勝利小學(xué)幼兒園   張曉楠

 區(qū)域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn),，自主學(xué)習(xí)以及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式,，它靈活多樣，能開(kāi)發(fā)幼兒潛能,，滿足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要,，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一。

1.區(qū)域設(shè)置要注意適宜性,、趣味性,。著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境,?！币虼?，因地制宜地創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒,、支持幼兒活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境顯得尤為重要.如在案例中讓幼兒用地墊進(jìn)行拼接搭建迷宮,打破了以往用搭建的規(guī)則,讓幼兒不僅有興趣,更加能激發(fā)幼兒的想象力,。

　　2.材料投放要注意層次性、操作性,。區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異,，提供不同難度的又便于操作的材料,，最大限度地調(diào)動(dòng)其探索的積極性，讓每個(gè)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中都得到發(fā)展,。大班趨于合作探索方面,。在同一年齡段也要注意個(gè)別差異，如提供鑷子,、筷子,、調(diào)羹、磁鐵,，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針,。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針;第二層次，是讓幼兒取出在大小,、深淺不一的小口瓶子里的大頭針,。再如按數(shù)字夾彈：能力弱的用調(diào)羹，能力強(qiáng)的用筷子,，并進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練,。

　　在區(qū)域材料的操作上，除了材料的方便可取,、持久耐用以外,，還應(yīng)考慮材料的檢驗(yàn)性能，即孩子可以一邊操作,，一邊檢驗(yàn)自己的操作是否有誤,，以便及時(shí)調(diào)整，方便孩子自主學(xué)習(xí),。如大班孩子的“磚塊圖形鋪路”游戲,，在大小、形狀不同的磚塊中,，讓孩子找出合適的,，把坑坑洼洼的路修好，就是一個(gè)很好的材料。最后能把自己的成果展示出來(lái),，孩子們不勝喜悅,。

　　3.幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注：幼兒在活動(dòng)中是否能積極主動(dòng)地探索?是否能堅(jiān)持完成某一活動(dòng)?是否能大膽地表達(dá)自己的想法?是否能創(chuàng)造性地使用材料,、嘗試新的玩法?怎么在玩?遇到了哪些困難?解決了沒(méi)有等等，通過(guò)觀察,、了解,、分析幼兒，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，掌握動(dòng)態(tài),，因勢(shì)利導(dǎo)。