首先向大家道歉,，這篇經(jīng)驗帖昨天小編寫了很久,，但是由于最后推送時存在格式問題，為保證閱讀質(zhì)量暫時刪除,，以下是原文,！

        七夕已過，相信大家已經(jīng)“預(yù)習(xí)”了一段時間,，對各個大模塊（數(shù)學(xué),、邏輯、寫作,、英語）應(yīng)該有個模糊的印象,，但由于學(xué)習(xí)得不夠全面，心里可能還沒有底,。我第一次考管理類聯(lián)考的時候,，除了英語，其他科目也差不多從這個時候開始,，所以剛開始復(fù)習(xí)的同學(xué)不必心急,，現(xiàn)在的時間是足夠的，并且你要相信,，只要有適合自己的復(fù)習(xí)方案,，并遵循正確的學(xué)習(xí)方法，你是很可能考上的,。

      本文旨在向同學(xué)們分享個人在數(shù)學(xué)模塊上的復(fù)習(xí)方案與經(jīng)驗總結(jié),，相信能給大家?guī)硎斋@，也希望能給大家一些啟發(fā),。后續(xù)將有邏輯篇、寫作篇,、英語篇等陸續(xù)推出,，不要錯過哦,。下文將按以下次序展開：

１.  我的基本情況

２.  管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)考什么？

３.  管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué),？

４.  學(xué)習(xí)過程中的一些建議和方法

５.  總結(jié)

個人基本情況

        我的數(shù)學(xué)功底較扎實,，高中數(shù)學(xué)競賽拿過省內(nèi)小獎。本科計算機,，2016年管理類聯(lián)考總分252/300分,，數(shù)學(xué)72/75分，用時40分鐘,，達到平時正常水平,。接下來進入正題。
       

 管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)考什么

        下面簡要介紹一下考試涉及的內(nèi)容,。應(yīng)該說考察的內(nèi)容不超出高中數(shù)學(xué),，甚至比高中數(shù)學(xué)還要簡單?？己说膬?nèi)容主要分為算術(shù),、代數(shù)、幾何,、數(shù)據(jù)分析四個部分,，具體內(nèi)容如下圖（摘自某書，當(dāng)然也可按其他分類來）,。 

        相信大家對這些知識點并不陌生,，甚至對某些章節(jié)比較熟悉覺得很有把握，畢竟曾經(jīng)都已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過,。那我們“復(fù)習(xí)”的意義在哪呢,？答案是：讓原本熟悉的知識點掌握得更加熟練，讓似曾相識的知識點掌握得熟練,，讓陌生的知識點也變成熟練的知識點,。熟練的目的在于：第一，最重要的莫過于自己心里有底,，自信的基石永遠來自于扎實的基礎(chǔ)和能力,；第二，提高答題的速度與準(zhǔn)確性,，在三個小時的考試中為其他模塊（邏輯,、寫作）爭取更多時間。
        瀏覽過所考內(nèi)容后,，下面分享如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一模塊,。

管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)

應(yīng)該怎么學(xué)

１.  總體復(fù)習(xí)策略

        請不要忽略這一塊！個人覺得很重要！   

        總體策略說的是復(fù)習(xí)過程中的指導(dǎo)思想,，意即通過某些方法來達到應(yīng)有目標(biāo),。 沒有一個總體的方向去復(fù)習(xí)總覺得到處亂撞，心里沒底,，這是很多人學(xué)不好數(shù)學(xué)的通病,。

        復(fù)習(xí)的目標(biāo)至少應(yīng)該達到對絕大部分知識點都很熟練并且懂得靈活運用的程度。方法就是,，把所有簡單或復(fù)雜的知識點通過做題認真過幾遍,，找到自己薄弱的知識點，有針對性地進行訓(xùn)練,，直到弄懂為止,。   

        這里有個很重要的問題我要詳細說明一下：什么樣的程度是“熟練并且懂得靈活運用的程度”？我的答案是：當(dāng)一道題擺在你面前時,，你能夠較快地用清晰的邏輯,、順暢的思路講述這道題的解題思路。應(yīng)該說,，做數(shù)學(xué)題解題思路是最最重要的,，最難的題是你看了連解題的思路都沒有，俗稱“一臉懵逼”,。如果達不到這個程度,，只能說明你只會做題，并未領(lǐng)會題目的實質(zhì),，若出題人稍微變化一下題目很可能你就不會解了,。所以，我建議大家不要急著做很多題,，而是在掌握每道題解題思路的基礎(chǔ)之上再去做其他題目,。實際上，解題思路的本質(zhì)是對某個題或者是某類題的總結(jié),，當(dāng)你學(xué)會這樣去總結(jié)的時候,，你才會在做題的量變上有質(zhì)的進步，不知不覺間觸類旁通,。   

