都有特定的數(shù)字，數(shù)字又是一個有含義的事情,，我們更多的在孩子一歲半的時候就接觸這個,，每天都與他進行互動，互動的過程中,，實際上就是在他的大腦中打下一個烙印,，為她在三歲左右,，能夠準確的認識鐘表，并且準確的說出3點30分,，能夠準確的知道它的含義,，打下一個牢靠的基礎，完成一至五講,，這是第五講,，各地旅游系叫到點回家，每一課都玩的時間要足夠長,，一年之間交叉來玩兒,，玩兒到他們每一個都熟悉，這個玩具真正的價值就發(fā)揮完了,，等到他兩歲半到三歲的時候才看到錢,。才看到手上的手表，可以立刻知道它的意思,，并說出準確的時間,，而且不知不覺中還對積木的形狀有了正確的說法，這些如果沒有玩兒過的孩子,，到了四五歲都不一定能把鐘表說準,，而在三歲左右能說準鐘表的，在30年前這就已經(jīng)被當作天才兒童了,，而我給你打的是布局,，看起來每一個都是簡單的游戲，女孩子玩的過程中就在一層一層的,，在大腦上刷智慧,，這些智慧都是各種各樣的材料，將來幫助他認識世界,，嘗試世界,。第五講，第五個游戲到點兒該八動物回家,。智力拼鐘,，我們所有的游戲的設計都是圍繞著孩子的動手手動，大腦驅(qū)動的動手會導致一個結果,，這個結果會通過視覺的形式和觸覺的形式,，甚至還有聽覺形式又返回大腦，在指揮自己的手動游戲設計中的活動都是有目的的,，每一個目的都是在調(diào)動他,，給他做智力的鋪墊，撥弄分針,，撥弄時針,，它就會知道這個東西是活動的,，以后看表盤就知道他是在鐘表里的，而長短的指向都有不同的含義,，什么是點什么是分對應的,？最后到點兒回家的游戲，把12個都讓他看見,，離開表盤堆在一起,，這是一開始的視覺初始化，要分別回家,，由指針決定,，這時候可以說分針和時針，可以混在一起說了,，因為孩子的大腦中已經(jīng)清晰的指導了,。拿毛巾蓋住表盤，只蓋住表盤,，手伸進去不能看,，手動：這個時候你可以撥動長針和短針，也就是分針和時針,，撥完了以后分開說出時間,，      1：40，說出時間,，1:40,，然后找到放回家，注意放回家的時候丨點的1字朝上,，40分,，要對著長針朝上，然后還要說出來1點,，40分，屆時第二個人,，伸到毛巾下面去,，伸手撥弄撥弄兩個1星：頭，這兩個回家了就留在那里,，轉(zhuǎn)完了等后說出指針轉(zhuǎn)打開毛巾,，6:15回家找到兩個，萬一,，以短針指向的是因你已經(jīng)在那兒了,，那一就只能回15分，如果你是6,，但是你給的是40分,，40分已經(jīng)回去了,，你只能回6點回家，如果指向與前面的相同,，就不回家,，就輪到下一個人，有不同的分針,，的不同紛爭,，回家時真不同時針回家，仍然要說出,，完整的時間,，6:40分鐘也就回了，你只能回六點,，或者你回的是1:15,，你已經(jīng)回了15分，一人一次,，誰送回了最后一個誰贏,，撥弄指針的時候一定是蓋著的，我只是給你示范,，你的手在里面撥弄兩個指針,，遮蓋，不能看你要動雙針,，動完以后打開看到這個情況,，你要準確的找到，1點40分,，而且1點向上,，40分也要向上，要擺放準確,，找到積木時說：“1點40分,，回家睡覺，回家睡覺”,。接著第二個人再來,，繼續(xù)再把這個給蓋上，撥弄時針分針,，然后看落在哪,，第二個人說：“找到積木了”，還說出準確的時間,，回家睡覺,，回家睡覺”。向上放回積木,。輪流開始每一個游戲,，都要確保次數(shù)足夠多,，20次是對一些聰明的孩子的要求，男孩子差不多,，女孩子至少要50次以上,，我已經(jīng)告訴你核心目的，一個表盤,，如果沒有這五個游戲,，孩子玩上30分鐘以后再也不想碰了，陪著他玩兒,，你也有玩的動作,，玩的過程中，你要知道應該怎么玩,，      間隔一天再玩兒,，間隔一天再玩兒，而且五個游戲都會了以后,，你可以一天任意選兩個游戲來玩兒,，一直可以維持一年的時間，維持到三歲左右,，完全認識表盤,，非常熟悉表盤，而且,，對掛著的鐘,，到外面都能夠說對時間，這個時候,，你在引入,，幾點鐘起床？幾點鐘睡覺,？那孩子就有時間的觀念和時間的概念,，如果兒童在三歲左右理解了時間的長短，理解了時間的前后,，他的存在感在皮亞杰的研究中告訴我們,，他的存在感已經(jīng)從物體的存在感，轉(zhuǎn)移到了時間的變化感,。我再來說一遍,，回家睡覺,，我們從第一個游戲開始,，也是兒童容易理解的場景，這樣的游戲,，玩兒的時間長,，打的底子好,，到了上小學中學，就這一層一層厚厚的肥沃的土壤,，他就應該發(fā)揮作用了,。

                序言

2-5歲智力拼鐘游戲玩法，是三感啟蒙系列課程,，該課程為付費系列課程,。通過聽取腦力工程師孫路弘老師的講課。經(jīng)過三四個月的反復學習,，從第一講到第五講的全部課程的學習筆記,，進行整理。這個課程,，致力于教會父母如何讓玩具,，讓玩具活起來，成為一個與孩子交流的,，能激發(fā)兒童智慧的,，隨著大腦的發(fā)育，該長了什么就長什么的活物,。三感啟蒙系列,，用一個玩具為示范，教會父母與孩子,，玩所有玩,。和孩子一起玩，讓孩子在玩兒中學會顏色,、形狀,、數(shù)字，學會了時間的感覺,。讓玩具活了,，父母可愛了，孩子智慧了,。