)過(guò)這樣的課堂訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)掌握一些設(shè)列提綱的基本方向,，以時(shí)間為順序列提綱,，以故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)列提綱，以人物的情感變化來(lái)列提綱,，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)列提綱,；也可以以某物來(lái)列提綱等等。只要學(xué)生有了列提綱的方向,，就會(huì)很容易列出提綱,，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明的文章來(lái),。結(jié)構(gòu)完美的文章我把它們稱之為好身材的文章,。在列提綱的教學(xué)中不但練習(xí)了列提綱，還為閱讀理解的教學(xué)解決了文章結(jié)構(gòu)方式（總分總,、總分,、分總），擬文章標(biāo)題,，找文章的線索或中心等問(wèn)題做了進(jìn)一步的訓(xùn)練,。

作者簡(jiǎn)介

祝錦花，女,，1999年8月參加工作,，本科學(xué)歷,，就職于商丘市梁園區(qū)孫福集鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)，高級(jí)語(yǔ)文教師,，河南省教育學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,。先后榮獲國(guó)家級(jí)中學(xué)作文教改之星，河南省骨干教師,，商丘市名師,，商丘市優(yōu)秀教師，商丘市優(yōu)秀班主任,，梁園區(qū)優(yōu)秀教師,，梁園區(qū)優(yōu)秀班主任，梁園區(qū)“師德師風(fēng)標(biāo)兵”,。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，撰寫(xiě)的論文多次獲河南省和商丘市優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省,、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),，多次被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,，參與的市級(jí)課題順利結(jié)項(xiàng),，所創(chuàng)建的社團(tuán)被評(píng)為“梁園區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)”。工作中積極發(fā)揮名師作用,，實(shí)施素質(zhì)教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,。擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來(lái)一直負(fù)責(zé)學(xué)校寫(xiě)作興趣小組工作,，組織的創(chuàng)新寫(xiě)作課題研究活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，提高了學(xué)生自主寫(xiě)作的能力,，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在作文競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。筆耕不綴,，我手寫(xiě)我心,，我心抒我情，多篇文章在河南教育委員會(huì)專業(yè)平臺(tái)展播并獲獎(jiǎng),。最喜歡的一句話：我日日夜夜都在和下一次的精彩對(duì)話,。