3　記金華的雙龍洞

 　　一、教材解讀

　　 1．課文簡說,。

　　 本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記,。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光,，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞,；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞,。行文中還有一條線索,，即作者多次寫到水。在途中是“一路迎著溪流”,，來到洞口時,，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞里流出來的”,；“在外洞找泉水的來路,，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞,，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,，聽到“聲音輕輕的”。以上兩條線索十分清晰,。

　　 文章開門見山,，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物,，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色,。再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點,?！岸纯谙駱蚨此频模軐挕?；外洞很寬敞,，孔隙較窄小，容得下一只小船進出,?！皟?nèi)洞一團漆黑”，靠“工人高高舉起汽油燈,，逐一指點”才看清楚洞內(nèi)的景物：首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,，點名雙龍洞名稱的來歷；其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍,。最后通過比較,，覺得內(nèi)洞比外洞大得多,。

　　在記敘中，作者的語言樸素,，真實可感,。如寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會,，一定不覺得擁擠”來說明,，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬,。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺,，真實地寫出窄小的特點。

　　 選編這篇課文的目的,，一是通過閱讀,，讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣,；二是讓學(xué)生通過感悟按課文記敘的游覽順序,，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達方式，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實,。

　　 本文教學(xué)的重難點是感受溶洞的奇觀,，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

　　2．詞句解析,。

　　 (1)對句子的理解,。

　　 ①一路迎著溪流。隨著山勢,，溪流時而寬,，時而窄，時而緩,，時而急,，溪聲也時時變換調(diào)子。

　　 一個“迎”字,，點名作者是逆溪流而上,。“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折,，由于溪流的寬窄不一,，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬,、窄,；緩、急”兩對反義詞準(zhǔn)確地表達溪流的形和聲,。由于溪流緩急不一,，聽到的流水聲也就各不相同,，猶如在“時時變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃,，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!

　　 ②我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子,。

　　 這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受,，“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙,，以此說明孔隙小的特點,，非常逼真。運用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式,，準(zhǔn)確地表達了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺,。

　　 ③這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端,，再加上顏色各異,，即使不比做什么，也很值得觀賞,。

　　 這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的,，原因是形狀變化多端,，顏色又各異,。用“即使”這個關(guān)聯(lián)詞作強調(diào)，即退一步講,，如果不把這些石鐘乳,、石筍具體比做什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了,，無需再比作什么了,。

　　 (2)對詞語的理解。

　　 石鐘乳：又名“鐘乳石”,，倒掛在溶洞頂部向下生長的一種碳酸鈣沉淀物,。當(dāng)?shù)乇硭蚪邓刂軒r裂縫下滲至洞頂時，因水的蒸發(fā)及二氧化碳的散失,，使溶在水中的碳酸鈣沉淀下來,，慢慢增長，具有同心圓狀結(jié)構(gòu),，形狀如鐘乳,，故名“石鐘乳”。

　　 石筍：溶洞底部直立的一種碳酸鈣沉淀物,，它是由洞頂?shù)乃蔚蕉吹缀?，水分蒸發(fā),，水中的碳酸鈣沉淀下來，由少積多,，由下向上增長,，形如筍狀，所以叫石筍,。

　　 二,、教學(xué)目標(biāo)

　　 1．認識6個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“浙江,、油桐、擁擠,、孔隙,、仰臥、臀部,、稍微,、額角、擦傷,、蜿蜒,、依據(jù)、突兀森郁”等詞語,。

　　 2．有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,，感受大自然的壯觀,。

　　 3．領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言,。

　　 三,、教學(xué)建議

　　1．課前教師可作些調(diào)查，學(xué)生有沒有見過溶洞,，對溶洞有些什么了解等,。

　　2．課始，讓去過溶洞的學(xué)生說說自己的見聞,，師生之間相互補充,，與此同時借機教學(xué)“石鐘乳”“石筍”等詞語。然后揭示課題,，對課文略作介紹,。

　　3．本文生字較多，可單獨安排一個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典以及提出疑難,，讀準(zhǔn)生字字音,，初步理解詞語的意思。

　　4．在讀通課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生理清文章的思路,，可以通過畫示意圖的方法，理清作者游覽的順序,。讓學(xué)生按示意圖說一說作者的游蹤,。

