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讀了徐莉老師《贏在校園》一書(shū)中溝通能力“再造課堂巴別塔”這一節(jié)帶給我較多的感觸，回想在我們的課堂常常會(huì)覺(jué)得有時(shí)候?qū)W生聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話,，有時(shí)一個(gè)概念,，一道題目講解了幾遍學(xué)生仍就似懂非懂，我想這些都是我們和學(xué)生之間沒(méi)有有效地溝通造成的,。 有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì),在教育工作中有70%的錯(cuò)誤是由于教師不善于溝通造成的,。教師要做好教育教學(xué)工作,溝通是必不可少的。溝通是建立良好師生關(guān)系的橋梁,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障,。溝通是一門(mén)藝術(shù),。古語(yǔ)曰:“親其師,信其道!”溝通藝術(shù)的掌握關(guān)系著教育教學(xué)的成敗。在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中,我們必須講究溝通藝術(shù),以便達(dá)到理想效果,。 說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù),，也是一種技巧，它并不是與生俱來(lái)的,，是可以通過(guò)訓(xùn)練獲得的,，古希臘最偉大的政治家、演說(shuō)家和雄辯家,、希臘聯(lián)軍統(tǒng)帥——狄摩西尼（Demosthenes）他原本口吃,，為了克服口吃每天在口含石子在海邊練習(xí)演說(shuō)（為克服口吃）終成演說(shuō)家而聞名于世。 許多人知道課上的徐老師,，教態(tài)親切自然,，教學(xué)語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)，繪聲繪色的講解引人入勝,，能很快緊緊抓住孩子的童心,。但是,，人們很難想象他為修煉這一身武藝而付出的艱苦努力。徐老師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化,、成人化,，過(guò)分講求抽象邏輯性，連表?yè)P(yáng)都是硬邦邦的,，不夠通俗親切,，不符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡需求。徐斌找來(lái)兒童電視節(jié)目主持人鞠萍,、上海青年播音員陳燕華和“故事大王”孫敬修的節(jié)目磁帶,，規(guī)定自己每晚至少用耳機(jī)聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)。這對(duì)他的幫助很大,，在傾聽(tīng)揣摩中,，徐老師找到了語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)的訣竅——這些語(yǔ)言短句子多，描述性強(qiáng),，生動(dòng)形象,、清新親切、如話家常,。如果自己上課也能這樣,，肯定也能吸引孩子。此外,，他還找來(lái)省內(nèi)外知名特級(jí)教師的上課錄像,，反復(fù)看、仔細(xì)學(xué),。工夫不負(fù)有心人,，大量的強(qiáng)化訓(xùn)練使他的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格發(fā)生了較大的變化。1993年4月,，徐老師去南昌參加全國(guó)第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩比賽,，年僅24歲的他憑借自己的強(qiáng)勁實(shí)力，獲得了二等獎(jiǎng),，令評(píng)委和其他省市參賽選手對(duì)這位年齡最小的江蘇選手刮目相看,。 在我們的課堂上有諸多的失敗是由于教師與學(xué)生之間沒(méi)有能夠進(jìn)行有效地溝通造的，這就需要我們教師進(jìn)一步的錘煉的教學(xué)語(yǔ)言讓自己的教學(xué)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,、更準(zhǔn)確,、更規(guī)范，很多教育家都十分重視語(yǔ)言的幽默,，讓學(xué)生在笑聲中輕松的接受教育,，課堂充滿(mǎn)歡笑，能使教學(xué)妙趣橫生，還能增強(qiáng)教師的魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要實(shí)現(xiàn)有效地溝通需要我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有效技巧,，學(xué)習(xí)一些名師課堂的教學(xué)技巧,，在耳濡目染中有所收獲。課堂上要實(shí)現(xiàn)有效的溝通,，還需要營(yíng)造良好的溝通環(huán)境,，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生在這樣的課堂上都能真實(shí)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，才能學(xué)到更多,。 |
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來(lái)自： 二十四小時(shí)開(kāi)放 > 《教育教學(xué)~》
