班主任工作總結

時間真快,，在平淡與忙碌中,，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過?；仡欉@一學年多的班主任工作,，瑣碎,、復雜,，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新,。歸納起來有以下幾方面：

一,、比較滿意的三個方面

工作目標：

㈠營造溫馨的學習環(huán)境,。

㈡ 讓書香飄滿教室，讓書香沁人心扉,。

㈢利用雛鷹爭章管理班級,。

具體措施;

㈠締造完美教室

⒈開學初競選班干部，組建班委會,，與學生共同擬定班風班訓,、班級公約，選擇學唱班級歌曲,、選定班詩,。建立班級顯性文化。

2.精心布置教室,，讓教室墻面說話,。

在教室墻面設立 “小葵花園”專欄則粘貼學生的手工作品?！鞍嗉壷恰睂?/span> 粘貼班級每周之星的照片,。鼓勵學生形成了你追我趕的學習氣氛。在教室的后黑板設置雛鷹爭章專欄,。本學期合理利用“雛鷹爭章欄”激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。“雛鷹爭章欄”,，把全班學生分成11個小組,，給自己的小組起一個喜歡的組名并把學生每個人的單人照和小組4人合影粘貼在“雛鷹爭章欄”里?！翱萍冀恰闭故玖藢W生的科技小制作,。

⒊讓綠色住進教室。

開學初，得到了全班家長的支持,，在家長的積極配合下為教室配置了大盆花4盆,，小盆花數盆。

就這樣一個溫馨,、舒適的學習環(huán)境建成了,。

 ㈡建立書香班級。

   組建班級圖書角,，首先選取教室后墻角為圖書角并和孩子們一起為圖書角起了一個溫馨的名字“小葵花讀書吧”,，且用彩色卡紙裝飾墻面，使圖書角看上去充滿活力與溫馨,。然后號召學生每人向圖書角捐贈至少一本自己喜歡閱讀的優(yōu)秀圖書,。“小葵花讀書吧”成立后選取4名班級圖書管理員,，統(tǒng)一管理圖書,。最后制定班級讀書制度與班級讀書統(tǒng)計表。每天課間,、中午為班級讀書時間,，學書生可以選取自己喜歡的圖書向圖書管理員借閱并在班級讀書統(tǒng)計表做好登記。班級讀書活動與學?！白x書之星”的評選緊密結合,，讓書香飄滿教室，讓書香沁人心扉,。

㈢利用雛鷹爭章管理班級

比如,，“必勝小組”組中的學生課堂回答問題積極，老師獎勵一個小貼紙,，下課后他就可以將這個貼紙貼在“必勝小組”組中“發(fā)言能手”一欄中,。“快樂小組”中的某某同學拾金不昧,，同樣獎勵他一個小貼紙，他可以貼在“快樂小組”中“民族精神”一欄中,。隨著小貼紙個數的增加,，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣,，學生一學期的整體表現情況可一目了然,。班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習,、紀律,、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作,，培養(yǎng)集體榮譽感,。在小組與小組的競爭下,，每個學生習作熱情都會被點燃。

二,、需要改進的三個方面工作

㈠班隊會的組織與設計,。班隊活動居于形式，對學生的教育沒有起到實質性的作用,。

㈡學生行為習慣的養(yǎng)成,。

㈢班干部的培養(yǎng)。

具體措施：

㈠落實班隊活動

   ⒈每周選定一個小主題,。    

教育如同吃飯,，要一口一口地吃。道理學生是一點一點明白的,，好習慣也是一點一點養(yǎng)成的,，所以班隊課首先要從小處入手，主題宜小一點,。像： “寶貴的一分鐘”“珍惜一張紙,、一粒米、一滴水,、一度電”,，“手拉手”互助活動的“找一個朋友、寫一封交友信”,，體驗教育活動“尋找一個‘崗位’,，扮演一個角色，獲得一種感受,，明白一個道理,，學會一種本領”……我相信只要用心策劃，一周一節(jié)班隊課,，主題班會會在孩子心中留下深刻的印象,，會取得很好的教育效果。

