每日甘肅網(wǎng)5月27日訊(西部商報(bào)記者馬莉) 書(shū),，是一盞明燈,，是一位摯友，是一名良師,，可以帶你進(jìn)入廣袤的萬(wàn)千世界,。閱讀的好處不言而喻，然而現(xiàn)實(shí)中不少孩子沒(méi)有形成好的閱讀習(xí)慣,，讓這件原本愉悅的事變得痛苦乏味。那么,，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢,？專(zhuān)家支招，這種培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，家長(zhǎng)不能過(guò)于心急,，首先要做好榜樣，為孩子創(chuàng)造好的家庭閱讀氛圍和環(huán)境,。

我家孩子讀書(shū)咋這么痛苦

從去年開(kāi)始,，全國(guó)語(yǔ)文教材用上了部編版，語(yǔ)文學(xué)科越來(lái)越強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,，而且有親子閱讀部分,。讓孩子閱讀，和孩子一起讀書(shū),，這件看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事,，在很多家庭并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。而且,，小學(xué)階段的學(xué)生在閱讀量上有統(tǒng)一的要求,，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在為閱讀這件事發(fā)愁。

家長(zhǎng)宋小青說(shuō),，“女兒上四年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)閱讀完全不感興趣。無(wú)論是語(yǔ)文課本的閱讀和背誦部分,，還是課外書(shū),，坐在那兒讀書(shū)就是裝樣子?！痹谒闻靠磥?lái),，女兒的閱讀習(xí)慣屬于被迫行為,。另一位家長(zhǎng)則表示，孩子從一年級(jí)到五年級(jí),，看似看了不少書(shū),，但閱讀能力和理解能力并沒(méi)有提升，語(yǔ)文成績(jī)平平,，他不知道是哪里出了問(wèn)題,。

記者采訪了數(shù)十位小學(xué)生家長(zhǎng)，他們普遍表示,，孩子在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心,、敷衍、被迫,、坐不住甚至抗拒等情緒,。專(zhuān)家認(rèn)為，不良的閱讀習(xí)慣主要包括假閱讀,、閱讀姿勢(shì)錯(cuò)誤,、不講讀書(shū)衛(wèi)生等，這些問(wèn)題對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有不利影響,。

孩子不愛(ài)閱讀的家庭因素有這些

城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)語(yǔ)文老師張婕認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)扮演著極為關(guān)鍵的角色,?！凹议L(zhǎng)是孩子閱讀的引領(lǐng)者和榜樣。但是事與愿違,，有很大一部分家長(zhǎng)從不讀書(shū),，回家就抱著手機(jī)，不是看電視劇就是網(wǎng)購(gòu),。還有的家長(zhǎng)一邊玩著手機(jī),，一邊要求孩子看書(shū)，榜樣的力量在哪里,？而且,，很多家長(zhǎng)從不陪孩子讀書(shū)，親子閱讀的家庭氛圍幾乎為零,?！睆堟颊f(shuō)，家庭的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起決定性作用,?！傲硪环矫妫瑩?jù)我了解，有的家長(zhǎng)在讓孩子讀書(shū)這件事上有功利心,，讓孩子帶著任務(wù)去閱讀,，比如是為了應(yīng)付語(yǔ)文考試，或者對(duì)寫(xiě)作文有幫助,。久而久之,，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就不再是一種享受和快樂(lè),，變成一件很痛苦的事,。”張婕分析,，造成孩子閱讀習(xí)慣不好的原因有很多,，家庭因素占主要位置?！斑€有的家長(zhǎng),，按照個(gè)人喜好給孩子選書(shū)，或者只是覺(jué)得這本書(shū)有用,，就強(qiáng)迫孩子閱讀,，不去了解孩子的興趣所在，也會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)看書(shū),，厭煩閱讀,?！?/p>

家長(zhǎng)是孩子閱讀的第一任老師

在閱讀這件事上,，一些家長(zhǎng)都在羨慕“別人家的孩子”。那么,，這些孩子是怎么擁有良好的閱讀習(xí)慣呢,？丁女士的女兒今年8歲，是一名二年級(jí)的“小書(shū)蟲(chóng)”,?！拔液⒆拥拈喿x習(xí)慣可以說(shuō)是從胎教開(kāi)始的，每天我隔著肚子給她講故事,。后來(lái),，這種習(xí)慣我一直在堅(jiān)持，從孩子出生到三歲吧,，我?guī)缀趺刻於紩?huì)給她講故事,，陪著她看繪本、插畫(huà),，聽(tīng)一些有聲故事書(shū),。堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事，直到她上了小學(xué)，我才意識(shí)到這種堅(jiān)持的意義,，女兒酷愛(ài)閱讀,。”

蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)傳媒學(xué)院教授杜建華認(rèn)為,，孩子好的閱讀習(xí)慣首先是一種興趣,，這種興趣的第一任老師來(lái)源于父母?！斑@種培養(yǎng)越早越好,，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,。家長(zhǎng)不能過(guò)于心急,，應(yīng)該從孩子幼兒時(shí)期開(kāi)始，最早可以是一至兩歲的繪本閱讀,，家長(zhǎng)這時(shí)需要的是陪讀,。當(dāng)孩子有了閱讀體驗(yàn)后，就嘗試讓他自己讀書(shū),。在這個(gè)過(guò)程中,，家長(zhǎng)要做好讀書(shū)的榜樣，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍,。另外一種培養(yǎng),，我覺(jué)得是外界的刺激和影響，比如學(xué)校,、比如課堂,。”

有專(zhuān)家表示,，如果孩子抗拒讀書(shū),，家長(zhǎng)就要了解其中原因，調(diào)整選書(shū)的方向,，選擇一些孩子感興趣的入門(mén)書(shū),，比如傳記、漫畫(huà)等,，或者選擇適合孩子年齡段閱讀的書(shū)籍,，讓孩子在閱讀中體會(huì)快樂(lè)，培養(yǎng)習(xí)慣,。一些孩子一看書(shū)就瞌睡,，提醒家長(zhǎng)應(yīng)該注意所選書(shū)目是不是孩子不感興趣，應(yīng)該給孩子選擇孩子喜歡讀,、愿意讀的書(shū),，不要強(qiáng)迫孩子讀書(shū),。另外，有些孩子讀書(shū)太雜,，讀超出現(xiàn)階段能理解能駕馭的書(shū),，家長(zhǎng)應(yīng)該按各年齡段孩子的特點(diǎn)選擇書(shū)籍。

“孩子五歲之前,，可以多讀圖識(shí)圖,，也就是少看文字太多的書(shū)，以后逐漸增加文字的比例,。到了小學(xué)高年級(jí),，可以讓孩子讀一些較長(zhǎng)的小說(shuō)，提高閱讀能力,。在早期的閱讀中,，趣味性很關(guān)鍵?！睆堟颊f(shuō),，作為老師，應(yīng)該給學(xué)生一些閱讀推薦,，在課堂上給學(xué)生固定的閱讀時(shí)間,，布置一些閱讀小任務(wù)；作為家長(zhǎng),，需要對(duì)孩子的閱讀書(shū)目給予支持,，積極參與到孩子的閱讀中去，討論孩子感興趣的話題,，有條件的家庭可以在周末邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)和孩子開(kāi)讀書(shū)會(huì),，讓孩子將閱讀作為一種快樂(lè)，一位好友,。

讓孩子愛(ài)上閱讀這些訣竅試一試

◎帶孩子進(jìn)書(shū)店

讓孩子徜徉在書(shū)的海洋中,，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛,。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”,，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”,。

◎與孩子同讀書(shū)

讓書(shū)香彌漫家庭,，讓家長(zhǎng)成為孩子讀書(shū)的榜樣。父母和孩子一起讀書(shū)的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻,，父母親和孩子一起讀各種各樣的書(shū),，增強(qiáng)了彼此的交流，加深了彼此的感情,，對(duì)父母,，對(duì)孩子，對(duì)家庭都是一種快樂(lè)。

◎讀書(shū)給孩子聽(tīng)

選擇合適的時(shí)間段,，每天堅(jiān)持至少讀20分鐘,，和孩子一起快樂(lè)地享受這個(gè)過(guò)程。盡可能提早開(kāi)始讀書(shū)給孩子聽(tīng),，并且一直堅(jiān)持下去,，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的,，以及有趣的語(yǔ)言環(huán)境中,。

◎和孩子聊書(shū)

親子共讀中，“聊書(shū)”是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西,，好玩的東西,。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果,，但大人通過(guò)自己讀,，與孩子開(kāi)心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀,。在聊書(shū)時(shí),，大人需要蹲下來(lái)，不要高高在上,。

◎?yàn)楹⒆幼鲎x書(shū)記錄

不少家長(zhǎng)喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄,，這是非常好的習(xí)慣。如果能將孩子的讀書(shū)成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來(lái),，不但會(huì)非常有趣,，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū),，更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng),，如對(duì)某些書(shū)的好惡，讀某些書(shū)時(shí)提到的有趣問(wèn)題,，對(duì)某些書(shū)的評(píng)語(yǔ),，讀完后的感想等等。

(本報(bào)綜合)