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【內(nèi)容摘要】隨著社會形勢的發(fā)展,，社會節(jié)奏的加快，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，我們龍灣區(qū)的教育事業(yè)也曾經(jīng)輝煌,，但同時也滋長了因為金錢、榮譽(yù),、分?jǐn)?shù)而潦草應(yīng)付教學(xué)的不良的課堂作業(yè)門類。為了杜絕亂帶生,，低效教學(xué),，再度危及無辜孩子時，區(qū)教育局和教師發(fā)展中心出臺了一系列的制度,，安排一系列的計劃和活動,。為了認(rèn)真貫徹區(qū)教育局“雙主體”辦學(xué)思想，“雙高”辦學(xué)目標(biāo)理念,，深入實施“四有工程“(即有效備課 有效課堂 有效作業(yè) 有效評價 ),，我們教師也相應(yīng)地執(zhí)行著許多的任務(wù)，無疑也執(zhí)行綜合實踐活動課程的高效教學(xué)的“四有工程”的工作任務(wù),，加強(qiáng)綜合實踐活動課程(研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)、勞動與技術(shù),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、班團(tuán)活動等)整合研究，為教學(xué)疑難問題研究提供專業(yè)支持,，努力做好“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作,。為此，自從2010年5月份接受省綜合實踐活動培訓(xùn)以來,，本人著手學(xué)校2個級段6個班的綜合實踐活動的課程實施的教學(xué)任務(wù),，經(jīng)歷著從陌生到熟悉，從熟悉到有效的教學(xué)摸索,，回顧從前和現(xiàn)在的教學(xué)動態(tài),，我一直思考著：綜合實踐活動課堂該如何設(shè)計有效作業(yè)呢?經(jīng)歷了一學(xué)期的實踐，就以“明確練習(xí)方向 追求有效課堂”“ 注重練習(xí)形式 體現(xiàn)練習(xí)趣味”“ 把握練習(xí)方向 體驗實踐愉悅”的觀點(diǎn)來闡述自己的見解,，供同仁們參考,。 【關(guān)鍵詞】 有效課堂 優(yōu)化練習(xí) 策略 方向 曾經(jīng)看過這樣一則故事：著名藝人蔡國強(qiáng)說：“我是一個循規(guī)蹈矩的人,，個性很沉悶，這讓我很難突破傳統(tǒng)繪畫的規(guī)范,，于是我選擇了用火藥在畫布上炸畫,，這樣就突破了我的個性缺陷，讓我在藝術(shù)創(chuàng)作中達(dá)到了全新境界……”蔡國強(qiáng)選擇了一條正確的道路,，因此很快便躋身于世界頂尖行為藝術(shù)大師行列,，北京奧運(yùn)會用火焰打出的大腳丫就出自于他的手。蔡國強(qiáng),，贏在方向上,。 由此可見，一個人的成長,，一件事的成敗,，方向是個大問題。曾經(jīng),，我想過這樣的課,，確定了一個主題“走進(jìn)春節(jié)”的綜合實踐活動課堂，運(yùn)用視頻,、合作學(xué)習(xí),、游戲等多種形式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極發(fā)言,，聽課老師掌聲熱烈。但兩個課時下來學(xué)生不能學(xué)會梳理問題,，不會制訂小組綜合實踐活動計劃,，學(xué)生的課內(nèi)、課外實踐活動沒有任何表現(xiàn),。最后匯報也就不了了之,。盡管老師花費(fèi)了大量精力，營造了精彩課堂,，卻丟掉了最基本的綜合實踐的味兒,，上成了形式多花樣俏的欣賞課。 因此,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)靜心審視過往的教學(xué)得失，把握正確的方向,。提高課堂教學(xué)效率,，必須優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計，減少,、杜絕低效,、重復(fù)的作業(yè),，提高作業(yè)的質(zhì)，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言文字,、綜合思維,，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，在最大程度上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，這才是綜合實踐活動教學(xué)的正確路徑,。 