我是教師,，教育是我的主業(yè),。

要上小學(xué)了，孩子字還沒有認(rèn)多少,，家長(zhǎng)著急,，心里有緊迫感！這緊迫好來源于別的孩子,，人家有的孩子已經(jīng)可以認(rèn)1000字甚至兩千,、三千……這怎么趕上啊,！其實(shí)這時(shí)候作為家長(zhǎng)大可不必驚慌,！

首先，孩子沒有上學(xué)前認(rèn)識(shí)那么多字不見得是好事,！在國(guó)外如果幼兒園教孩子文化知識(shí),，是要被家長(zhǎng)投訴的，這在國(guó)內(nèi)看來那簡(jiǎn)直是匪夷所思,！國(guó)內(nèi)的幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力也在向孩子傳授文化知識(shí),，其實(shí)這是不允許的！因?yàn)檫@是對(duì)孩子幻想力的打壓,，幼兒階段應(yīng)該注重孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)得專注力,！所以您的孩子沒有認(rèn)識(shí)那么多字也許還是好事！

第二,，因?yàn)橹袊?guó)的國(guó)情,，孩子許多的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了好多的漢字。因?yàn)檫@個(gè)一年級(jí)老師已經(jīng)調(diào)整教學(xué)方案,，所以孩子上了一年級(jí)就要跟上節(jié)奏,。

部編版的教材改變了以前先學(xué)拼音的順序,，先學(xué)漢字，只要跟上老師的節(jié)奏,，先學(xué)會(huì)課本上的漢字就可以,！

第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,！

例如，我們帶孩子出門,，經(jīng)過一個(gè)告示牌,，我們可以找簡(jiǎn)單的字先教給孩子，一次,、兩次,，直到你說哪個(gè)字，慢慢的孩子還能從眾多的字中找到這個(gè)字,。其實(shí)生活中處處都是漢字孩子學(xué)習(xí)漢字的資源很豐富,！

第三，利用電腦學(xué)習(xí)漢字,，電腦上面把動(dòng)畫和圖結(jié)合起來,，聲光電的結(jié)合讓孩子快樂識(shí)字，樂此不疲,！

第四,，就是把識(shí)字和說話結(jié)合起來，和講故事結(jié)合起來,，孩子對(duì)這個(gè)字就認(rèn)識(shí)深刻了,！比如學(xué)“橋”這個(gè)字，可以給孩子講小黑羊和小白羊過獨(dú)木橋的故事,，他們兩個(gè)誰也不讓誰,，結(jié)果都掉進(jìn)河里。這個(gè)故事既教育了孩子,，又讓孩子對(duì)這個(gè)字印象深刻,！

只要家長(zhǎng)用心，孩子不但識(shí)字量慢慢多起來,，而且他還會(huì)自能識(shí)字！自能學(xué)習(xí),！

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