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常常回想自己的人生經(jīng)歷,，非常簡(jiǎn)單：除了當(dāng)學(xué)生就是當(dāng)老師,，現(xiàn)在也做了家長(zhǎng)。從踏上講臺(tái)的那一天起,，我想,，在我們每位教師心中，都有過(guò)要做一名好老師的夢(mèng)想,，就像我們的孩子,，都有過(guò)要做一名好孩子的愿望一樣。都說(shuō)教師的大愛(ài),，就是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育,，如果我們是家長(zhǎng)，我們的教育也許會(huì)少許多功利,，我們的課堂將會(huì)著眼于孩子們的終身發(fā)展,。 假如每個(gè)學(xué)生都是我自己的孩子，我希望每一個(gè)孩子在課堂上都有事做,。為了保證課堂進(jìn)度,，提高教學(xué)效率，我們教師往往忽視了孩子們的多樣性,，課堂經(jīng)常以與部分學(xué)生的對(duì)話來(lái)掩蓋對(duì)多數(shù)孩子的漠視,。我希望教師能有寬廣的視野，時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不讓一個(gè)孩子游離于課堂學(xué)習(xí)之外,。更要為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，設(shè)定不同難度的任務(wù),，保證他們都有事做,，都能把事情做好，過(guò)上充實(shí)的課堂生活,。 假如每個(gè)學(xué)生都是我自己的孩子,，我希望每一個(gè)孩子都敢講話，“我的學(xué)堂我做主”,。教師能鼓勵(lì)每個(gè)孩子勇于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解,，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信,。在孩子們闡明觀點(diǎn)或發(fā)表看法時(shí),，教師能認(rèn)真傾聽(tīng)，即使不贊成他們的觀點(diǎn),，也能尊重他們的話語(yǔ)權(quán)和犯錯(cuò)權(quán),，絕沒(méi)有滿不在乎的神態(tài),，更不能粗暴地將他們的發(fā)言打斷，能和顏悅色地聽(tīng)他們把話講完,，以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知和理解,。對(duì)于值得肯定的見(jiàn)解，能毫不吝嗇地贊賞,，千萬(wàn)不可求全責(zé)備,。對(duì)于不常發(fā)言的孩子，教師也能有意識(shí)地創(chuàng)造條件,，為他們提供講話的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)、說(shuō)下去,，讓他們?cè)谟^點(diǎn)的闡述中懂得參與就是成功。 假如每個(gè)學(xué)生都是我自己的孩子,，我希望每一個(gè)孩子都會(huì)思考,。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念時(shí)常遭遇現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，是因?yàn)槲覀冞^(guò)分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，生怕學(xué)生學(xué)不會(huì),，考不好，以為只有自己講得多,，強(qiáng)調(diào)得充分,，才能讓他們記得牢，經(jīng)得住考試,。過(guò)分看重結(jié)果,，往往會(huì)讓我們的課堂只有知識(shí)，沒(méi)有思想,。沒(méi)有思考的課堂,，學(xué)生的主體意識(shí)就不能真正覺(jué)醒。我們不能只將目光放在結(jié)果上,，更不該越俎代庖,。要能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，明察他們的學(xué)習(xí)感情狀態(tài),，給他們以思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，積極思索,，大膽質(zhì)疑,，深入研討，理性辨析,，讓他們?cè)讷@取方法,、感悟技巧時(shí),，養(yǎng)成批判精神，形成創(chuàng)新思維,。 假如每個(gè)學(xué)生都是我們自己的孩子,，我希望和孩子們共同享受成長(zhǎng)。突出學(xué)生的主體地位,，并不是淡化教師的地位和作用,，任由孩子們率性學(xué)習(xí)。作為教的主體,，教師不能一味地按教學(xué)計(jì)劃行事,，更不該視師生合作互動(dòng)中生成的教學(xué)“資源”于不顧。我希望教師能有強(qiáng)烈的課堂創(chuàng)造意識(shí),，及時(shí)捕捉稍縱即逝的教學(xué)生成點(diǎn),，巧妙運(yùn)用自己的教育機(jī)智，或適度點(diǎn)撥,，讓孩子們深層感悟,，或抓住契機(jī)，讓他們深入探究,，或觸類(lèi)旁通,，引領(lǐng)孩子們獲取更多的知識(shí)。讓課堂在不斷生成中妙趣橫生,，師生智慧碰撞中的共同成長(zhǎng),。 現(xiàn)在，我們走在課改的路上,，新的教學(xué)模式讓我們收獲很多,。我們已經(jīng)看到了孩子們身上那些可喜的變化：課堂上，他們敢于大膽表達(dá)自己的想法,，他們?cè)敢夥e極地表現(xiàn)自己,，每個(gè)人都能全身心地投入學(xué)習(xí)…… 雖然，課改路上我們?nèi)杂性S多困惑,，仍有許多困難,，但是它正朝著我們希望的方向發(fā)展。感謝課改,，它讓我離夢(mèng)想更近了一步,。如果你有夢(mèng)想，請(qǐng)不要讓他落上塵埃,，只有經(jīng)常翻曬,，我們才能朝著夢(mèng)想的方向前行！（山西省陽(yáng)城縣北留完小 付淑芳） |
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來(lái)自： 二十四小時(shí)開(kāi)放 > 《教育教學(xué)~》
