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蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 6、變色龍 （第二課時(shí)） 金壇市河濱小學(xué) 孔蕙萍 教學(xué)目標(biāo)： 1． 從理清脈絡(luò)入手,，體會(huì)敘述表達(dá)要有一定的順序。 2． 通過(guò)賞析文中的語(yǔ)言,，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變龍的外形特征及捕食過(guò)程,。 3． 在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物奧秘的探究欲。 教學(xué)過(guò)程： 一．談話引路 1.從這一組課文開(kāi)始,，我們已經(jīng)走上了探究自然奧秘的道路,。<課件>在你心目中，大自然 ,；昨天我們又初步認(rèn)識(shí)了變色龍,，在你的眼中，變色龍 ,。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《變色龍》(指板書(shū)),。 2．課文寫(xiě)了這樣幾個(gè)意思：“我們發(fā)現(xiàn)變色龍,、我們放回變色龍,、我們端詳變色龍”，請(qǐng)你按照課文的順序,，為它們排一排隊(duì),。 即使上節(jié)課我們沒(méi)有讀過(guò)課文，你也會(huì)這樣排序嗎,？理由是什么,？ 說(shuō)一件事、寫(xiě)一段話,，就應(yīng)該像這樣脈絡(luò)清晰,，井井有條。 二．細(xì)讀端詳 1.剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)小東西的時(shí)候,，大家都不認(rèn)識(shí)它,，稱它是什么？（怪物,、怪蛇） 2. 它真的怪嗎,？怪在哪里？（板書(shū)：怪） 請(qǐng)自由讀讀全文,，找一找它的“怪”,。注意：俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。建議你手中夾著筆,，雙手捧著書(shū)，讀讀想想、圈圈劃劃,。 過(guò)渡：它怪在哪兒呢,？ *外形怪*—— 1、找到課文第九自然段讀一讀,。 2,、你見(jiàn)過(guò)這樣的怪物嗎？ 不如親眼看一看,。<點(diǎn)擊課件>圖片 你對(duì)它的什么部位感興趣?說(shuō)上一兩句 3,、同學(xué)們口中的都是零散的語(yǔ)言，組合在一起當(dāng)然要有一定的順序,。 <點(diǎn)擊課件>圖片旁配上第九段外形描寫(xiě)自己讀讀,，理一理順序。 依次寫(xiě)到了什么部位,？（生說(shuō),，師指圖相關(guān)部位。這是從整體著眼,，然后分別介紹了各個(gè)部位,。當(dāng)然，只要是循著一定的次序,，還可以有多種不同的觀察方法） 一起讀,，留意變色龍外形的各個(gè)部位。 4,、這里說(shuō)的是什么怪,？（板書(shū)：外形） *捕食怪*—— 1、看錄像,，說(shuō)體會(huì),。 敘述：你瞧，說(shuō)話間我們來(lái)到了書(shū)上描述的那片叢林,。林中彌漫著泥土的清新,、野花的芬芳。不經(jīng)意間,，一只色彩斑斕的蝴蝶從眼前掠過(guò)—<點(diǎn)擊課件>錄像片 仔細(xì)看,，關(guān)注它的動(dòng)作，留意你的感受,！ 想說(shuō)些什么,？（相機(jī)板書(shū)：捕食） 2、讀課文,，談感悟,。 到課文里面讀讀,，看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？哪些詞句寫(xiě)得特別有水平,。 #迅雷不及掩耳# 說(shuō)什么的,？（雷聲傳得快，來(lái)不及遮起耳朵）,； 書(shū)上用它來(lái)說(shuō)什么快,？（變色龍的舌頭快，來(lái)不及——眨眼睛）,，只聽(tīng)得——（刷）的一聲,，食物到哪兒了？——（肚子里）,。 練習(xí)朗讀并體會(huì)“刷”,。 這可是變色龍的獨(dú)家妙招。 #“剎那間”# 一般理解：“剎那間”是說(shuō)什么的,？ 這時(shí)間究竟多長(zhǎng)多短,？ 你還知道哪些這樣意思的詞？ 解文中意：課文中的“剎那間”說(shuō)的是什么,？ 讀文中句：我們讀讀文中具體是怎樣描寫(xiě)的,。 指導(dǎo)朗讀：剛才在錄像中你就親眼目睹了這一奇觀，建議把你當(dāng)時(shí)的表情在讀書(shū)的同時(shí)用上,。