　 5．在深入研讀時，要求學(xué)生分別找到途中,、洞口,、外洞、孔隙,、內(nèi)洞的特點,，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩,、品味,，體會其用詞選句的準(zhǔn)確與實在。

　　6．學(xué)生讀懂課文以后,，可設(shè)計一些語言運用的訓(xùn)練,，如用“時而……時而……”句式造句；提供一句寫景物某一特點的句子,，然后用幾句具體的話把這一特點描寫出來,。

　　7．為了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動,。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷,，或介紹自己曾經(jīng)去過的一個溶洞,，給課文金華雙龍洞的內(nèi)洞配上插圖等等,。

　　 四、教學(xué)案例

　　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　 一,、談話導(dǎo)入課文

　　 同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……

　　 師總結(jié)：在我們生活的這個地球上,，不僅在地面上有高山,，大海，平原等自然的風(fēng)光,，而且在地下也有著很多奇妙的景觀,。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……

　　 結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳,、石筍”等詞語,。

　　二,、自學(xué)課文，認讀理解生字詞

　　 1．讀一讀生字表中的13個生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀,、擦,、蜿”等，要求識記它們的字形,。

　　2．畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思。

　　 3．質(zhì)疑問難,。(可以同桌之間互相詢問,，也可向老師提出不能理解的詞語。)

　　 三,、初讀課文

　　 1．自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　 2．指名分自然段朗讀,。

　　 3．默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行,，也可與幾個同學(xué)討論一起完成,。)

　　 四、交流

　　 指名出示畫好的示意圖,。并按圖說清圖意,，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。

　　 五,、對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀

　　 六、布置課堂作業(yè)

　　 抄寫詞語,。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　 一,、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

　　 思考：作者見到些什么?

　　感悟句子：

　　 1．粉紅色的山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷。

　　 由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色,。

　　 2．隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子,。

　　 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點,。(如有兩對反義詞，用擬人手法,，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,，體會句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏感和作者當(dāng)時的心情等,。

　　 反復(fù)朗讀上述句子,。

　　 二、研讀洞口,、外洞,、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的

　　1．引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括洞口,、外洞和內(nèi)洞特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

　　洞口：像橋洞似的，很寬,。

　　外洞：寬敞,。

　　孔隙：窄小。

　　內(nèi)洞：昏暗,，比外洞大,，有雙龍和石鐘乳。

　　 2．從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來,。

　　 (讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方,、說感覺等手法)

　　 著重感悟下列句子：

　　 1．我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

　　 體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺,。

　　 2．這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。

　　 著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用,。

　　 以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。

　　 三,、復(fù)述

　　 要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述,。可采用導(dǎo)游介紹等形式進行,。

　　四、總結(jié)全文

　　 1．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對話中加深對課文的理解,。

　　 2．教師小結(jié)。

　　 五、指導(dǎo)造句,，寫段訓(xùn)練

　　 1．用“時而……時而”寫句子,。

　　 2．把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

　　 (1)那棵松樹的枝葉十分繁茂,。

　　 (2)登上山頂,，我感到舒服極了。

　　 六,、布置課外語文活動

　　 搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。

　　 五、相關(guān)鏈接

　　 溶洞　地下水沿著可溶巖層層面,、節(jié)理或裂縫進行溶蝕,，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一,，形態(tài)多樣,。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石,、石筍,、石柱，并常有地下河通過,，洞內(nèi)溫度變化小,，冬暖夏涼。溶洞分兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞,。

　　 山紅　映山紅是半常綠或落葉灌木,，生長在淺山丘陵中，花開時滿山遍野呈現(xiàn)玫瑰紅色,，故得名,。又名“山石榴”、“杜鵑花”,，屬杜鵑花科,。春季或夏季開花，花冠呈闊漏斗形,，多朵簇生于頂端,。除紅、白,、黃色外,，還有磚紅色、粉紅色,、紫色等多種顏色,，有很高的觀賞價值,。主要分布于亞、歐和北美洲,。全世界杜鵑花有八百多種,，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種,，四川峨眉山和云南玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地,。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”,。杜鵑花的根很奇特,，形狀多樣，姿態(tài)各異,，將其挖出后稍加雕琢,，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方,，在酸性土壤中生長尤為茂盛,。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開花,，在秋冬兩季也能開花,。