導(dǎo)語(yǔ)

幼小銜接的成長(zhǎng)路上

囧囧

用愛(ài)去記錄每個(gè)瞬間

帶著孩子

去學(xué)習(xí),，去探索，去創(chuàng)造

用支持陪伴孩子的幼小銜接

面對(duì)即將讀小學(xué)的孩子,，如何給孩子進(jìn)行幼小銜接？

有人說(shuō)一定要先教拼音,，不然孩子學(xué)不會(huì),；

有人說(shuō)不能教，到時(shí)候方法和老師不一樣,，改都改不過(guò)來(lái),；

有人說(shuō)一定要識(shí)多少字，不然跟不上,；

有人說(shuō)不要教,，到時(shí)候筆順要求不對(duì)，老師還說(shuō)你,。

……

面對(duì)幼小銜接,，大家的意見(jiàn)五花八門(mén)，讓我們看看國(guó)家教育部官方是怎么說(shuō)的,！

現(xiàn)在教育部門(mén)明確的教學(xué)要求是零起點(diǎn)入學(xué),，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師從一張白紙教起,，過(guò)度知識(shí)灌輸會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣,，甚至影響大腦發(fā)育,。而且很多老師說(shuō),，最好別教,，教的方法不一樣，不符合要求,，孩子更難改,。

但零起跑不等于零準(zhǔn)備：相對(duì)于知識(shí)上的搶跑，更應(yīng)看重入學(xué)能力的準(zhǔn)備,！

面對(duì)即將上小學(xué)的孩子,，囧囧幼小銜接是怎么幫助孩子的呢？

專注力

專注力不夠,，孩子會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,？

上課不專心、聽(tīng)不懂老師在講什么,、粗心,、作業(yè)不認(rèn)真、忘帶課本,、總是丟三落四……

我們的專注力課程有三個(gè)主要內(nèi)容：視覺(jué)專注,、聽(tīng)覺(jué)專注、專注力習(xí)慣,。

情商課

孩子們運(yùn)用蝸牛殼的秘密解決人際沖突,，運(yùn)用“交友四重奏”幫助自己交到朋友,；

當(dāng)我們產(chǎn)生生氣情緒時(shí)運(yùn)用“深呼吸、鏡子操,、魔法變變,，心情變好、人人有情緒,，一會(huì)就過(guò)去”幫助自己緩解情緒,；

當(dāng)某件事讓我產(chǎn)生情緒時(shí)，如何使用情緒交通燈來(lái)幫助自己緩解情緒,、處理想法,，最后再采取行動(dòng)去處理事件？

……

通過(guò)情商課的學(xué)習(xí),，小朋友們知道如何控制情緒,，知道如何讓自己融入一個(gè)陌生的環(huán)境，知道怎么交朋友,；

小朋友們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用情商雙節(jié)棍去解決人際互動(dòng)中的嘲笑及欺辱,；

當(dāng)變化產(chǎn)生時(shí),，是選擇接受還是改變？

如果是改變,，需要改變的是想法還是事件,，我們?nèi)绾螌?shí)施呢？

通過(guò)小隊(duì)的共同努力,，我們是收獲了成功的喜悅,，還是吸取了失敗的教訓(xùn)？

思維課全景數(shù)學(xué)本來(lái)閱讀

拼音識(shí)字

拼音識(shí)字課的重點(diǎn)是常規(guī)養(yǎng)成：

☆ 幫助孩子熟悉并適應(yīng)小學(xué)課堂

☆ 學(xué)習(xí)正確的握筆,、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

☆ 練習(xí)用課本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并能按要求格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)

☆ 聲母,、單,、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和簡(jiǎn)單的拼讀

☆ 識(shí)字從筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)起,、簡(jiǎn)單筆畫(huà)的獨(dú)體字,、偏旁部首等

家長(zhǎng)反饋

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