關(guān)注生活 活用教材 統(tǒng)籌規(guī)劃 系列訓(xùn)練

          ──初中作文教學(xué)序列化訓(xùn)練預(yù)想

養(yǎng)馬島中學(xué)

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，而寫作效率低,、學(xué)生厭寫作文一直是困擾我們語文教師的難題。我們根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律,，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的寫作教學(xué)目的和初中語文教材寫作要求,，制定具體的教學(xué)策略，構(gòu)建系統(tǒng)具體的寫作序列,，突出各年級教學(xué)重點(diǎn),，通過系列化訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

一,、參照語文課本作文訓(xùn)練內(nèi)容制定三年整體寫作規(guī)劃

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教材（山東教育出版社）的編寫體系，不是把同一文體的文章編排為一個(gè)單元,，而是從內(nèi)容的角度,，把相關(guān)主題的文章放在同一單元，注重學(xué)生情感,、人格的培養(yǎng),，體現(xiàn)語文課程的基本理念。這也正好讓學(xué)生潛移默化地把握不同文體文章的特點(diǎn),。

我們使用的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書<語文>》教材對作文訓(xùn)練內(nèi)容安排如下,。

(一) 六年級上冊

1.這就是我（以“這就是我”為題，盡量寫出自己的個(gè)性）

2. 我愛我家（以“老照片的故事”為題寫一篇作文）

3.感受自然（描摹現(xiàn)實(shí)或想象中的一種景致,，融入自己的情感）

4.探索月球奧秘（以“月球”為話題,，寫一篇想象作文）

5.想象世界（分別以“黑板”為題，展開聯(lián)想想像,，寫出一方面對其表贊美,，一方面對其表鄙薄的風(fēng)格不同的兩篇短文。）

(二)六年級下冊

1. 漫游語文世界（“生活處處有語文”給我的啟示,；我從　　　中學(xué)到了語文,；關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議）

2.成長的煩惱（以“回首成長的煩惱”為話題，采訪周圍的人,，然后以此話題寫一篇作文）

3.黃河,，母親河（以“我心中的黃河”為題寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情）

4.漫話探險(xiǎn)（以“探險(xiǎn)”為話題,，寫一篇作文）

5.馬的世界（根據(jù)馬的資料改寫關(guān)于馬的故事,；以“馬，人類無言的朋友”或“馬,，我為你哭泣”為題寫作文,，恰當(dāng)引用資料）

 (三)七年級上冊

1,、戲曲大舞臺（介紹你所知道的一種劇種；選擇你喜歡的一出戲,，就主要情節(jié)發(fā)揮想象,，編寫小故事；寫你看戲,、聽?wèi)?、學(xué)戲過程中的感受或經(jīng)歷）

2、我也追星（請你以你最崇敬的名人為話題,，寫一篇作文）

3,、感受體育（拿起手中的筆，讓心中對體育的無限激情盡情流瀉吧,！以“感受體育”為話題寫一篇作文,。）

4、科海泛舟（了解最新科技成果,，寫一篇介紹該成果的說明文）

5.蓮文化的魅力（根據(jù)關(guān)于蓮的古詩句,，編一首《采蓮曲》）

（四）七年級下冊

1.世界何時(shí)鑄劍為犁（記敘這次開展某一項(xiàng)活動的經(jīng)過；分析,、評論某件大事或某個(gè)問題,；想象未來的尖端武器和戰(zhàn)爭）

2.讓世界充滿愛（以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文,，盡量寫出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)）

3.說不盡的橋（介紹你所熟悉的一座橋）

4.走上辯論臺（以“我看克隆”為話題,，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目,，寫一篇作文,，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充實(shí),，條理清楚）

5.怎樣搜集資料（針對你所收集的資料,，寫一篇專題小論文）

(五)八年級上冊

1. 到民間采風(fēng)去（以“我家鄉(xiāng)的節(jié)”為題，綜合運(yùn)用敘述,、描寫,、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)過節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景,，抒寫對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

2.尋覓秋天的蹤跡（以“我心目中的秋”或“在這不尋常的秋天里”為題寫一篇作文）

3. 好讀書讀好書（寫一則關(guān)于書的格言,，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評析和學(xué)習(xí)體會，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄,，寫讀書報(bào)告,，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文）

4.古詩苑漫步（為自己編輯的古詩集寫一篇前言或編后記）

5.背起行囊走四方（寫一篇游記,，寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn),，引起人們游覽的興趣）

（六）八年級下冊

1,、獻(xiàn)給母親的歌（給母親寫一篇小傳；以“媽媽,，請聽我說”為題或以“母愛”為話題寫一篇作文）

2,、微笑面對生活（寫好演講稿）

3、青春隨想（運(yùn)用聯(lián)想,、想象等多種思維方法,，運(yùn)用記敘、描寫,、抒情、議論等多種表達(dá)方式,，體現(xiàn)對人生,、對社會的觀察與思考。）