做到懷著感情,、帶著表情去讀書(shū)。 指名讀,，讓我們一起用心感受。 #眼舌怪# 1,、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,，靠的是什么？ 不,，應(yīng)該說(shuō)靠它與眾不同的舌頭,？ 怎么不同？一個(gè)身長(zhǎng)三十厘米的變色龍,，舌頭有多長(zhǎng),？ 它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐,。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲(chóng)盡收囊中嗎,？（長(zhǎng)、準(zhǔn),、快）這又說(shuō)明了那個(gè)字“怪” 2,、還靠什么,？ 不，也應(yīng)該說(shuō)——（靠它與眾不同的眼睛） 何以見(jiàn)得,？讀課文 3,、#繪聲繪色# 它的眼睛究竟有哪些特異功能？ 能不能把剛才同學(xué)們說(shuō)的都連起來(lái),，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛,。 這種帶著表情的、流暢而生動(dòng)的介紹,，就是課文中所說(shuō)的——繪聲繪色,。 過(guò)渡：除了外形怪、捕食怪,，變色龍還有什么怪,？ *顏色怪*—— 1、我們文中這些中非工人發(fā)現(xiàn)的變色龍,，是一條掛在豆藤上的——（綠瑩瑩的四腳小蛇）,，變色龍都是綠瑩瑩的嗎？（相機(jī)板書(shū)：捕食） 我不信①書(shū)上是怎么說(shuō)的,？（……香蕉葉……泥土……水泥板……）②你猜它還可能出現(xiàn)哪些情況,？ 簡(jiǎn)潔些，怎么說(shuō),？（隨機(jī)應(yīng)變,、隨心所欲） 2、如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家,，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面,？ 3、由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn),，所以常常被用來(lái)比喻善于變化和偽裝的人,。 三．整體回顧 1、最后,，讓我們更全面地了解這位了不起的朋友,。<點(diǎn)擊課件>錄像片 好，我們觀看完了逼真的錄像,，賞析了精妙的語(yǔ)言?，F(xiàn)在的你還會(huì)說(shuō)變色龍是“怪物”嗎？“在我的心目中,，變色龍 ” 2,、#名副其實(shí)# （如果學(xué)生未說(shuō)到這個(gè)詞，教師就參與到說(shuō)話訓(xùn)練中,?！霸谖业男哪恐?，變色龍果然名副其實(shí)?！保?br>這話該怎么說(shuō),？（名：變色龍，副：符合,，實(shí)：會(huì)變色）現(xiàn)在知道什么叫名副其實(shí)了吧,？ 3、如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,，你會(huì)怎么辦,？ 四．激發(fā)探究 1、同學(xué)們,，大自然是綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,、廣博的知識(shí)、無(wú)窮的奧秘,。其中許多動(dòng)物都和變色龍一樣,，有著自己的特異功能。你看,，枯葉蝶能亂真,、蚯蚓避虎能再生……你也知道很多動(dòng)物界的奇異現(xiàn)象呢，是嗎? 2,、世界真奇妙,。這一組課文中，我們認(rèn)識(shí)了大自然的“趣”,、法布爾的“癡”,、變色龍的“怪”，我們還將去認(rèn)識(shí)金蟬脫殼的“奇”,。動(dòng)物世界還有更多更有趣的故事,。你也學(xué)著書(shū)上的樣子觀察一種動(dòng)物，或者抓住一個(gè)特點(diǎn)介紹它的生活習(xí)性,、或者按照一定順序描寫(xiě)它的外形特征。<點(diǎn)擊課件> 結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們像今天課堂上這樣關(guān)注動(dòng)物,、熱愛(ài)自然,，用自己的智慧與熱情，去探尋大自然更多的秘密,。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 外形 6,、變 色 龍 捕食 怪 顏色 |
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