        我強調(diào)這一點是為了提高大家學(xué)習(xí)的效率,，如果說題海戰(zhàn)術(shù)是有用的話，其實它的實質(zhì)也不過是在一類題做多之后,，腦中形成做某類題的固定套路,，實際上這種套路就是你做完一兩道典型的題能夠總結(jié)出來的。這就是所謂的做題要做得精,。不過對于之前沒有總結(jié)習(xí)慣的同學(xué)來說,，剛開始肯定會比較慢,，但要明白的是，好事多磨,，當(dāng)你察覺到自己進步后,，你會越來越喜歡總結(jié)的，而不只是當(dāng)作任務(wù),。如果你需要質(zhì)的變化，從長遠復(fù)習(xí)來看,，這樣做的效率是最高的,。不要太在意別人的進度比你快多少，你更應(yīng)該關(guān)注的是自己是否有進步,，是否有實質(zhì)性的進步,。我想會有人問：如果自己不知道怎么總結(jié)怎么辦？我想你可以在問別人問題的時候有意識地去問這種題應(yīng)該怎么想,，把別人講的思路寫下來,，自己模仿著講給自己聽，這會是個有效的辦法,。   

        我在這一塊寫這么多,，純粹是因為對于數(shù)學(xué)成績不高或者不穩(wěn)定的人來說這個真的很重要，我想這兩類同學(xué)與穩(wěn)定高分同學(xué)相比就差在總結(jié)上,，而大部分經(jīng)驗帖則忽視了這一點,。

        下面進入具體時間計劃安排。 

２.  具體時間安排     

        時間的安排與所用書目密切相關(guān),，所以先來看看我們可能用到的書：數(shù)學(xué)分冊,、數(shù)學(xué)精點、高分指南（陳劍）,、數(shù)學(xué)1000題,、歷年真題、市面上的模擬題等,。這些書我在該公眾號的經(jīng)驗帖詳細介紹過了,。

        總體上來看，時間的安排按功能分為基礎(chǔ),、提高,、沖刺。
        第一階段的任務(wù)是重溫基礎(chǔ)知識,，把各章節(jié)知識點不論難易認真過一遍,，找到自己薄弱的環(huán)節(jié)，重點加強,。這里要強調(diào)的是,，認真意味著不馬虎,，不要認為對這個知識點有點印象就是會了，而要通過做題學(xué)會運用知識,，自己能準(zhǔn)確地有把握地說出那個知識點是什么,，相信這也是考試所要考察的目的。用書：數(shù)學(xué)分冊,。這本比較簡單，基礎(chǔ)好的可以兩三周完成,，甚至可以不做這本直接做高分或者精點亦可,；基礎(chǔ)一般的同學(xué)建議過兩遍（最多用一個月），把不擅長的知識點做標(biāo)注,，并且先把基礎(chǔ)的題完全弄懂再說,。       

        第二階段,，是在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，不斷地去做題,、總結(jié),，查缺補漏，并保持?jǐn)?shù)學(xué)解題思維的狀態(tài),，最好能有個錯題本,，畢竟好記性不如爛筆頭,。關(guān)于如何做錯題本我在文章的后面部分會詳細說明,。用書：高分指南或數(shù)學(xué)精點及其他。個人用的是高分指南,，覺得里面的題比較鍛煉解題思維,，雖然考試不會考這么難,，但是能保持?jǐn)?shù)學(xué)思維的運行狀態(tài)，沒有用過數(shù)學(xué)精點不清楚具體難度,。時間兩個月左右，盡量做完兩遍以上,。我比較提倡滾動式地復(fù)習(xí),，即在今天做新的練習(xí)前,，先花點時間掃描一下昨天甚至是前天做的題，理一理做題的思路,，尤其是看看錯題,，注重做錯題目的原因,，然后再做新的題,，如此往復(fù),。在這里我要提一點，希望大家在復(fù)習(xí)的過程中是帶著學(xué)習(xí)知識和提高自己的熱情去做題,，做錯題不要緊,，全錯了也不要慌,，只要把錯誤的原因分析出來,，寫下來,，下次記住不再犯就好了。我在滾動復(fù)習(xí)高分指南的時候有時會發(fā)現(xiàn)昨天居然連這么簡單的題都能做錯,，我就會很自嘲自己怎么這么蠢，當(dāng)你看到一道錯題還可以用很簡便的方法解的時候,，我會情不自禁地在題目旁邊寫上“SOGA!”,。我覺得這是一個很好的習(xí)慣,，與大家分享一下。       