4,、話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章,。）

5、我所了解的孔子和孟子（結(jié)合自己在活動過程中的心得體會,，以“我眼中的孔子（孟子）”為題寫一篇人物介紹,。）

(七)九年級上冊

1.雨的訴說（選擇某季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某種突出的感覺,，寫一篇抒情文章）演講：微笑著面對生活（選定話題,，寫一篇演講稿）

2.青春隨想（以“青春”為話題寫一篇文章）

3.好讀書讀好書（以“讀書”為話題寫一篇作文）

4.金錢，共同面對的話題（就中學(xué)生消費(fèi)狀況寫一份調(diào)查報(bào)告）

5.話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題,，寫一篇作文）

 (八)九年級下冊

1.腳踏一方土（以土地為話題,，寫一篇抒情性的文章或一首小詩）

2.走進(jìn)小說天地（選取一個(gè)與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文,，也可以寫小說）

3.關(guān)注我們的社區(qū)（以“社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文）

4.乘著音樂的翅膀（自選一段樂曲或一首流行歌曲,，反復(fù)聆聽，自選角度寫一篇作文,，體裁不限）

5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言為題,，寫一篇議論文）

6.歲月如歌──我的初中生活（就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)）

二、教材上的36次作文訓(xùn)練內(nèi)容,，呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)：

①關(guān)注生活,，關(guān)注自然。如七年級的“我愛我家”,、“成長的煩惱”,、“感受自然”，八年級的“獻(xiàn)給母親的歌”,、“到民間采風(fēng)去”,、“尋覓春天的蹤跡”,，九年級的“雨的訴說”“腳踏一方土”“歲月如歌”等。

②寫真事,，抒真情,。如七年級“這就是我”、八年級“獻(xiàn)給母親的歌”,、九年級“歲月如歌──我的初中生活”等內(nèi)容,，都能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。

③由淺入深,，循序漸進(jìn),。如同是寫學(xué)生成長，七年級安排的是“這就是我”,、“成長的煩惱”,，而九年級則是“青春隨想”、“歲月如歌”,；

④以記敘文為主,，兼顧其他文體。教材上36次作文訓(xùn)練,，有22次可以寫成記敘文（貫穿于初中學(xué)段始終）,，兩次明確要求寫成說明文（八年級上第三次訓(xùn)練“說不盡的橋──介紹你所熟悉的一座橋”；八年級下冊第三次訓(xùn)練“科海泛舟──了解最新科技成果,，寫一篇介紹該成果的說明文）,。明確提出進(jìn)行議論文訓(xùn)練的也只有兩次（八上“怎樣搜集資料”要求針對所搜集的資料，寫一篇專題小論文,；九下“我所了解的空子和孟子”,，要求以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）,。另有調(diào)查報(bào)告,、演講稿、總結(jié)等應(yīng)用文各一次,?？梢姡洈⑽牡膶懽饔?xùn)練是重點(diǎn),，說明文和議論文的寫作只是初步涉及,。

這也正好體現(xiàn)出《課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段的寫作要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然,、社會,、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。寫記敘文,，做到內(nèi)容具體,；寫簡單的說明文，做到明白清楚,；寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要,，寫日常應(yīng)用文,。”

三,、作文階段訓(xùn)練重點(diǎn)安排

從作文訓(xùn)練量方面考慮,，僅僅根據(jù)教材上的安排訓(xùn)練是不夠的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的訓(xùn)練量有明確規(guī)定：作文每學(xué)年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字。在實(shí)際教學(xué)中我們基本上是每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,，遵循初中語文教材的寫作體系,，我們制定了以表達(dá)能力和文體訓(xùn)練為經(jīng)，以積累感悟──專項(xiàng)訓(xùn)練──綜合運(yùn)用為緯的系列訓(xùn)練規(guī)劃,。

（一）作文激趣階段──六年級上學(xué)期

七年級上學(xué)期,，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫作是表達(dá),，它是人的一種心理需要,，用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從而積累了豐富的人生閱歷,，這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程,，情有所感,，才會有所作，情感始終是寫作的動力,，貫穿作文過程的始終,。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度,，愛上作文,。

倡導(dǎo)學(xué)生寫“綠色作文”，即寫真實(shí)反映生活、反映內(nèi)心,、率真自然的作文,。“綠色作文”是一種健康向上,、富有生機(jī),、充滿活力、處處以真為綱,?！罢f真話、寫真事,、抒真情”是其生命,。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水,，泉源豐盈而不枯竭,，溪水自然活活潑潑流個(gè)不停?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生用心去觀察生活,、積累寫作素材?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”，我們規(guī)定,，每位學(xué)生備一本觀察日記本,，注重選取身邊有意義的“小事”、“真事”,、“新事”,，每天記錄自己的見聞和感受。篇幅不見得要長,，但要有實(shí)際內(nèi)容,，表達(dá)要文從字順。語文課前,，學(xué)生選定自己的一篇日記輪流作一分鐘講演,。每周選出一篇日記在班上交流評比。讓作文的“源頭活水”永不枯竭,。