⒉巧構思主題班會,。

      例如,，開展化裝故事會，把班會課開在操場上,。最近學生觀看了電視節(jié)目“奔跑吧兄弟”癡迷一種游戲“撕名片”,，每到下課孩子們就把自己的名字粘貼在背上，相互撕,。為了不被別人撕掉自己后背的名片,，死死躺在地上不肯起來。可想而知,，教室,、樓道地板全被他們用衣服擦干凈了。如果我們把這樣的班會課開在操場上,，學生既能盡情地玩,，也不用弄臟衣服。
    ⒊學生是班隊活動的主體,。
    班隊活動讓隊員們自己動手動腦,，自己設計、組織,、管理,，充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神。全班共11個小組,，每個小組承擔一周的主題班會設計,。黑板的設計、活動的程序包括主持人都由這個小組承擔,，其他小組準備參與活動的特別要注意消滅活動中的“死角”,，讓人人都有任務，人人都有角色,。班主任是活動的指導者,。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育,。自我教育能力是學生必須具備的一種能力,，這是一種終身受用的本領。有了這種本領,，學生就會教育自已,，自我管理自已。

⒋講究實效
班隊活動要講求實效,，不作表面文章,，讓教育入心入腦，刻骨銘心,。
㈡學生行為習慣養(yǎng)成

⒈教師以身示范

老師在要求學生養(yǎng)成好習慣的同時,，自己得首先做出榜樣，做到身體力行,。看到地上的紙屑主動彎腰拾起,；騎車,、走路自覺遵守交通規(guī)則；碰到同學，主動叫上一聲：“某某同學你好”,；在辦公室,，當學生把作業(yè)本送來，老師熱情地對學生說：“謝謝,！”,；課堂上，當學生幫老師擦干凈講臺和黑板時,，老師當著全班學生的面,，說聲“謝謝大家”；課堂提問時,，學生回答完問題,，老師說：“請坐下……”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經常掛在嘴邊的“謝謝”“再見”“你好”等禮貌用語,，學生自然都看在眼里,，印在心里。他們耳濡目染,，也模仿著說起來,，無論老師給學生送去什么，學生都會甜甜地說一聲：“謝謝老師,！”,，在校園里碰到老師、同學,，問早,、問好、道再見,，已成了同學們生活的口頭語……身教重于言教,，教師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力量,。教師率先垂范,，就能達到“其身正，不令而行”的效果,。

      2．學生示范

 榜樣的力量是無窮的,，特別是學生身邊的同齡人，可望又可及,，把優(yōu)秀學生作為榜樣在全班宣傳,，這樣的榜樣更具有模仿性。在平時注意發(fā)現并贊賞那些各方面表現優(yōu)秀的學生,，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣,、衛(wèi)生習慣等等,，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到示范目的,。

⒊在班級開辟“行為習慣之星”專欄

定期評比,，對那些不亂扔紙屑，不隨地吐痰,，不亂涂亂畫等具有良好習慣的學生定期表揚,、獎勵，號召同學向他們學習,，通過多元化評價,，讓學生主動參與，自主反思,，鞏固學生好的行為習慣,，改正不良行為習慣。

⒋相互監(jiān)督,，共同培養(yǎng)良好行為習慣

孩子天性好玩,好動,行為準則說忘就忘,，不能落實,無異于紙上談兵。所以落實很重要,。開學初與學生一起制定行為習慣準則“十不準”：不準在樓道里準住打鬧,、大聲喧嘩；不準

對整個班級,我采取量化評估,對學生的日常行為進行督促,一周公布一次,現失誤,立即采取有效措施補救,。同時,，學生互相監(jiān)督，使每個同學能明確責任：生活在這個集體中,每個同學要有人人為我,我為人人的思想,。另外,，學生、教師相互監(jiān)督,，為實現共同的目標而努力,，從而養(yǎng)成好的行為習慣。