        第三階段,，在基本完成所有知識點的查缺補漏并且題型總結(jié)的基礎(chǔ)上,，可以開始做真題了，真題就那么幾套很快就能做完,，得好好利用,。第一，要限時做,，給自己一點緊迫感,，可以是正計時,，看看按正常速度做完真題所需時間，為后續(xù)考試策略找到根據(jù),；第二，把關(guān)注點放在解題上,，找到之前做練習(xí)的感覺是最重要的,，不要把注意力放在“一定要做對”上，這是沒有意義的,。因為這樣往往適得其反,，同樣，在考試時候也需要這樣的心態(tài)去面對,。做完真題后,，把之前做過的所有練習(xí)用幾天時間再看一遍,，同樣是熟悉解題思路和找自己做錯題的原因；接著,，可以買一些習(xí)題如1000題練練,，1000＝25*40套，這本書還不錯,，有分模塊的專項練習(xí)可以再次檢驗每個章節(jié)的掌握程度,，其次也有綜合的測試,，當(dāng)然部分卷出得不太好,，但是總體還不錯,。再然后如果還有時間可以適當(dāng)?shù)刭I點模擬題做（我并沒有找到出得比較好的模擬題）,，模擬題只能當(dāng)練練考試策略，不要太在意對錯,。        

        總結(jié)一下,，如果從現(xiàn)在（八月初始）開始安排時間，九月前數(shù)學(xué)分冊（基礎(chǔ)）,；九、十月做高分（提高）,，至少做兩遍以上（滾動式）；十一,、十二月開始看錯題,，做真題,、1000題、模擬題,，當(dāng)然，錯題建議經(jīng)?？?，多看幾遍即使不會也背下來了?？记敖ㄗh做基礎(chǔ)的題目,，少做難題，多看以前做過的題（不只是錯題）,。

學(xué)習(xí)過程中的一些

建議和方法

        １. 養(yǎng)成全神貫注,、認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。效率至上,，很多時候不是你不會,，而是你不夠冷靜，不夠認真地去思考問題,。習(xí)慣是個可怕的東西,，好的習(xí)慣能塑造你的優(yōu)秀,，壞的習(xí)慣只會帶來負面影響,。
        ２.我很能夠理解有些同學(xué)在面對一堆不會的題時候的無奈。那時候你的瞳孔放大,，思緒開始飄忽,，簡稱發(fā)呆。尤其在做高分的時候經(jīng)常會有這樣的感覺，對于這一點我想說：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種義務(wù),，而非任務(wù),。這兩者的差別在于主觀狀態(tài)不一樣，如果學(xué)習(xí)是任務(wù),，你是被動地去完成,，這很難達到好的效果經(jīng)常事倍功半；而如果是義務(wù),，你會主動地去想辦法解決問題,，就像你工作后必須解決的問題一樣，解決不了你就要被開除的感覺,。相反,，如果你通過某種方式解決了一個先前覺得很難的問題，你的學(xué)習(xí)激情將會被激發(fā),，將會更加主動,，形成良性循環(huán)。
        ３.在復(fù)習(xí)的全過程中,，做題時注意總結(jié)技巧和注意點,，在這里我簡單舉幾個例子：

           A.    數(shù)列前N項和正負號判斷可與函數(shù)結(jié)合

           B.    解函數(shù)優(yōu)先用數(shù)形結(jié)合思想

           C.    幾何題優(yōu)先找相似

           D.    注意特值法的使用

           ………………….

        ４.考慮到有些同學(xué)參加訓(xùn)練營，訓(xùn)練營一般會有階段性的測試,。這些考試應(yīng)該參加,，但要同時兼顧自己的復(fù)習(xí)進度，不要因為中途的一個考試失利而傷心失望,，完全沒有必要,，畢竟你還沒有復(fù)習(xí)完。但是如果經(jīng)過完整復(fù)習(xí)后還這樣就得反思了,。 

        ５.關(guān)于難題,。在我看來，大部分難題＝簡單的知識點1+簡單的知識點2+……+某些技巧,。難題也是建立在簡單的知識點上的,，你要相信，好好掌握這些知識點,，你只缺做題的技巧,，而這些技巧正是平時做題后的總結(jié)。當(dāng)然不要做太偏太難的題,。 

        ６. 關(guān)于錯題本,。錯題本不應(yīng)該只摘錄題干和答案，更應(yīng)該有解題思路,，并且是適合自己的解題思路（畢竟有些題有多種思路）,。更重要的是要自己分析做錯的原因,，比如是知識點掌握不牢導(dǎo)致某個條件不會利用，再比如就是技巧,、解該類題的方法不會,，再或者是壓根沒有解題思路。只有把錯題的原因搞清楚并且去解決,，才能達到一個錯題本應(yīng)該達到的目的,。另外，建議在錯題旁邊寫點評價性的語言,，可以是評價題目出得怎樣,，也可以是評價自己智商的話＝。＝,。比如題出得不好可以寫下WTF,，因為自己沒想到某個知識點，可以寫下：這都錯,！再比如想不到好方法看完答案你覺得很不錯,，你可以很興奮地寫下：SOGA!哈哈~ 

總結(jié)

        還是得重申一下最重要的，首先是指導(dǎo)方針,，其次是正確的方法,，然后才是堅持和努力。走在正確的道路上,，你總有發(fā)光發(fā)亮的一天,！ 

注：轉(zhuǎn)載請注明出處 

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