廣泛閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。課標(biāo)要求義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不低于400萬字,。而且他們的寫作素材來源除生活以外，就是廣泛閱讀，在閱讀中積累素材,，吸取營養(yǎng),。語文教材的容量非常有限，教師要廣僻途徑,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文章,，用心去領(lǐng)悟，并將所悟的東西在自己的寫作中運(yùn)用,。從學(xué)生進(jìn)入初中起,，我們就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天進(jìn)行10到20分鐘的課外閱讀,，讀名家名篇,，也讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。這樣做,，是為了讓學(xué)生在初學(xué)時(shí),，扶他們上馬走一程，在他們有了一些基本經(jīng)驗(yàn)后,，再鼓勵他們策馬揚(yáng)鞭,，大膽前行。

在作文命題方面,，打破傳統(tǒng)的命題方式,，而以學(xué)生的生活經(jīng)歷為命題范圍，選取能引起學(xué)生寫作沖動的話題,，讓學(xué)生有事可寫，有話要說,，有情可抒,。

在體裁方面，不作嚴(yán)格規(guī)定,，或記敘,、或議論、或說明,、或?qū)戨S筆,。

（二）分類訓(xùn)練階段──六下至八年級

1.六年級下學(xué)期，以記事的記敘文寫作為主,。訓(xùn)練內(nèi)容以“記敘的方法,、立意與選材、把內(nèi)容文章寫具體”為重點(diǎn),。

例如,，在訓(xùn)練“把文章內(nèi)容寫具體”這一重點(diǎn)時(shí)，為了使學(xué)生的作文寫得具體、內(nèi)容豐富,，我們引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時(shí)要時(shí)時(shí)留心,，做生活的有心人。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，激發(fā)心中的情,。并歸納出一些把作文寫具體的方法，如：

①把概括性的詞語,，換成具體形象的描繪或敘述：

概括性詞語：我慚愧,。

具體形象的描述：我站在老師跟前,，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的,。兩只手沒處放了,，只是無意識的擰著衣角,。兩腳無力的支撐著身體,；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有,，同學(xué)信任我,選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒,，我對得起誰,？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師,？我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話,，我一定會鉆進(jìn)去躲躲,。

②抓住特征舉些例子：

 “我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個(gè)例子突出“頑皮”：

 “我的橡皮泥用完了,，叫妹妹幫我拿一下,。小妹,，幫我把樓下的橡皮泥拿上來,。卻傳來妹妹的回答：‘啊，什么呀,？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來,？’‘啊,，你說什么呀,？我還沒聽清楚?！畮臀药ぉぐ严鹌つ喋ぉつ脕愆ぉぁ　Ｊ裁囱?？你再說一遍──’我知道妹妹不給我拿了,，只好自己去拿了”。

你看這調(diào)皮的妹妹多么形象逼真,。

再如表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長,，可這么寫：

別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”,；別人在臺上唱歌,，我只能在臺下鼓掌,；別人展示他的繪畫作品,，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞,，我只能在自己的位子上觀看,；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾,；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才,，我只能看他們的勞動成果,。你看,，小作者的“沒有任何特長”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點(diǎn)淡淡的遺憾,。

③分解動作，寫出層次,。

我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的,，因而一句話就帶過去了,，比如插隊(duì)：他真討厭,，一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn),，這個(gè)動作是可以分解,，寫出層次的。

其實(shí)這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”,，我們把這個(gè)動作分成一些小動作,，一二三按時(shí)間先后寫下來,，使這個(gè)動作完整地展示于讀者面前,，我們的文章自然就具體生動了。請看下面的文字：

你看,，那邊來了一個(gè)大個(gè)子，剛來便徑直跨到隊(duì)伍前面,，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作,。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī)。此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了──因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡,。

迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻──瞧：他左腿向上一跨,，右腿一蹬,，便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往刷卡機(jī)上一摁,，右手將前面的同學(xué)肩膀往邊上一撥，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“師傅,，豆皮一碗,，油餅一個(gè)……”那似乎很是有禮貌的語氣,，不禁讓我悻悻做嘔,，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂……再看表,，整個(gè)過程竟只有0.1秒

