我們先說(shuō)說(shuō)為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)手札,？

1、書寫功能的需要,。
?我們知道,，書法的基本元素是漢字、基本功能是實(shí)現(xiàn)文字溝通?，F(xiàn)存的王羲之蘭亭序,、十七貼、顏真卿祭侄文稿,、蘇東坡寒食帖等等名帖也都是詩(shī)稿,、文稿、信函這類手稿,。書法作為書寫藝術(shù)被認(rèn)同的時(shí)間很早,，主要用于記錄（寫信、作書,、寫經(jīng),、圣旨、公函等）,、立碑,、牌匾等實(shí)用性用途居多，作為成為和國(guó)畫一樣的裝飾藝術(shù)卻很晚（書法作品成為掛墻上的裝飾品還是明朝中期以后才流行的,，和古代建筑,、家具的空間發(fā)展造成的生活習(xí)性改變有密切關(guān)系，本文不詳述）,，這一點(diǎn)要區(qū)分,。理解這一區(qū)別就容易明白：書寫性是成為優(yōu)秀書法的重要標(biāo)準(zhǔn)。再簡(jiǎn)單說(shuō)就是：好的技法應(yīng)服務(wù)和有利于書寫,。

王鐸詩(shī)稿節(jié)選1

2、出貼的好路子,。
?很多書友在練習(xí)諸如《集王圣教序》,、李邕《岳麓山記》等名帖一定時(shí)間以后,，感覺(jué)丟開(kāi)原帖寫不好了，還有一些書友學(xué)習(xí)用功極深,、字也寫的挺像的母貼,，但寫起來(lái)就是總覺(jué)得呆滯僵硬，缺少一些神采,。這種情況下,，我是建議研習(xí)同一家發(fā)帖的作者、同類型的書法大家在自由書寫的狀態(tài)下是如何表現(xiàn)的,。比如：學(xué)習(xí)《集王圣教序》的書友可以看看《喪亂帖》,、《姨母帖》等等王羲之手札，也可看看對(duì)比一下學(xué)王比較好的大師如米芾的手札,、王鐸的詩(shī)稿,。學(xué)習(xí)顏真卿《祭侄文稿》的書友可以看看他的《湖中貼》等等，或者對(duì)比一下學(xué)顏比較好的大師如傅山的詩(shī)稿,、筆記,。學(xué)習(xí)李邕一路的，可以看看趙孟俯的信函手札,。如此類推，邏輯就是：老師的技法要學(xué)個(gè)透,，必須對(duì)比一下老同學(xué)走過(guò)的路,。

3、積累書法創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的好路子,。
?信函和日常手稿和立碑寫公文不一樣的地方是,，無(wú)須精心縝密的計(jì)算和布局、邊寫邊想具有隨意性,，這種隨意性把書寫者的書寫習(xí)慣,、審美觀，毫不掩飾地展示在你的面前（尤其是草稿類的書寫）,。我們作為后學(xué)者,，將這種隨意書寫流露的母貼筆意仔細(xì)揣摩，是否會(huì)有新的認(rèn)知呢,？

王鐸詩(shī)稿節(jié)選2

以王鐸的詩(shī)稿為例，我們可以看到無(wú)處不在的淳化閣貼架構(gòu),、王羲之圣教序筆法,、米芾的筆法和墨法。同時(shí)因?yàn)橥蹊I是邊寫,、邊想,、邊改,，雖然即興發(fā)揮，但是每一字每一筆的粗,、細(xì),、大、小,、疏,、密、濃,、淡的技法關(guān)系,，表現(xiàn)出非一般的基本功和對(duì)書法美感的出眾素養(yǎng)。我們每一次去揣摩和跟隨他的筆意走一遍,，會(huì)對(duì)書寫的認(rèn)識(shí)更深,，而這些體驗(yàn)對(duì)于書法創(chuàng)作而言是極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于詩(shī)稿的練習(xí)方法和一般發(fā)帖稍有不同,，我舉一篇王鐸的稿子說(shuō)明一下,。

第一遍：字組練習(xí),。從里面找出喜歡的幾個(gè)單字,，一組一組寫，注意每個(gè)字的外形,、大小,、粗細(xì)變化，同時(shí)加強(qiáng)字和字之間的起筆,、收筆,、映帶。

第二遍：多個(gè)字組練習(xí),。按照自己的喜好找到那些完整的一行、一組字,，如下面節(jié)選的幾組,，蘸一次墨一筆寫下去，體會(huì)一下由濃到淡的感覺(jué),，同時(shí)關(guān)注由于速度變化產(chǎn)生的各種筆意和紙墨的效果,。

第三遍：幾行連寫,。主要關(guān)注行與行的關(guān)系。訓(xùn)練要點(diǎn)：每一組字的字形變化、產(chǎn)生的行的變化,，以及兩行,、三行之間每個(gè)字的位置、方向,、連接關(guān)系,。整篇疏密關(guān)系需要仔細(xì)讀貼思考了。

關(guān)于這篇詩(shī)稿的練習(xí)更多的是用筆尖去體會(huì)王鐸筆墨之下的字型,、方向、字組和行連接的方式,。我認(rèn)為【寫對(duì)】比【寫像】要更有價(jià)值了,。寫對(duì)，怎么理解呢,？一是字的形狀,、大小、以及形成的方向?qū)Σ粚?duì),；二是速度是不是找到了和他一樣的速度感覺(jué),，或者理解為和他一樣的節(jié)奏感。

事實(shí)上做到這兩點(diǎn),，可能已經(jīng)寫得很像了,，雖然我們不應(yīng)以【寫像】為目標(biāo)，但可以作為我們是否滿意的對(duì)照,。
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