一 明確練習(xí)方向 追求有效課堂 1.、明確練習(xí)方向 綜合實踐學(xué)科姓“綜合”,，這是練習(xí)立足的“本”,，練習(xí)著力的“根”。三維目標(biāo)的落實都要通過綜合素養(yǎng)落腳,，都要通過‘發(fā)現(xiàn)問題—解決問題’實現(xiàn),。正像放風(fēng)箏那樣，任憑風(fēng)箏盡情遨游,，但風(fēng)箏線始終要控制在放風(fēng)箏人的手里,，這風(fēng)箏線就是扣準(zhǔn)問題，不能成了斷了線的風(fēng)箏,?！皢栴}解決”是綜合實踐課程的終極關(guān)懷,，練習(xí)設(shè)計時,，要牢牢抓住學(xué)生的綜合實踐的課程靈魂，以問題表現(xiàn)為先導(dǎo)和主線,，設(shè)計促進(jìn)學(xué)生言語生命成長的問題實踐練習(xí)題,，以最終實現(xiàn)其“問題解決”的目的。 [例1]我在預(yù)設(shè)《行為規(guī)范知多少》小課題選題這課時,，是這樣安排練習(xí)的： 師：請大家想想日常行為規(guī)范有哪些呢?你能根據(jù)平時的發(fā)現(xiàn),，寫下幾條問題嗎? 生：羅列各種問題，并請組長代表板書組內(nèi)討論的最重要的問題,。 師：請每組組長匯報問題后,，給予點(diǎn)撥。 生1：生活中行為規(guī)范有哪些呢? 生2：學(xué)習(xí)上的行為規(guī)范有哪些呢? 生：工作中的行為規(guī)范有哪些呢? …… 師：你能把這些問題歸成幾類?歸納出小課題研究研究,。 生1：行為規(guī)范的種類研究 生2：行為規(guī)范的作用研究 生3：行為規(guī)范的來源研究 …… 在教學(xué)中我安排了提問,，讓學(xué)生自主梳理，從練習(xí)的出發(fā)點(diǎn),，歸宿始終抓住行動與思維訓(xùn)練于一體,，熔知識、能力培養(yǎng)于一爐,，既是語言文字訓(xùn)練,，又是科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這樣的教學(xué)過程，也是學(xué)生的作業(yè)過程,，在這個過程中學(xué)生把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路展開靈活運(yùn)用,，這也正是我們綜合實踐活動選題課指導(dǎo)所追求的目標(biāo)。這樣的練習(xí),，扣準(zhǔn)問題,，表現(xiàn)本位。2,、抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) 課堂練習(xí)設(shè)計前,，應(yīng)對本課知識的重難點(diǎn)、練習(xí)的目的做到心中有數(shù),，只有這樣,，設(shè)計練習(xí)時才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練的目的,。否則,，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到,，達(dá)不到鞏固新知識要求,。如，我在《火》這主題課時,，設(shè)計了這樣的練習(xí)： 【例2】請你尋找生活中火的特點(diǎn)和用途,，火的來源及文化。 上網(wǎng)查找的資料: 書籍查找的資料: 訪問聽說的資料： 在匯報交流時,，我又設(shè)計這樣的練習(xí)： 火的來源采訪表 采訪名稱 采訪目的 采訪問題 采訪對象 采訪地點(diǎn) 采訪時間 采訪心得 讓學(xué)生現(xiàn)場模擬采訪,，了解到采訪時需要注意的事項，結(jié)果,，學(xué)生比較扎實地完成任務(wù),。 另外，課堂練習(xí)的設(shè)計將直接影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。因此,，課堂練習(xí)的設(shè)計一定要圍繞新課標(biāo)的教學(xué)理念，緊扣每一課的教學(xué)目標(biāo),，注重課堂練習(xí)的多樣性,、層次性、靈活性 ,，使課堂練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并及時反饋，從而有效提高教學(xué)效率,。 3,、集中訓(xùn)練點(diǎn) 每次課堂練習(xí)都應(yīng)有個明確的目的,。系統(tǒng)論的一個重要原則，即一個系統(tǒng)只能有一個目的,。如果有多個目的,，就必然造成各方面的相互干擾，達(dá)不到優(yōu)化,。