2.七年級，鞏固記事的記敘文寫作，學(xué)習(xí)寫人篇,，訓(xùn)練重點(diǎn)為“描寫人物的方法,、怎樣使人物血肉豐滿”,。同時(shí),，結(jié)合說明文單元的教學(xué),，進(jìn)行簡單的說明文寫作，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住事物的特征,、根據(jù)說明中心，合理安排說明順序,，選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，注意說明語言的準(zhǔn)確性”,。

例如說明文的寫作訓(xùn)練,，我們的具體做法是，根據(jù)八年級上冊中三,、四兩個(gè)說明文單元的教學(xué)要點(diǎn),，分解成若干個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用片段訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法,，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的思維訓(xùn)練,。如教學(xué)說明方法這一內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)按照“講清概念──練習(xí)鞏固──寫作深化”這一程序進(jìn)行訓(xùn)練,。講清概念,，就是由教師根據(jù)課文中的例子講解某種說明方法的特點(diǎn)、種類及作用等,。練習(xí)鞏固,，就是讓學(xué)生從課文中或教師提供的教材中舉例印證，并利用該說明方法說明某一事物的口頭練習(xí),。寫作深化,，就是以單元寫作題為綱，由分到總即每教一種說明方法,，就由學(xué)生利用該方法來說明某一事物,，在單元教學(xué)完畢時(shí)，布置文題進(jìn)行說明文寫作訓(xùn)練,，要求運(yùn)用多種說明方法說明事物,。

再如合理選擇說明順序，根據(jù)“寫作訓(xùn)練序列”,，我們把它安排在《故宮博物院》一文中重點(diǎn)訓(xùn)練,。首先讓學(xué)生明確，說明順序的選擇是由說明中心決定的,，例如：介紹建筑物的布局,，適合采用空間順序；介紹事物發(fā)展演變的過程,，適合采用時(shí)間順序,；說明事理,，適合采用邏輯順序等。練習(xí)鞏固階段,，選取眾多的事物為說明對象,，讓學(xué)生根據(jù)說明中心的不同，合理安排說明順序,。最后進(jìn)行在單元教學(xué)完畢時(shí),，布置文題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3.八年級,，練習(xí)寫景類和抒情類的記敘文,，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住景物特征、選好觀察角度,、安排描寫順序,、融情于景表達(dá)主觀感受,、動靜結(jié)合”,。并結(jié)合九年級上冊第二、第四兩個(gè)議論文單元的教學(xué),，進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀點(diǎn)與材料、論題的展開,、議論文語段的結(jié)構(gòu),。”

這里主要以“議論文寫作訓(xùn)練”為例介紹作文系列訓(xùn)練規(guī)劃,。學(xué)生初寫議論文,，常犯的毛病有觀點(diǎn)不明、對觀點(diǎn)缺乏應(yīng)有的分析,、觀點(diǎn)與材料不一致,、思路不清、論述無法展開,、結(jié)構(gòu)不完整等,。針對以上薄弱環(huán)節(jié)，我們采取化整為零的策略,，把議論文的寫作要素分解成若干系列,，分項(xiàng)訓(xùn)練。分項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后,，再綜合寫作完整的議論文,。

在“觀點(diǎn)與材料”專項(xiàng)訓(xùn)練中，由于初中生的議論文寫作,，所闡述的觀點(diǎn)是大家都明白的道理,，思考、推理的過程并不復(fù)雜，所運(yùn)用的材料往往也是常見的,、人所共知的,。但初學(xué)議論文寫作，往往會犯觀點(diǎn)不明和空泛,、舉例不當(dāng),、堆砌事實(shí)、缺乏分析,、觀點(diǎn)和材料不相吻合等毛病,，不能對觀點(diǎn)和材料進(jìn)行合乎邏輯的組合。因此,，我們又把“觀點(diǎn)和材料”分解成“從材料中提煉觀點(diǎn)”,、“用材料證明觀點(diǎn)”、“事例的表述”和“觀點(diǎn)和材料中的紐帶”四項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練,。

再如“議論文語段的結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)訓(xùn)練,，議論文的結(jié)構(gòu)以“總──分──總”為基本結(jié)構(gòu)模式，在根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練其變式,，如“總──分”,、“分──總”、“起承轉(zhuǎn)合”等,。語段訓(xùn)練也講究結(jié)構(gòu),，而且與議論文篇章的結(jié)構(gòu)是相似的，或是演繹式（觀點(diǎn)──材料）,，或是歸納式（材料──觀點(diǎn)）,，或者兩者的結(jié)合（總──分──總）。

通過幾次專項(xiàng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確議論文寫作的基本要求,，基本結(jié)構(gòu)和基本思路，從而達(dá)成初中階段會寫簡單議論文的訓(xùn)練目標(biāo),。

