讓你爽呆的大學(xué)教育,，應(yīng)該是這樣

文：霧滿攔江

（01）

曾有位大學(xué)生,，問俞敏洪先生：俞老師，我想休學(xué)創(chuàng)業(yè),，你看怎么樣？

俞敏洪：創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)唄,，為什么一定要休學(xué)呢,？

學(xué)生：……不是，學(xué)校里時間受限制,，而且我的專業(yè)也不是我喜歡的……我怕到時候畢不了業(yè),。

俞敏洪：那你創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)勢呢？比如說你有什么別人模仿不了的技術(shù)專利,？

學(xué)生：……木有……

俞敏洪：孩子呀,，打工可比讀書難多了，創(chuàng)業(yè)比打工更難,。你連最簡單的學(xué)業(yè)都拿不下來,，憑什么認(rèn)為自己在更難的事情上,，會比別人有優(yōu)勢呢？

（02）

說上面的故事,，是因為最近朋友圈里,，起了爭執(zhí)。

有位網(wǎng)紅,，突然間往茅坑里丟了枚手榴彈,，激起了民糞……不，是民憤,。只因為網(wǎng)紅對大學(xué)生休學(xué)表示了嘉許,，引發(fā)了許多人的恐慌。

恐慌什么涅,？

——有些父母恐慌,，學(xué)校里的孩子原本就對學(xué)業(yè)不上心，又或是承受不住學(xué)習(xí)壓力,，就想到社會上闖一闖,。但父母知道自家孩子的蠢萌，如俞敏洪老師所說,，連簡單的學(xué)業(yè)都拿不下來,，而未來的事業(yè)需要比大學(xué)學(xué)業(yè)更多的東西，這蠢孩子進了社會,，分分鐘被人坑死,！

——孩子不傻，知道父母說的這些大道理,?？墒怯行┖⒆诱娴暮脩K。高考后馬上填報專業(yè),，該報什么專業(yè),，只能以錄取的最大幾率為考量。等入學(xué)后拿到講義,，看著那些一輩子從未想過的術(shù)語符號,，許多孩子的內(nèi)心是崩潰的。不知道為什么學(xué),，不知道學(xué)了有什么用,，更不知道自己該往哪個方向努力。就有人生出逃避之心,，聽到休學(xué)創(chuàng)業(yè),，頓時兩眼放光。

所以呢,，雖然大家在為休學(xué)事情而爭論,，但實際上,，休學(xué)只是個借口，只是個鬧事的理由,。

——雙方真正爭執(zhí)的,，是我們應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)些什么，才能豐盈我們的未來人生,！

（03）

大學(xué)里專業(yè)繁多,，科目無限。

但早期的大學(xué),，并沒這么復(fù)雜,。

太早咱們不說了，就從1749年——那一年是中國的乾隆十四年,，是年乾隆皇帝用兵大渡河,，名將岳鐘琪單劍入金川，睡服土司沙羅奔,。而在大洋彼岸,，還沒有獨立的美國，教育大師富蘭克林,，提出了他完整的大學(xué)理念,。

富蘭克林認(rèn)為：這世界發(fā)展猛，變化快,，此后的人類,，必須要終生學(xué)習(xí)，才能勉強追趕上時代,。

所以呢,，教育最終的目的是喚醒人，賦予人自我學(xué)習(xí)的能力,。

——真正合格的大學(xué)生,，不是從學(xué)校里學(xué)了多少知識，而是掌握了持續(xù)學(xué)習(xí)的有效方法,。

（04）

富蘭克林發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)一個人的自我學(xué)習(xí)能力，有三個流程：

第一,，基本能力與知識的訓(xùn)練。

這些能力與知識,，包括五個方面：

一是語言表達能力,，能夠于公眾場合，大大方方站出來,，口齒伶俐而清晰,，表達自己的觀點,。還能夠不插話不打岔，精確捕捉住對方話語的要點,。

二是閱讀能力,，會讀書而不死讀書。富蘭克林認(rèn)為,，書本上的文字,，并不能夠表達撰寫者的思想，真正具有閱讀能力的人,，要能夠讀出文字背后的人性邏輯,。

三是嫻熟的寫作能力，能夠敏捷的組織文字,，疏理自我,，表達自己的思考及智慧。

四是認(rèn)知世界抽象法則的能力,，具體來說就是數(shù)學(xué)能力,。能夠把現(xiàn)實的問題數(shù)學(xué)化、數(shù)字化,，發(fā)現(xiàn)日常思維無法看到的真相,。

