 （01）
曾有位大學生,，問俞敏洪先生：俞老師，我想休學創(chuàng)業(yè),，你看怎么樣,？ 俞敏洪：創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)唄，為什么一定要休學呢,？ 學生：……不是,，學校里時間受限制，而且我的專業(yè)也不是我喜歡的……我怕到時候畢不了業(yè),。 俞敏洪：那你創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)勢呢,？比如說你有什么別人模仿不了的技術(shù)專利？ 學生：……木有…… 俞敏洪：孩子呀,，打工可比讀書難多了,，創(chuàng)業(yè)比打工更難。你連最簡單的學業(yè)都拿不下來,，憑什么認為自己在更難的事情上,，會比別人有優(yōu)勢呢？
（02） 說上面的故事,，是因為最近朋友圈里,，起了爭執(zhí),。 有位網(wǎng)紅，突然間往茅坑里丟了枚手榴彈,，激起了民糞……不,，是民憤。只因為網(wǎng)紅對大學生休學表示了嘉許,，引發(fā)了許多人的恐慌,。 恐慌什么涅？ ——有些父母恐慌,，學校里的孩子原本就對學業(yè)不上心,，又或是承受不住學習壓力，就想到社會上闖一闖,。但父母知道自家孩子的蠢萌，如俞敏洪老師所說,，連簡單的學業(yè)都拿不下來,，而未來的事業(yè)需要比大學學業(yè)更多的東西，這蠢孩子進了社會,，分分鐘被人坑死,！
——孩子不傻，知道父母說的這些大道理,?？墒怯行┖⒆诱娴暮脩K。高考后馬上填報專業(yè),，該報什么專業(yè),，只能以錄取的最大幾率為考量。等入學后拿到講義,，看著那些一輩子從未想過的術(shù)語符號,，許多孩子的內(nèi)心是崩潰的。不知道為什么學,，不知道學了有什么用,，更不知道自己該往哪個方向努力。就有人生出逃避之心,，聽到休學創(chuàng)業(yè),，頓時兩眼放光。 所以呢,，雖然大家在為休學事情而爭論,，但實際上，休學只是個借口,，只是個鬧事的理由,。 ——雙方真正爭執(zhí)的,，是我們應該在大學里學些什么，才能豐盈我們的未來人生,！
（03） 大學里專業(yè)繁多,，科目無限。 但早期的大學,，并沒這么復雜,。 太早咱們不說了，就從1749年——那一年是中國的乾隆十四年,，是年乾隆皇帝用兵大渡河,，名將岳鐘琪單劍入金川，睡服土司沙羅奔,。而在大洋彼岸,，還沒有獨立的美國，教育大師富蘭克林,，提出了他完整的大學理念,。 富蘭克林認為：這世界發(fā)展猛，變化快,，此后的人類,，必須要終生學習，才能勉強追趕上時代,。 所以呢,，教育最終的目的是喚醒人，賦予人自我學習的能力,。 ——真正合格的大學生,，不是從學校里學了多少知識，而是掌握了持續(xù)學習的有效方法,。
（04） 富蘭克林發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)一個人的自我學習能力，有三個流程： 第一,，基本能力與知識的訓練,。 這些能力與知識，包括五個方面： 一是語言表達能力,，能夠于公眾場合,，大大方方站出來，口齒伶俐而清晰,，表達自己的觀點,。還能夠不插話不打岔，精確捕捉住對方話語的要點,。 二是閱讀能力,，會讀書而不死讀書,。富蘭克林認為，書本上的文字,，并不能夠表達撰寫者的思想,，真正具有閱讀能力的人，要能夠讀出文字背后的人性邏輯,。 三是嫻熟的寫作能力,，能夠敏捷的組織文字，疏理自我,，表達自己的思考及智慧,。 