|
質(zhì)化研究（ID:zhihuayanjiu）：微信公眾平臺唯一研究方法類公眾號,。每天一篇質(zhì)化研究方法文章,，助您提升學(xué)術(shù)研究能力,。歡迎大家推薦質(zhì)化研究相關(guān)優(yōu)秀文章。 1質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究 作者：陳向明 教育科學(xué)出版社 2006《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》是國內(nèi)第一部系統(tǒng)評介“質(zhì)的研究方法”（qualitative research）的專著,，對目前國際社會科學(xué)界提出的有關(guān)理論問題以及新近發(fā)展出來的操作手段進(jìn)行了深入的探討，并結(jié)合有關(guān)西方學(xué)者以及作者自己的研究實(shí)例對其進(jìn)行了生動的展示和說明,?！百|(zhì)的研究方法”目前在社會科學(xué)研究領(lǐng)域是與“量的研究方法”相提并論,、交相輝映的一種研究方法，它要求研究者深入社會現(xiàn)象,，通過親身體驗(yàn)了解研究對象的存在方式和意義解釋,，在原始資料的基礎(chǔ)之上建立相關(guān)理論。 2論方法——社會學(xué)本土調(diào)查的實(shí)踐與升華 潘綏銘,、黃盈盈等,，中國人民大學(xué)出版社，2011 《論方法:社會學(xué)調(diào)查的本土實(shí)踐與升華》以中國社會學(xué)調(diào)查方法中本土經(jīng)驗(yàn)為依托，著重強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的社會學(xué)調(diào)查需要本土的調(diào)查情境,，以及本土的文化,、社會,、個體因素對于調(diào)查質(zhì)量可能帶來的影響,。在此基礎(chǔ)上,，對于定量調(diào)查與定性調(diào)查這兩種主要的社會學(xué)調(diào)查研究方法進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的分析,，原創(chuàng)性地比較、探討兩者之間的關(guān)系,，反思目前流行的結(jié)合使用兩種方法的誤區(qū)與局限,，并建設(shè)性地探討兩者結(jié)合的可能性與條件,，提出可以提高調(diào)查質(zhì)量的一些具體建議。 3如何做質(zhì)性研究,，大衛(wèi)·希爾弗曼著，李雪,、張劼穎譯，重慶大學(xué)出版社,，2009《如何做質(zhì)性研究》共分8大部分(主體是前5部分)，次序大體上按照開展一項研究的時間順序安排,，并根據(jù)新手們在一個完整的質(zhì)性研究過程中面臨的實(shí)際情境一一講授,。第一部分針對的是剛讀研究生的學(xué)生。第二部分著力于做研究設(shè)計時會出現(xiàn)的基本問題：如何選擇論題,、如何運(yùn)用理論和選擇方法,、如何選擇案例、如何撰寫研究計劃書等,。第三部分集中處理收集和分析數(shù)據(jù)時可能面臨的問題：如何進(jìn)行初步分析,、如何運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行資料分析，以及如何評估質(zhì)性研究的優(yōu)劣,。第四部分討論了做研究記錄,、處理田野中的各種關(guān)系，以及如何獲得研究反饋等問題,。第五部分是關(guān)于質(zhì)性寫作的,。《如何做質(zhì)性研究》的每一部分大致上都自成一體,，讀者可以毫無困難地穿行其間,，選擇需要的章節(jié)閱讀，并在適當(dāng)?shù)臅r候使用《如何做質(zhì)性研究》提供的術(shù)語表,。 4建構(gòu)扎根理論——質(zhì)性研究指南 凱西·卡麥茲著,，邊國英譯，重慶大學(xué)出版社,，2009《建構(gòu)扎根理論:質(zhì)性研究實(shí)踐指南》講述了扎根理論是具有高度影響力的處理質(zhì)性資料的方式,，其創(chuàng)立于1960年代，被西方社會科學(xué)界公認(rèn)為是過去四十多年中,，質(zhì)性研究發(fā)展中最重要的,，卻也是最受爭議的方法論基礎(chǔ)之一。在《建構(gòu)扎根理論:質(zhì)性研究實(shí)踐指南》中,，作者引導(dǎo)讀者接觸在社會研究中使用扎根理論的技術(shù),，為那些對這個領(lǐng)域還陌生的人提供了清晰的、循序漸進(jìn)的指導(dǎo),?！督?gòu)扎根理論:質(zhì)性研究實(shí)踐指南》通篇使用了許多精選的例子，描畫出了扎根理論的奠基人格拉澤和施特勞斯所提出的扎根理論圖景之外的另一種景象,。作者認(rèn)為,，扎根理論必須從其實(shí)證主義源頭那里繼續(xù)發(fā)展，把過去20年來由建構(gòu)主義者所提出的很多方法和問題融人進(jìn)來,，使其成為一種更加細(xì)致和更具反思性的實(shí)踐,。