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『第100篇』
什么是社會情感課程（SEL）,詳情請觀看下面這段兩分鐘視頻,。 教育者最重要的任務(wù)，有人稱之為圣神的職責(zé),，就是確保沒有一個(gè)孩子對學(xué)校喪失信心的孩子,，通過學(xué)校和老師重獲自信。這與教育者的天職是一致的,，因?yàn)橹挥泻⒆觽儗ξ磥頋M懷希望和欣喜,，教育才成為可能。 ——阿爾弗雷德·阿德勒
每周三,，對我來說,，都是一個(gè)充滿期待的日子，無論我上次課是開心,、興奮,、難過、無奈,，還是生氣,，我都會經(jīng)過自我接納，自我反思之后,，重整旗鼓,，帶著對孩子們滿滿的愛，滿滿的期待,，滿滿的準(zhǔn)備,，來到學(xué)校，給孩子們上正面管教的SEL課程,。 這學(xué)期給2年級6班的孩子們上了12次正面管教的SEL社會情感課程,，全班44個(gè)孩子，我現(xiàn)在能叫出19位孩子的名字,，這學(xué)期我鼓勵(lì)到了32個(gè)孩子,，總共寫了79張鼓勵(lì)條。 雖然每周只有一個(gè)小時(shí),，但是我與他們建立了深厚的情感連接,，他們每次都會在我的旁邊像小蜜蜂一樣的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，幫我貼大白紙,，幫我發(fā)鼓勵(lì)條,，幫我干這干那，跟我聊天,，送我剪紙,，送我畫,，我能在他們那里感受到自己的價(jià)值感和歸屬感。 當(dāng)我整理給孩子們寫的鼓勵(lì)條的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)了孩子們令人欣喜的變化,。 第一次注意到F，是在班級第一次圍圈活動中,，當(dāng)大家?guī)缀醵紘萌χ?，F(xiàn)一個(gè)人站在教室中間紋絲不動，看著他的漫畫書,，一副事不關(guān)己的樣子,，我過去告訴他：“你可以想想看，怎么樣才能給自己的桌子找個(gè)地方,？”他還是無動于衷,，于是我準(zhǔn)備把他的書收走，并告訴他：“我們可以圍圈之后再看書”,，他按著不讓我拿,，于是我把他的書關(guān)上，拍拍他的背,，示意他動起來,，最后他隨便找了個(gè)地方坐下。 最后一次SEL社會情感課程上,，F(xiàn)一直在教室里跑來跑去,，還跟紀(jì)律委員起沖突， 我點(diǎn)了他的名,，跟他說：“我需要你站到教室后面去,，等你可以遵守紀(jì)律的時(shí)候，你可以自己回來,?！碑?dāng)我說完這話的時(shí)候，他愣了,，站在他的座位上沒動，這時(shí)全班都安靜下來了,，他沒有站到后面,， 紀(jì)律委員告狀說：“老師，他沒站到后面去,?！?/span> 我說：“他可以自己決定，我們尊重他的選擇,?！贝蠹野察o了好一會,，這位同學(xué)又開始在教室里跑。 我點(diǎn)了他第二次,，并告訴他：“我需要你站到教室后面去,，等你可以遵守紀(jì)律的時(shí)候，你可以自己回來,?！彼€是沒有站到后面去，自此,，他整節(jié)課都遵守紀(jì)律,，下課的時(shí)候， 他還過來跟我開玩笑：“老師,，你的包包去哪了,？” 我說：“你把我的包包藏起來了？” 結(jié)果他主動幫我把包包提過來,，還搶著要幫忙還教具,。我很驚訝，也很開心,，我點(diǎn)了他的名字,，他被關(guān)注到了，同時(shí)我尊重了他的選擇,，他感受到了,，并且馬上做出了積極的回應(yīng)。 ——魯?shù)婪颉さ吕卓怂?/span> F同學(xué)：我注意到在上次的圍圈活動中,，當(dāng)老師邀請你想辦法找個(gè)地方坐下的時(shí)候,，你通過自己的努力，找到了地方坐下來,，這需要勇氣,，謝謝你！ F同學(xué)：我注意到在上次班會課上,，老師提醒了你2次之后,，你能夠安靜下來，為周圍的同學(xué),，為全體班級做出好的示范,！謝謝你！ 老師還注意到,，在課后,，你主動幫老師拿包包，還主動幫忙歸還大白紙,，這就是貢獻(xiàn),，謝謝你,！? |
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