四是認知世界抽象法則的能力，具體來說就是數(shù)學能力,。能夠把現(xiàn)實的問題數(shù)學化,、數(shù)字化，發(fā)現(xiàn)日常思維無法看到的真相,。 第五個是掌握現(xiàn)實的物理法則,，人類社會的發(fā)展，是不確定的,，但不確定中卻隱含著確定性，把握住這種確定性,，人才能夠獲得自由,。 綜上五點，構(gòu)成大學學習的基礎(chǔ),。構(gòu)成一個人基本的能力,，構(gòu)成一個人知識結(jié)構(gòu)的廣度。  （05） 然后是第二步,，以上述五個基本能力為中心,，進入你感興趣的專業(yè)領(lǐng)域——不管你想學什么，金融啦建筑啦生物啦喂豬啦……以這些專業(yè),，構(gòu)建你知識的高度及精密度,。 打個比方，五個基本能力,，猶如你思維中的大地,，是你認知的基礎(chǔ)。 而專業(yè)知識的學習,，則是你認知的高樓大廈,！ ——但這還不夠。 第三步,，大學之道,，在明明德,。打通你所掌握的所有技能與學科之間的邊界，認知到不同知識,，其實是同一個東西——都只是智慧本身而已,！
（06） 完成大學教育、和未受過高等教育的人,，在一生收入上,，拉開巨大的鴻溝！ 這鴻溝有多大涅,？ ——中國大學的教育回報率是10%,。 大學畢業(yè)生的平均收入，高于沒有大學文憑者的10%,。 但這10%,，并非雨露均沾，而是苦樂不均,。有的人獲得51%-91%的回報,，賺大了。有些兄弟就慘了,，他們的高等教育回報率,，是-32%——這倒霉孩子，讀了大學,，收入反比高中生少三成,。 ……為什么會有這種區(qū)別呢？ ——問題出在基本面,，答案就在富蘭克林所說的五種能力上,！
（07） 一個人，能否于大學教育中獲得更多機會,，取決于他的基本能力,、而非專業(yè)知識的精深度。 正是基本能力的匱乏,，讓有些孩子,，越學越?jīng)]信心，越學越差勁,。 ——有些孩子,，語言表達能力缺失，陷入了自閉心態(tài)中,。遇事退縮,，不吭不響，凡事一味忍讓。忍無可忍就發(fā)作起來,，他們把絕境下的嚎叫當成表達,，但這只會讓他們越混越慘。 ——有些孩子,，甚至沒有最基本的閱讀能力,。此前我們講過，有位孩子為美國伯克力大學錄取,，父母請來上海紐約大學的教授,，給孩子開小灶。教授大筆一揮開出幾十本小說的書單,?？扇f萬沒想到，這孩子竟然連小說都看不懂,，他只有幼兒的認知,，看故事要先分好人壞人，對復雜的人性全然懵懂,。結(jié)果這孩子,，去了伯克力沒多久，就被人家勸退攆回來,。 ——更多的孩子,，不懂得基本寫作技巧。沒有流暢的書寫能力,，就無法組織自己的語言,，無法疏理自己的思想。這樣的孩子進了企業(yè),，連個文員的能力都夠不上，就想入非非的以為自己可以做營銷——可是寫作是與自己對話,，你連與自己對話的能力都不具備,，又怎么與他人對話？ ——有些孩子,，完全沒有抽象表達能力,，新聞只能看懂標題，聽到數(shù)字就兩眼漆黑,。他們說賣菜用不到微積分,，卻不知道這個世界完全靠了數(shù)字化運轉(zhuǎn)。當大數(shù)據(jù)時代來臨,，終極的競爭是算法之戰(zhàn),，再不抓緊時間培養(yǎng)自己的數(shù)字敏感性，你會發(fā)現(xiàn)自己淪為了文明時代的樹上猴。 ——還有些孩子,，年輕輕腦子就固化得如萬年巖石,，思維固化，觀念也固化,，這類人最容易落入套路,，一旦被人用套路撩起他們固化的觀念，他們就會沿襲舊有模式,，根本無法適應一個不確定的世界,。 相比于專業(yè)的選擇，大學時期的孩子們,，更應該夯實的是這五種基本能力,。