第五個是掌握現(xiàn)實的物理法則，人類社會的發(fā)展,，是不確定的,，但不確定中卻隱含著確定性，把握住這種確定性,，人才能夠獲得自由,。

綜上五點，構(gòu)成大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。構(gòu)成一個人基本的能力,，構(gòu)成一個人知識結(jié)構(gòu)的廣度。

（05）

然后是第二步,，以上述五個基本能力為中心,，進入你感興趣的專業(yè)領(lǐng)域——不管你想學(xué)什么，金融啦建筑啦生物啦喂豬啦……以這些專業(yè),，構(gòu)建你知識的高度及精密度,。

打個比方，五個基本能力,，猶如你思維中的大地,，是你認(rèn)知的基礎(chǔ)。

而專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，則是你認(rèn)知的高樓大廈,！

——但這還不夠,。

第三步，大學(xué)之道,，在明明德,。打通你所掌握的所有技能與學(xué)科之間的邊界，認(rèn)知到不同知識,，其實是同一個東西——都只是智慧本身而已,！

（06）

完成大學(xué)教育、和未受過高等教育的人,，在一生收入上,，拉開巨大的鴻溝！

這鴻溝有多大涅,？

——中國大學(xué)的教育回報率是10%,。

大學(xué)畢業(yè)生的平均收入，高于沒有大學(xué)文憑者的10%,。

但這10%,，并非雨露均沾，而是苦樂不均,。有的人獲得51%-91%的回報,，賺大了。有些兄弟就慘了,，他們的高等教育回報率,，是-32%——這倒霉孩子，讀了大學(xué),，收入反比高中生少三成,。

……為什么會有這種區(qū)別呢？

——問題出在基本面,，答案就在富蘭克林所說的五種能力上,！

（07）

一個人，能否于大學(xué)教育中獲得更多機會,，取決于他的基本能力,、而非專業(yè)知識的精深度。

正是基本能力的匱乏,，讓有些孩子,，越學(xué)越?jīng)]信心，越學(xué)越差勁,。

——有些孩子,，語言表達能力缺失,，陷入了自閉心態(tài)中。遇事退縮,，不吭不響，凡事一味忍讓,。忍無可忍就發(fā)作起來,，他們把絕境下的嚎叫當(dāng)成表達，但這只會讓他們越混越慘,。

——有些孩子,，甚至沒有最基本的閱讀能力。此前我們講過,，有位孩子為美國伯克力大學(xué)錄取,，父母請來上海紐約大學(xué)的教授，給孩子開小灶,。教授大筆一揮開出幾十本小說的書單,。可萬萬沒想到,，這孩子竟然連小說都看不懂,，他只有幼兒的認(rèn)知，看故事要先分好人壞人,，對復(fù)雜的人性全然懵懂,。結(jié)果這孩子，去了伯克力沒多久,，就被人家勸退攆回來,。

——更多的孩子，不懂得基本寫作技巧,。沒有流暢的書寫能力,，就無法組織自己的語言，無法疏理自己的思想,。這樣的孩子進了企業(yè),，連個文員的能力都夠不上，就想入非非的以為自己可以做營銷——可是寫作是與自己對話,，你連與自己對話的能力都不具備,，又怎么與他人對話？

——有些孩子,，完全沒有抽象表達能力,，新聞只能看懂標(biāo)題，聽到數(shù)字就兩眼漆黑,。他們說賣菜用不到微積分,，卻不知道這個世界完全靠了數(shù)字化運轉(zhuǎn)。當(dāng)大數(shù)據(jù)時代來臨，終極的競爭是算法之戰(zhàn),，再不抓緊時間培養(yǎng)自己的數(shù)字敏感性,，你會發(fā)現(xiàn)自己淪為了文明時代的樹上猴。

——還有些孩子,，年輕輕腦子就固化得如萬年巖石,，思維固化，觀念也固化,，這類人最容易落入套路,，一旦被人用套路撩起他們固化的觀念，他們就會沿襲舊有模式,，根本無法適應(yīng)一個不確定的世界,。

