淺談掛牌背景下教育督導(dǎo)工作的變化及督學(xué)的對(duì)策 　　【摘 要】2013年9月,，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)頒發(fā)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》,，要求在全國范圍內(nèi)實(shí)行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。黨的十八屆三中全會(huì)也明確提出了加強(qiáng)國家教育督導(dǎo)的要求,。這對(duì)于全國的教育督導(dǎo)人來說是一件大事,，它意味著教育督導(dǎo)地位的進(jìn)一步提高，為教育督導(dǎo)事業(yè)的長足發(fā)展提供了的契機(jī),。將責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作落到實(shí)處是教育督導(dǎo)人共同的責(zé)任,。那么，相對(duì)于既往,，掛牌督導(dǎo)會(huì)給教育督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀帶來怎樣的變化,，責(zé)任督學(xué)又該如何直面挑戰(zhàn)，不辱使命呢,？

　　【關(guān)鍵詞】教育督導(dǎo) 工作變化 應(yīng)對(duì)之策

　　一,、掛牌背景下教育督導(dǎo)的工作變化

　　1.督學(xué)形象從幕后推手變?yōu)榍芭_(tái)角色

　　教育督導(dǎo)歷史悠久，職能顯著,。然而,，由于各種原因，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)被社會(huì)熟知的程度不高,。許多家長、學(xué)生,、群眾普遍不了解它的含義,、職能及作用，甚至不知道督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的存在,。一線教師及學(xué)校工作者也對(duì)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)知之甚少,。加之有些地區(qū)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于事實(shí)上被邊緣化的地位，因此廣大督學(xué)更多地是充當(dāng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的幕后推手而默默工作,。自2012年10月,，國家頒布施行《國家教育督導(dǎo)條例》以來，督導(dǎo)及督學(xué)逐漸被社會(huì)廣泛認(rèn)識(shí),?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》更是明確要求教育督導(dǎo)部門按統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌,，向社會(huì)公開責(zé)任督學(xué)信息。這是以前不曾有過的工作方式,，勢必會(huì)引起包括學(xué)生,、家長在內(nèi)的社會(huì)各界的普遍關(guān)注。對(duì)于家長,、學(xué)生來說,，責(zé)任督學(xué)成為他們反映問題、提出申訴的一個(gè)新渠道,。從現(xiàn)在開始,，相對(duì)來說，責(zé)任督學(xué)在制度和實(shí)然兩個(gè)層面上成為學(xué)校發(fā)展及教育發(fā)展舞臺(tái)上更加不可或缺的重要角色,。

　　2.督導(dǎo)行為從團(tuán)隊(duì)協(xié)同傾向領(lǐng)銜作戰(zhàn)