（三）綜合訓(xùn)練階段

前面寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì),，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，消除學(xué)生的厭寫情緒,，對初中作文教學(xué)的總體目標(biāo)分解歸類,，并開發(fā)一些微觀的教學(xué)策略進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，分中有合,，互相聯(lián)系,。而九年級下學(xué)期的作文則是在此基礎(chǔ)上的綜合和提高，是在內(nèi)容上的逐步加深,，形式上的變化和創(chuàng)新,，技能上的溫故知新,，達(dá)成文體和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)化。

學(xué)生進(jìn)入初中以后,，通過三年的觀察記錄和廣泛的閱讀,，以積累了豐富的寫作素材。這時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生在假期整理自己的觀察日記,、隨筆,、札記、作文等,，把自己感受最深的內(nèi)容摘錄下來,，分門別類，匯編成冊,。開學(xué)后同學(xué)中相互交流,，共同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒或補(bǔ)充,，達(dá)成寫作題材的系統(tǒng)化,。

九年級，根據(jù)教材序列,，對各類文體的寫作要求強(qiáng)調(diào)綜合性,。記敘文要求真實(shí)具體,、有詳略,、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢,，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,；說明文要求抓住事物的特征，說明順序合理,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,，語言準(zhǔn)確；一事一議的議論文要求能從材料中提煉出觀點(diǎn),，由此及彼,，聯(lián)系實(shí)際，展開議論,；初步具備修改文章的能力,。所以，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是話題作文,，審準(zhǔn)話題,，正確立意，確定文體,，自擬文題,。為了讓學(xué)生在中考中受益,，我們還把與學(xué)生關(guān)系緊密的話題進(jìn)行梳理，歸納出20個(gè)話題,，我們把它稱為“母題”,，每各“母題”又衍生出幾個(gè)相關(guān)的話題，我們稱之為“子題”,，并有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練,。（附2“母題式中考作文訓(xùn)練”）

要說明的是，許多寫作上的技巧,，不可能劃定在那個(gè)階段訓(xùn)練,，比如“如何擬題、如何讓開頭,、如何結(jié)尾,、如何點(diǎn)題、如何讓語言形象生動,、如何創(chuàng)新結(jié)構(gòu)”等,，都必須貫穿于整個(gè)作文訓(xùn)練過程中。我們在每個(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)也只是相對而言,，因?yàn)槊恳淮巫魑?，都會涉及以上個(gè)方面的內(nèi)容。之所以擬定一個(gè)整體規(guī)劃,，只是未了避免作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性,。以上內(nèi)容，有許多欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，貽笑大方,，還請各位專家同仁指教！

附1：階段訓(xùn)練目標(biāo)簡表

附2：母題式中考作文訓(xùn)練

恩施市舞陽中學(xué)田育生

中考作文備考是畢業(yè)班教師的重要任務(wù)。許多教師常常廣泛查閱資料,，發(fā)現(xiàn)有一定新意或可能考的題目拿來便寫,。這樣忙忙碌碌寫了不少，可中考題目一出來,，便拍腦門：怎么就沒想到這,！這種無計(jì)劃，靠廣撒網(wǎng)“捉魚”的辦法,，怎能無漏網(wǎng)之魚,？

中考作文命題是有指導(dǎo)性意義的，它一定會體現(xiàn)嶄新的作文教學(xué)思想,。作文備考,，教師首先要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)寫作規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,，繼續(xù)努力地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、思考生活，鼓勵他們說真話,、抒真情,，表達(dá)對自然、社會,、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。只有尋求寫作素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，才能從根本上把握中考命題走向,。其次,，訓(xùn)練要有計(jì)劃，不可盲目,。見到“好題”便寫,，勢必重復(fù)費(fèi)時(shí)，結(jié)果是學(xué)生反復(fù)寫同類題材感到厭倦,，又將漏掉不少應(yīng)該訓(xùn)練的內(nèi)容,，這樣將收效甚微。

根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生寫作的指導(dǎo)思想,，參閱近些年全國各地中考作文命題走向,，筆者確立了二十個(gè)寫作母題。所謂母題,，即圍繞某一主題的寫作范圍,。在這二十個(gè)母題中,，列舉系列子目,，力求多角度反映母題內(nèi)容；每一母題下?lián)褚}：一為話題,，一為傳統(tǒng)形式的文題（全命題或半命題）,。教師可依題訓(xùn)練；可據(jù)子項(xiàng)提示自命題,；亦可另行補(bǔ)充,，新擬話題或文題。筆者試圖通過母題訓(xùn)練式達(dá)到舉一反三觸類旁通的作文訓(xùn)練之目的,。

文題設(shè)計(jì)

1.自信與成功（欣賞自己,、肯定自我，為自己喝彩,；具有健康的心理,，微笑面對生活,；勇于探索、敢于競爭……如：以“競爭”為話題,、以“心態(tài)”為話題,、以“信心”為話題……以“希望從這里開始”為題……）