相比于專業(yè)的選擇，大學(xué)時期的孩子們,，更應(yīng)該夯實的是這五種基本能力,。

（08）

查理芒格說過，知識爆炸時代,，做為一枚大學(xué)狗,，必須要把握諸多學(xué)科的共性，掌握原理,，洞穿知識邊界：

——物理學(xué),，你需要明了均衡原理，知道每個人生下來,，就會被固化在一個確定位置上,。如果想逆襲，就必須要有破局的資源,。

——生物學(xué),，你需要顛覆物理學(xué)的均衡觀念，要懂得人生逆襲,，一如嬰兒成長,，要以進化的觀念，摧毀此前均衡的自我,。

——社會學(xué),，你需要再一次的顛覆生物學(xué)，認(rèn)知群體理論,。你需要和所有人一樣,，才能在組織中存活，還必須保持個性,，才能夠脫穎而出,。

——心理學(xué),，再一次的摧毀此前的認(rèn)知，知道阻礙每個人發(fā)展成長的,，是內(nèi)心中那濃到化不開的恐懼,。

——經(jīng)濟學(xué)，除非你能夠計算人心的得與失,，否則就無法靈活運用之,。

——哲學(xué)，開始在這里,，結(jié)束在這里，問題在這里,，答案也在這里,。哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)科，其它學(xué)科不過是哲學(xué)的衍化延伸,?？善腥苏f哲學(xué)沒用，說這話的人,，才是真正的沒用之人,！

——數(shù)學(xué)，你不一定需要成為數(shù)學(xué)家,，畢竟這世界的數(shù)字迷局,，只需要保持對數(shù)字的敏感，就能夠洞穿,，不為其迷惑,。

——文學(xué)，千萬不要相信世界的理性,，認(rèn)知感性的人心,，只能文學(xué)才能做到。

——歷史,，富蘭克林說,，幾乎一切有用的知識，都可以通過歷史來獲得,。

不要被知識的繁枝瑣節(jié)所迷惑,，提綱挈領(lǐng)，把握原理,，見大猶遠(yuǎn),，其心自明。

（09）

胡適曾說,，達摩東來,，不過是要找一個不被迷惑的人,。

——這世界并不復(fù)雜，迷惑你的,，永遠(yuǎn)是自己的心,，是心里那迷惑的認(rèn)知！

走出來吧,，才會知道你真正需要的是什么,。

（10）

大學(xué)是人生最有價值的投資。

如果你知道自己需要什么,，大學(xué)的日子就爽呆了,。

——但如果你缺乏基本的能力，就會在簡單的學(xué)業(yè)面前,，感受到巨大的壓力,。你想逃避，以為離開大學(xué)會有全新的機遇,。相信我,，社會更功利，你需要的能力更多,。如果大學(xué)你都適應(yīng)不了,，很難想象你能應(yīng)對更艱難的挑戰(zhàn)。

——淬練你的能力吧,，大好光陰,，切莫虛擲。

——教育資源永遠(yuǎn)是短缺的,、有限的,，單只是五大能力的前三種：語言表達、閱讀和寫作能力,，教育就無能為力,，只能指望你自己。

——你必須完成自我教育,，學(xué)院教育才有可能發(fā)揮效用,。

所以，最好的教育是自我教育,，最成功的教育也是自我教育,。大學(xué)只是給你一片天，一片地,，能否把自己教育成功,，這事兒跟學(xué)校、跟導(dǎo)師屁關(guān)系也沒有,。合格的學(xué)生,，是強過老師的,。而優(yōu)秀的學(xué)生，則是未來的引領(lǐng)者,，必須要讓導(dǎo)師對你伏地膜拜,。不要抱怨環(huán)境不如意，最美的鮮花,，種子都是深埋于厚重的大地,，沖破壓力，才是人生的成就,。雞蛋從外部敲開,，你就是食物。你自己于內(nèi)部打破,，就是成長,。人生百年，課題始終只有一個,，成長、成長,、再成長,！除了成長，除了不斷吸取價值性信息自我發(fā)展,，其它一切毫無意義,。不要再說不知道自己想要什么，種子的使命只有開花結(jié)果,，我們的使命,，也是如此。