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班主任確定班級制度文化總體框架——班級自主管理制度,。 在班主任的組織下,，發(fā)動學生共同商討、制定各項班級自主管理制度,， 班級管理模式：三級管理：班主任----班干部-----學生 班級管理原則：老師重指導,、干部重督查、學生重參與,。 學生能干的事小組長不做,， 小組長能干的事班干部不做， 班干部能做的事班主任不做。 班級的物質(zhì)文化建設(shè),，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求,，構(gòu)造一種教育和學習的外部文化環(huán)境。 我們四（4）班是由42個聰明,、可愛的孩子組成的大集體,。大家用自己的雙手和智慧，把教室變成了學習,、成長的樂園,。 請看，教室的正后方是我班的黑板報,，它分成了三個板塊：衛(wèi)生角,、知識角,、英語角,。鮮明的報頭、艷麗的圖案,、工整的字跡,，全都是我們小朋友的功勞。 黑板報北面是圖書角,，圖書都是同學們從自己家里帶來的,。這些課外書讓同學們豐富了知識、開闊了視野,，凈化了心靈,，充實了生活。還有專人整理書籍,，檢查圖書是否歸還,。 北面墻壁上是貼滿了各種各樣的照片，展示著孩子們多姿多彩的生活,。 看,，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格,。瞧,，這藝術(shù)天地中同學們的硬筆書法作品，寫得多工整呀,！盡管畫得,、寫得不是很完美，但是,，未來的書畫家可能就在這里,。 這是有關(guān)春天的手抄報（是孩子們第一次接觸），盡管他們的手法稚嫩,，還不是那么專業(yè),，但童真童趣躍然紙上,，讓人怦然心動，仿佛看到了一顆顆可愛的童心,。 我相信,，在我的帶領(lǐng)下，我們四（4）班 42個同學將會開心地學習,，快樂地成長,！ |
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