 “你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容,；你不能左右天氣,，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天,，但你可以把握今天,；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力,；你不能決定生命的長度,，但你可以拓展它的寬度?！边@段話對你有什么啟示,？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請依據(jù)材料中的一句話或幾句話,，寫一篇文章,，不少于600字，題目自擬,，文體不限,。（2002年南京市中考作文）

從下列三題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章,。（1）為己豎起大拇指（2）我很重要3.別說我不行

2.對立與統(tǒng)一（美與丑,、好與壞、善與惡,、表與里,、空想與實(shí)干、成功與失敗,、平凡與偉大,、進(jìn)步與落后、聰明與愚蠢,、缺陷與完美,、自由和紀(jì)律、終點(diǎn)與起點(diǎn),、放棄與獲取……寫它們之間的辯證關(guān)系,。如：以“說與做”為話題、以“學(xué)會放棄”為話題,、以“自由和紀(jì)律”為話題……）

我們的生活豐富多彩,。透過生活,，用心觀察、思考,、體味,，就會發(fā)現(xiàn)生活中有光明和黑暗，有真善美和假惡丑……請以“生活中的美與丑”為話題寫一篇文章,，文體不限,，不少于600字。

以“平凡”為題寫一篇600字以上的文章,，文體不限,。

3.末來與想像（a、希望和夢想,、理想與追求,、明天與未來；b,、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí),；c、豐富想像：開發(fā)宇宙,、遨游太空,、時(shí)空隧道、編寫童話……如以“假如”為話題,、以“未來”為話題,、以“信念”為話題、以“足球,、風(fēng)箏,、天空”為話題……）

夢想是人類的翅膀，有了它,，人才能飛翔,；夢想是最明亮的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候,，也能把前方的路照亮……請以“夢想”為話題作文,，題目自擬，文體不限,，不少于600字。

按下一文題寫一篇文章,，不少于600字,。為了心中的追求

4.個(gè)性與特長（展示自我個(gè)性與魅力，描述自我特長,、個(gè)人興趣愛好,；崇尚自由發(fā)展,、反叛陳腐觀念、落后傳統(tǒng)……如以“背叛”為話題,、以“自我”為話題,、以“自由和成長”為話題、以“我的愛好”為話題……）

每個(gè)人都有自己擅長的一面,，雖然與別人比起來它可能并不突出,，也算不上偉大和高尚，但它畢竟是自己值得驕傲的一面,?？隙ㄋ鼈儭⑾硎芩鼈儾垞P(yáng)它們,，你便會發(fā)現(xiàn)自我乃至向成功一點(diǎn)點(diǎn)地靠近,。請以“我的特長”為話題寫一篇文章，題目自擬,，文體不限,，不少于600字。

從下列兩題中任選一題寫一篇600字以上的文章,。（1）我的世界（2）,、興趣是最好的老師

5.素質(zhì)與能力（合作與交往、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,、綜合素質(zhì),、動手能力、實(shí)踐活動,、……如以“合作”為話題,、以“嘗試”為話題、以“交往”為話題,、以“發(fā)現(xiàn)”為話題,，我與體育、藝術(shù),，記一次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷……）

有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問號之后,。”善于打破沙鍋問到底的人,，就能有所發(fā)現(xiàn),、發(fā)明、創(chuàng)造,。請以“問號”為話題寫一篇文章,，題目自擬，文體不限，不少于600字,。

先將下列題目填寫完整,，然后按文題寫一篇文章。在     中,，我學(xué)會了       

6.友誼與情感（友情,、親情、師生情,，,、溫暖、愛心,、淚水……如以“朋友”為話題,、以“愛的力量”為題、以“人間自有真情在”為題……）

在十多年的生活經(jīng)歷中,，你一定受到過別人的關(guān)懷,，有來自學(xué)校的、家庭的,、社會的……想必你一定也關(guān)心幫助過別人,。是的，只要心中擁有愛,，生活處處有關(guān)懷,。請你以“關(guān)愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章,，題目自擬,，文體不限。（2003年山東淄博中考作文“以‘心中的太陽’為話題”亦是同一內(nèi)容）

按下一文題,，寫一篇600百字以上的文章,。感動

7.時(shí)間與生命（珍惜時(shí)間、把握今天,、歌頌青春,、熱愛生命、探索生存的意義,、贊美春天的色彩……）

我們不要總回顧過去,，也不要總希望未來，而應(yīng)該珍視現(xiàn)在,。因?yàn)閾碛辛艘淮鋵?shí)的現(xiàn)在,，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去，就會擁有一個(gè)美好的未來,，就會擁有一個(gè)飽滿的人生,。請以“擁有現(xiàn)在”為話題,，寫一篇不少于600字的文章,，文體不限,，文題自擬。（陜西省2003年中考作文）