（08） 查理芒格說過，知識爆炸時代,，做為一枚大學狗,，必須要把握諸多學科的共性，掌握原理,，洞穿知識邊界： ——物理學,，你需要明了均衡原理，知道每個人生下來,，就會被固化在一個確定位置上,。如果想逆襲，就必須要有破局的資源,。 ——生物學,，你需要顛覆物理學的均衡觀念，要懂得人生逆襲,，一如嬰兒成長,，要以進化的觀念，摧毀此前均衡的自我,。 ——社會學,，你需要再一次的顛覆生物學，認知群體理論,。你需要和所有人一樣,，才能在組織中存活，還必須保持個性,，才能夠脫穎而出,。 ——心理學，再一次的摧毀此前的認知,，知道阻礙每個人發(fā)展成長的,，是內(nèi)心中那濃到化不開的恐懼。 ——經(jīng)濟學，除非你能夠計算人心的得與失,，否則就無法靈活運用之,。 ——哲學，開始在這里,，結(jié)束在這里,，問題在這里，答案也在這里,。哲學是有關(guān)智慧的學科,，其它學科不過是哲學的衍化延伸?？善腥苏f哲學沒用,，說這話的人，才是真正的沒用之人,！ ——數(shù)學,，你不一定需要成為數(shù)學家，畢竟這世界的數(shù)字迷局,，只需要保持對數(shù)字的敏感,，就能夠洞穿，不為其迷惑,。 ——文學,，千萬不要相信世界的理性，認知感性的人心,，只能文學才能做到,。 ——歷史，富蘭克林說,，幾乎一切有用的知識,，都可以通過歷史來獲得。 不要被知識的繁枝瑣節(jié)所迷惑,，提綱挈領(lǐng),，把握原理，見大猶遠,，其心自明。
 （09） 胡適曾說,，達摩東來,，不過是要找一個不被迷惑的人。 ——這世界并不復雜,，迷惑你的,，永遠是自己的心，是心里那迷惑的認知！ 走出來吧,，才會知道你真正需要的是什么,。
（10） 大學是人生最有價值的投資。 如果你知道自己需要什么,，大學的日子就爽呆了,。 ——但如果你缺乏基本的能力，就會在簡單的學業(yè)面前,，感受到巨大的壓力,。你想逃避，以為離開大學會有全新的機遇,。相信我,，社會更功利，你需要的能力更多,。如果大學你都適應不了,，很難想象你能應對更艱難的挑戰(zhàn)。 ——淬練你的能力吧,，大好光陰,，切莫虛擲。 ——教育資源永遠是短缺的,、有限的,，單只是五大能力的前三種：語言表達、閱讀和寫作能力,，教育就無能為力,，只能指望你自己。 ——你必須完成自我教育,，學院教育才有可能發(fā)揮效用,。 所以，最好的教育是自我教育,，最成功的教育也是自我教育,。大學只是給你一片天，一片地,，能否把自己教育成功,，這事兒跟學校、跟導師屁關(guān)系也沒有,。合格的學生,，是強過老師的。而優(yōu)秀的學生,，則是未來的引領(lǐng)者,，必須要讓導師對你伏地膜拜,。不要抱怨環(huán)境不如意，最美的鮮花,，種子都是深埋于厚重的大地,，沖破壓力，才是人生的成就,。雞蛋從外部敲開,，你就是食物。你自己于內(nèi)部打破,，就是成長,。人生百年，課題始終只有一個,，成長,、成長、再成長,！除了成長,，除了不斷吸取價值性信息自我發(fā)展，其它一切毫無意義,。不要再說不知道自己想要什么,，種子的使命只有開花結(jié)果，我們的使命,，也是如此,。 |
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