因而《建構(gòu)扎根理論:質(zhì)性研究實(shí)踐指南》對于學(xué)生、研究新手以及經(jīng)驗(yàn)老道的社會科學(xué)家,，都是一種基礎(chǔ)性的閱讀,。 5人類學(xué)定位——田野科學(xué)的界限與基礎(chǔ) 古塔，弗格森 著,，駱建建 等譯,，華夏出版社，2005這是一本成功的,，引人入勝的關(guān)于人類學(xué)的著作,。《人類學(xué)定位(田野科學(xué)的界限與基礎(chǔ))(修訂版)》通過田野概念的恰當(dāng)分解和聚合,，對過去和現(xiàn)在的田野思想進(jìn)行了深刻而有刺激性的研究和探討,，指出了人類學(xué)作為一個概念和一個成長中的學(xué)科要努力的方向,。全書內(nèi)容盡管有著直接的、尖銳的批評,，但仍不失為是建設(shè)性,，故此它是真誠關(guān)心民族學(xué)和人類學(xué)的研究者們必讀的一《人類學(xué)定位(田野科學(xué)的界限與基礎(chǔ))(修訂版)》。 6人類學(xué)的西南田野與文本實(shí)踐——海內(nèi)外學(xué)者訪談錄,， 彭文斌,，民族出版社，2009本書收錄了海內(nèi)外十多位專家學(xué)者在西南地區(qū)長期從事人類學(xué),、歷史學(xué),、文學(xué)或交叉學(xué)科研究的經(jīng)驗(yàn)訪談，體現(xiàn)出當(dāng)今人類學(xué)對〔地方性知識〕普遍關(guān)懷的形勢下,，人類學(xué)西南研究在中西交流,、范式更替等方面反思的過程。 7敘事探究:質(zhì)的研究中的經(jīng)驗(yàn)和故事 克蘭迪寧著,，張園譯,，北京大學(xué)出版社，2008《敘事探究:質(zhì)的研究中的經(jīng)驗(yàn)和故事》將經(jīng)驗(yàn)作為經(jīng)歷和講述的故事來理解——也稱作敘事探究——已經(jīng)在質(zhì)的研究領(lǐng)域獲得了廣泛的聲譽(yù)和信任,。與很多傳統(tǒng)方法不同,，敘事探究成功地捕捉到個人和社會維度中那些以一般的事實(shí)和數(shù)據(jù)無法定量的東西。在這部權(quán)威性的指導(dǎo)著作中,，簡·克蘭迪寧和邁克爾·康納利通過自己二十多年的經(jīng)驗(yàn)向我們呈現(xiàn)了敘事探究如何用于教育和社會科學(xué)研究領(lǐng)域,。追尋敘事探究在社會科學(xué)領(lǐng)域中的起源，他們?yōu)橹笇?dǎo)現(xiàn)場工作,、撰寫現(xiàn)場筆記和呈現(xiàn)研究成果提供了新穎實(shí)用的觀點(diǎn),。《敘事探究:質(zhì)的研究中的經(jīng)驗(yàn)和故事》通過故事和例子展示了多種敘事方法,，通俗易懂,，引入入勝，是著者在質(zhì)的研究領(lǐng)域中長期探索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,。 8話語分析導(dǎo)論:理論與方法,，詹姆斯·保羅·吉著，楊炳鈞譯,，重慶大學(xué)出版社,，2011這是一本多次重印的專門研究話語分析方法的權(quán)威著作。通過多方位地應(yīng)用提出的七項任務(wù)（調(diào)查工具）,，作者用例子分析充分說明了進(jìn)行話語分析的步驟,。全書包括11章，分別是構(gòu)建任務(wù)、調(diào)查工具和話語,、社會語言,、會話與互文性、情景意義與話語模式,、話語模式,、話語分析,、處理與組織語言,、話語分析實(shí)例等。分析涉及的思想內(nèi)容廣博,，哲學(xué),、社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的一些思想均融入到話語分析之中,。 9街角社會——一個意大利人貧民區(qū)的社會結(jié)構(gòu),，威廉·富特·懷特，黃育馥,，商務(wù)印書館,，1994本書作者于1936至1940年,，對波士頓市的一個意大利人貧民區(qū)（即作者稱之為“科納維爾”的波士頓北區(qū)）進(jìn)行了實(shí)地研究,。他以被研究群體——“街角幫” 一員的身分，置身于觀察對象的環(huán)境和活動中,，對閑蕩于街頭巷尾的意裔青年的生活狀況,、非正式組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及活動方式,，以及他們與周圍社會（主要是非法團(tuán)伙成員和政治組織）的關(guān)系加以觀察，并及時作出記錄和分析,，最后從中引出關(guān)于該社區(qū)社會結(jié)構(gòu)及相互作用方式的重要結(jié)論,。 10地方性知識——闡釋人類學(xué)論文集，克利福德·吉爾茲,，王海龍/ 張家宣譯,，中央編譯出版社，2000
|
|
|