按下列題目寫一篇600字以上的文章,。這樣的青春最美麗

8.尊重與理解（心聲,、溝通、距離,、隔閡,、渴望理解、相互信任,、與師長對話,、換位思考、體會別人的難處……）

在生活中我們能體會到自己的難處,，但并不總能體會到別人的難處,。譬如老師對自己關(guān)心少，留下的作業(yè)多,；學(xué)校食堂吃飯擁擠,，飯菜不合口味；馬路太窄,，街道太臟,，服務(wù)員態(tài)度惡劣……所有這些，我們除了不滿意之外,，是否想到過別人的難處呢,？請以“體諒”為話題，寫一篇不少于600字的文章,，標(biāo)題自擬,，文體不限。

按下列題目寫一篇文章,。我真想對你說

9.學(xué)生與社會（a,、時(shí)尚的影響、名人效應(yīng),、電視廣告,、電腦網(wǎng)絡(luò)、武俠熱,、說話寫文章夾雜外來語,、說歷史名著時(shí)空錯(cuò)位……寫自己或同學(xué)與它們之間發(fā)生的故事，對這些問題或現(xiàn)象的看法,；b,、對國家大事、社會熱點(diǎn)的關(guān)注,，比如北京奧運(yùn),、中國的航天技術(shù)、機(jī)器人,、克隆技術(shù)……）

中學(xué)生對新生事物最好奇,、最敏感，社會上流行的東西,，比如衣著,、發(fā)型、流行歌曲,、生活模式……大家都很關(guān)注,，自然就成為時(shí)尚最積極的追求者。請以“時(shí)尚”為話題寫一篇文章,，自擬題目,，文體不限，不少于600字,。

先將下一題目補(bǔ)充完整,，然后按題目作文，不少于600字,。我關(guān)注         

10.學(xué)校與課堂（豐富多彩的校園生活,、校風(fēng)班風(fēng)、各種形式的課堂教學(xué),、尤其是課堂上以學(xué)生為主體的生動活潑的教學(xué)形式,、課間十分鐘發(fā)生的事、緊張的初三生活,、繁重的學(xué)習(xí)壓力,、對分?jǐn)?shù)及考試的看法、對老師的教育教學(xué)行為的看法……）

以“課堂”為話題寫一篇文章,。

以“我的初中生活”為題作文,。

11.幸福與快樂（感受幸福、感受快樂,、感受美好……如以“快樂”為話題,、以“陶醉”為話題、以“用美好的心靈看世界”為話題……）

生活中,，有無數(shù)美好的人,、事、物……一顆美好的心靈,，一份美好的情感,，一段美好的往事,，一處美好的風(fēng)景……這一切，就在我們身邊,。請以“感受美好”為話題寫一篇文章,，題目自擬，文體不限,，不少于600字,。（福建莆田2003年中考作文）

以“幸?！睘轭}寫篇文章,。

12.品格與美德（真誠善良、大度寬容,、豁達(dá)開朗,、公平公正、質(zhì)樸謙遜,、堅(jiān)持真理,、不懼邪惡、不屈逆境,、愈挫愈勇……

善良是一種純樸的人生觀,，能夠?qū)θ藢κ卤е鴮掃_(dá)的胸襟和關(guān)愛的意識，能夠忍受承擔(dān),；善良是一種深沉的智慧,，所有野蠻、兇惡,、仇恨,、嫉妒的情緒，都只能體現(xiàn)出內(nèi)心的淺薄和愚昧……請以“善良”為話題,，作一篇文章,，題目自擬，文體不限,。

按下一題目寫一篇文章,，不少于600字。挫折是一筆財(cái)富

13.一元和多元（發(fā)散思維,，能從不同角度看問題,，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，看問題有獨(dú)到見解……如以“答案是豐富多彩的”為話題,、以“換個(gè)角度看問題”為話題……）

有人問：“‘0’是什么,？”音樂家說：“0是休止符”；數(shù)學(xué)家說：“0是零,、是圓”,；詩人說：“0是朝陽,、滿月”；摩登女郎說：“它是耳環(huán),、戒指”,。同樣是“0”，不同的人有不同的聯(lián)想,。在生活中這樣的事例很多,，對于”0”，你是如何看的,？請以“0”為話題寫一篇目文章,，題目自擬，文體不限,，不少于600字,。

按下一題目作文。換個(gè)角度會很美

14.過程和結(jié)局（結(jié)局往往是簡潔的,，成功者的背后是毅力,、執(zhí)著、汗水……勤耕耘不問收獲,、美在過程,、美在奮斗……如江蘇徐州2003年中考作文：以“獲取的過程”為話題）