        ⒌及時和家長溝通,，雙管齊下培養(yǎng)學生的良好行為習慣

利用“校信通”,，與家長隨時保持聯系，對孩子出現的問題給予及時矯正,；定時召開家長會,，進行經驗交流，與家長共同探討培養(yǎng)學生良好行為習慣的好方法,、好措施,，如何做一個合格的父親和母親，如何使父母的良好愿望與孩子健康成長,，順利成才的目標有效對接起來,。

㈢班干部的分工,、協作不到位

⒈樹立威信，利于班干部進行管理                     

在班干部開展工作過程中,，我表揚那些服從班干部管理的同學，嚴厲批評違紀者,，使大家明確,，服從干部就是股從老師，服從班干部就是服從集體,。其次,，我常在班里給班干部擺功，經常表揚班干部,，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞,，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的管理,。但班干部也不是十全十美的,，有時候難免也會犯錯，當他們犯錯誤的時候可以選擇適當的時間和他們在辦公室當面教育,，這樣就不會降低他在同學中的威

⒉耐心指導,，傳授班干部管理方法

對于缺乏經驗的低年級學生來說，新上任的班干部,，充滿了班級工作的熱情,，但他們缺乏經驗，不知自己該做什么,，能做什么,。此時，班主任應向班干部明確各自的具體職責,，并且要告知全班學生,。只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法,，學習委員怎么組織早讀,，體育委員怎么隊做操班長怎么進行眼保健操紀律管理勞動委員行怎么衛(wèi)生督促和檢查等，積極給學生示范,，并與他們講清楚要怎么做,，要注意些什么。另外要及時開好班干部會議,。教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求自己,，努力使自己成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取,，形成良好的班風,。在班干部管理中如果發(fā)現問題，我會及時與他們進行個別溝通,，指出他們做的不夠好的地方,，提出改正意見。

⒊有效評價,，開展班干部末位淘汰

有的學生剛當上值日班干部很高興,，很負責，但隨著時間長了,，也會出現懈怠,。針對此問題，我發(fā)現值日班長制需要有與之配套的評價和獎勵機制,。對值日班長的工作進行監(jiān)督與評價,。比如每周班會課，先由一位值日班長對上星期的班級情況做總結,，然后采取民主的評選辦法,，由班主任和全班同學給每一位值日班長評價，根據值日班長對待工作的態(tài)度是否認真負責,，能否及時完成各種監(jiān)督工作,，記錄檢查工作是否認真細致，班級的衛(wèi)生,、紀律情況是否很好,，全班同學對其工作是否滿意等方面，對其一周的工作做一個綜合的評價,。選出優(yōu)秀的值日班長,，及時給于鼓勵，進行班內公示,，頒發(fā)表揚信,。每月評出優(yōu)秀值日班長頒發(fā)獎狀，并適當進行物質上的獎勵,，如發(fā)本子,、橡皮、鉛筆等小禮物,。這些評選的結果與期末評選優(yōu)秀班干部相結合,。

同時我嘗試實行“末位淘汰，競爭上崗”制,，每個月對班干部進行民主測評一次,，對評價不好,，同學支持率最低的一位值日班長進行淘汰。然后通過學生自薦和同學推薦,，重新推選一位值日班長,。這樣就形成了一個競爭上崗的氛圍，使每一位值日班長都有危機感,，如果不認真對待自己的工作,，就會被淘汰。另外使班級每一位學生都有機會,，勇于推薦自我，勇于積極向上,，努力爭取當選班干部,，以當上值日班干部為榮。另外,，我還在每一位學生心中樹立“做好值日班長,，讓班級的今天因你而精彩！”的教育,。通過這些有效評價策略,，能充分調動班干部的工作責任心和管理熱情。

三,、下學期需要做好的三項工作

1,、學生行為習慣養(yǎng)成

2、利用雛鷹爭章管理班級

3,、落實班隊活動,。