處理好教材是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,。教學(xué)效果如何,，主要就看教師在課堂教學(xué)中處理教材的能力。

對(duì)教材的處理,，一是教師對(duì)教材理解是否深刻、正確,。如,，對(duì)所教內(nèi)容的地位作用的理解是否正確，能否看出教材編寫的思路和深意,，深入理解知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，是否準(zhǔn)確地把握住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵等,；

二是教師對(duì)教材的處理合理、得當(dāng),。

如,，1、是否能根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,，科學(xué)安排教學(xué)程序,；

2、選擇合理的教學(xué)方法,，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),，形成明晰的教學(xué)思路,；

3、能否結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，捕捉教材中的或與教材有關(guān)聯(lián)的甚至是各種遷移性質(zhì)的能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言和思維能力的材料，用活教材,，在探究,、討論與練習(xí)的實(shí)踐中使學(xué)生活學(xué)活用，把能力提高,；

4,、還要看教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破,；

5、理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確,、科學(xué),、典型，是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，是否有說服力,；

6,、作業(yè)布置是否難易適度、分量適中,，具有啟發(fā)性,、開放性，等等,。