每次練習(xí)就是一個小系統(tǒng),，目標(biāo)越集中越好。我們追求一練一得,。 [例3]“我們的學(xué)?！边@一主題時，我設(shè)計了3個活動,。 活動1：選擇小課題指導(dǎo)課,，羅列各種主題問題，讓學(xué)生懂得主題活動的目的,。理解主題活動的課題研究,。 活動2：指導(dǎo)研究方法，采用訪談法,、調(diào)查法,、實驗法、行動實踐法; 活動3：成果交流,，采用各種形式：詩歌朗誦,、小品表演、手抄報繪制等等; 這樣,，信息流集中到表現(xiàn)實踐的三種不同形式上,，重點(diǎn)是方法指導(dǎo)和表現(xiàn)形式的展示,，正確運(yùn)用方法的位置,，排除了一切不必要的信息干擾，定向優(yōu)化了,。學(xué)生通過一次又一次的強(qiáng)化訓(xùn)練,，漸漸明白并能會用不同的形式表達(dá)內(nèi)容。假如作業(yè)設(shè)計定向不夠集中,，就沒有這樣的效果了,。 二 注重練習(xí)形式 體現(xiàn)練習(xí)趣味 蘇霍姆林斯基說：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞?！边@就告訴我們,，教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一,、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)形式不拘于寫,，而是聽,、說、讀,、寫有機(jī)融合,，將演、評,、畫,、游戲、參觀,、訪問等形式與聽,、說、讀,、寫巧妙結(jié)合,，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使其主動練習(xí),。 [例4] 如 設(shè)計“名人名言大探索”這一主題時,，我采用了卡片記錄信息的方法來展開研究，讓學(xué)生通過制作書面卡片,，制作課件卡片,，從而形成良好的研究氛圍。 范例： 魯迅：(1881.9.25～1936.10.19)原名周樟壽,后改名周樹人,，字豫才,。 生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口，祖籍河南省汝南縣,。 生平：兒時享受著少爺般的生活,，慢慢家基衰敗變得貧困。青年時代受達(dá)爾文進(jìn)化論和托爾斯泰博愛思想的影響,。1898年魯迅從周樟壽更名為周樹人,。1902年公費(fèi)至日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),，后因戰(zhàn)亂奮起改行為作家,，從事文藝工作，希望用以改變國民精神 地位：中國現(xiàn)代文學(xué)家,、思想家,、革命家和教育家。 著作：主要以小說、雜文為主,，小說《祝?！贰ⅰ栋正傳》,、《狂人日記》等較為知名,。 評價： 以上課堂作業(yè)以設(shè)計名片為引子，形式新穎吸引人,，在練習(xí)完成中,，既是引導(dǎo)學(xué)生將本組課文進(jìn)行回顧積累運(yùn)用，又是對課外收集的資料進(jìn)行提煉,，同時,，在練習(xí)中再次感受偉人的風(fēng)采，讓偉人形象更加豐滿高大,。 課堂作業(yè)的形式可以因主題而選擇練習(xí)的形式,。 三 把握練習(xí)方向 體驗實踐愉悅 1.合理分配時間 一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右,。我們既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢? 所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力,。《浙江省小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)建議》中提出“課內(nèi)書面作業(yè)不少于8分鐘”,。 練習(xí)時間的安排要合理性,，既不能過長又不能過短，要根據(jù)教學(xué)程序合理安排練習(xí)時間,，保障有效時間內(nèi)練習(xí)的質(zhì)量,。所以在課堂教學(xué)中要注意一些時間限制。連續(xù)長時間的讀或?qū)懟蛴懻摵苋菀资箤W(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間,。[例4]如,，我在設(shè)計“鳳仙花的研究”這一主題時,，我是結(jié)合三年級科學(xué)課堂教學(xué),，針對科學(xué)課堂教學(xué)的疑難問題，讓學(xué)生懂得怎么去發(fā)現(xiàn)問題,，怎么解決問題,，結(jié)果，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，興趣盎然,。