人生不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過程：學(xué)習(xí)中的一次次探索,，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn),，綠茵場上的一次次拼搏，與家長,、教師,、同學(xué)的一次次心靈碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升,，意志在磨礪中堅(jiān)強(qiáng),，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈,，我們的青春因此而精彩,。請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個(gè)過程,，并寫出你的真實(shí)感悟,，或?qū)懗雠c“過程”相關(guān)的見解。自擬題目,，文體不限,，600字以上。（2002年深圳中考作文）

選題作文,。（1）,、成功者的背后（2）,、記一次獲得的經(jīng)歷

15.道義和責(zé)任（有責(zé)任感：對自己行為負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé),；勇于承擔(dān)責(zé)任；努力學(xué)習(xí),，做祖國棟梁,，擔(dān)未來之大任……）

詩人說：鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任，春天承擔(dān)著復(fù)蘇大自然的責(zé)任,，大自然承擔(dān)人類繁衍生息的責(zé)任,，人類承擔(dān)著社會文明發(fā)展的責(zé)任……我們，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任呢,？我,，應(yīng)該怎么樣承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任？請以“責(zé)任為話題,，寫一篇文章，文體自定,，不少于600字,。（廣西2003年中考作文）

按題作文。義不容辭

16.取舍與決定（寫兩難抉擇,、思想斗爭,，最后理智戰(zhàn)勝情感、崇高戰(zhàn)勝卑微,、個(gè)人服從集體……）

個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突,、欲望和道德尖銳矛盾、情感與理智兩難抉擇……生活中人們常常置身于這種矛盾之中,，產(chǎn)生激烈的思想斗爭,。你有過這樣的經(jīng)歷、有過這種矛盾的體驗(yàn)嗎,？請你將這種思想斗爭,、矛盾心理和自己的選擇寫下來，自選項(xiàng)角度,，題目自擬,，不少于600字。

17.象征與比喻（有的題目,，要看出它的象征比喻意義,，以實(shí)寫實(shí)，雖然可以,，但缺乏想像力,，如以“花”,、“門”、“路”,、“燈”,、“橋”、“窗口”,、“色彩”,、“考場”……為話題，最好進(jìn)行聯(lián)想或想像,，寫出它們的象征意義,。）

透過房屋的窗口，可以看見多彩的大自然,，透過人們的眼睛,，可以窺測豐富的內(nèi)心世界，透過服務(wù)之窗,，可以推知文明禮貌程度,，透過人們的衣食生活，可以了解社會的經(jīng)濟(jì)狀況……見微知著,，窺斑見豹,，這是人們認(rèn)識事物的一種思維方式。你一定有過這樣的體驗(yàn),，請以“窗口”為話題,，寫一篇文章，文題自擬,，文體不限,，不少于600字。

按題目作文,。美麗的風(fēng)景線

18.地球與環(huán)境（環(huán)境污染,，、生態(tài)平衡,、保護(hù)動物,、保護(hù)森林資源、沙塵暴,、水資源,、非典與環(huán)保、地球家園,、呼喚綠色,、自然環(huán)境與社會發(fā)展……）

大自然是我們的家園，多少年來，它給我們提供了賴以生存的資源,。珍愛它,，它將會對我們報(bào)以溫馨的饋贈；踐踏它,。它將會對我們施以嚴(yán)酷的懲罰,。請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以“自然”為話題,，自選角度,，自擬文題，不限文體,，寫一篇不少于600字的文章,。（黑龍江省2003年中考作文）

19.讀書與成才（課外閱讀、書對自己的影響……）

我們每天都在與書打交道,。書,，寄托著人類熱切的希望，蘊(yùn)含著人類豐富的感情,，是人類取之不盡用之不竭的寶庫……在你的讀書生活中,，一定留下許多難忘的記憶。把你與書的故事寫下來,，題目自擬,，文體不限，不少于600字,。

以“書我的良師益友”為題寫一篇文章，文體不限,，600字以上,。

20.熱愛家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的巨大變化、優(yōu)美景色,、名勝古跡,、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情,、優(yōu)勢特產(chǎn),；祖國發(fā)展與家鄉(xiāng)的光明前景；思鄉(xiāng)之情……）

以“家鄉(xiāng)”為話題,，自選角度,，自擬題目，寫一篇600字以上的文章,，文體不限,。

先將題目填寫完整，然后按題作文,。最美不過家鄉(xiāng)-------（人,、水,、山、景……）

上述分類,，內(nèi)容難免交叉,，意在突出某一內(nèi)容，寫作宜側(cè)重母題指向,。訓(xùn)練要落實(shí),，每寫一篇就要讓學(xué)生了解該類作文的基本寫法，以后碰到這類文題心里有底,，考場上能順利完成作文,，且有一定質(zhì)量，這樣作文備考效果可能好一些