在第一課時的選題課中,，我花了20分鐘讓學(xué)生閱讀了解鳳仙花的種植方法與記錄觀察方法等概念知識，花了10分鐘的時間讓學(xué)生提出各種疑難問題,，花了10分鐘的時間讓學(xué)生梳理問題歸類小課題研究,。 我在課堂中注意合理安排時間，讀寫結(jié)合,，動靜結(jié)合,，讓學(xué)生共同分享到口語交際、閱讀習(xí)作,、解答疑難的快樂,，使教學(xué)目標(biāo)能夠預(yù)期實現(xiàn)，達(dá)到課堂整體優(yōu)化,。 2.張弛自如有度 “一張一弛,，文武之道?！睆埵蔷o張,、繃緊的意思，弛是放松,、松懈的意思,。張弛有度字面上的意思是松緊有度，收放自如,。中國傳統(tǒng)說法中也常說過猶不及,，凡事有度。高興的時候不瘋狂,，沮喪的時候不長期萎靡不振,。做任何事情都保持一個平衡，包括自己的工作,，生活,。只有有度的生活才能帶來健康的身體。前蘇聯(lián)戲劇家古里耶夫說：“任何一種運(yùn)動為了完成它自己的使命,，都必須有規(guī)則,、有秩序。運(yùn)動中的這種秩序,，也就是節(jié)奏,。” 節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一,，也就是生理與心理的統(tǒng)一,。同樣的符合生命節(jié)律的課堂教學(xué)節(jié)奏,，不僅能提高教學(xué)效率，而且能陶冶學(xué)生的身心,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)停下匆忙的課堂教學(xué)步驟，給學(xué)生思考的空間,，設(shè)置一些作業(yè),，暫停原先的教學(xué)步驟和思路，也可以收到意想不到的課堂效果,。 [例5]如,，我在小組合作設(shè)計活動計劃時，我就保持沉默,，讓學(xué)生自主的討論,，發(fā)現(xiàn)問題而解決問題。結(jié)果學(xué)生能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出各種不同風(fēng)格的研究方案,。 綜合實踐活動策劃表 研究課題 研究目的 研究內(nèi)容 研究過程 分工合作 組長 研究方法 預(yù)設(shè)困難 解決方法 這樣不僅有助于學(xué)生注意力的集中,，避免因教師不斷講話或倒計時分散學(xué)生情緒，更能有效觀察到學(xué)生真正的掌握情況,。在教學(xué)中,，應(yīng)張弛有度，“張”,，時間不可太長,，應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度;“弛”，也不可過度,，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散,。我們應(yīng)致力于設(shè)置高質(zhì)適量的課堂作業(yè)，把學(xué)習(xí)時空還給學(xué)生,，真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，構(gòu)造高效課堂。 提高綜合實踐課堂效率,，功在課堂練習(xí)設(shè)計,。綜合實踐課堂練習(xí)的設(shè)計既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。課堂練習(xí)既是檢查學(xué)生掌握知識的尺碼,，又是教師教學(xué)效果的反饋，好的課堂練習(xí),，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識得到鞏固,，又能活躍課堂，提高課堂效果,。要使綜合實踐活動課堂練習(xí)做到適度,、省時,、高效,，讓學(xué)生既掌握知識,，又培養(yǎng)能力，教師就必須精心設(shè)計好每堂課的練習(xí),?！敖陶呷粲行模瑢W(xué)者必得益,?！?讓我們選擇正確方向，且行且思,，且思且行,。 參考文獻(xiàn)： [1]關(guān)文信.新課程理念與初中課堂教學(xué)行動策略[M].北京：中國人事出版社出版，2002. [2]李鎮(zhèn)西. 蘇霍姆林斯基[M].華東師范大學(xué)出版社,，2008年 [3]曾慶偉.中小學(xué)綜合實踐活動案例[M].山東人民出版社,2005年. |
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