上海  李春華

語文核心素養(yǎng)在高考試題中怎樣呈現(xiàn)和考查,？對復(fù)習(xí)備考有哪些要求？

教育部考試中心在2018年高考考試大綱中,，著重明確了高考“考什么”,，即必備知識、關(guān)鍵能力,、學(xué)科素養(yǎng),、核心價(jià)值。今年1月,，教育部發(fā)布《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》,，此次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂力度較大，并首次提出凝練“學(xué)科核心素養(yǎng)”,。

可以預(yù)見,，對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2018年乃至今后高考的重要內(nèi)容,。那么,，高考語文學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么？在高考試題中怎樣呈現(xiàn)和考查,？對復(fù)習(xí)備考有哪些要求,？2018年高考命題可能會怎樣體現(xiàn)？需要學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是什么……

一,、語文核心素養(yǎng)是什么,？

高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，即

語言建構(gòu)與運(yùn)用（語言）——在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng),，努力學(xué)會正確,、熟練、有效地運(yùn)用文字,。

思維發(fā)展與提升（思維）——在發(fā)展語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)推進(jìn)思維機(jī)制的發(fā)展,，提高思辨能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。

審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）——在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中,，堅(jiān)持對美的追求,，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。

文化傳承與理解（文化）——在語文課程中進(jìn)一步理解和尊重文化多樣性,，關(guān)注當(dāng)代文化,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播,。

二,、語文核心素養(yǎng)怎么考？

上述四項(xiàng)中,，語言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與提升，是提升語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本抓手,，也是高考語文考查的主要內(nèi)容,。

1.“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)，主要通過語言運(yùn)用題來考查,。

這也是歷年高考語文試卷中承接性最強(qiáng),、創(chuàng)意性最高、變化最大的一大板塊,?？疾榉绞街饕袃煞N——

考查方式一：選擇所示語言材料的對錯(cuò)優(yōu)劣

多以客觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第17題的成語使用,、第18題的語病判別、第19題的表達(dá)得體等,。

考查方式二：要求考生完成一定的表達(dá)目標(biāo)

多以主觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第20題的補(bǔ)寫語句,、第21題的推斷分析,，北京卷第25題的微寫作,，天津卷第20題的“詞云圖”等。

2.“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng),，主要通過閱讀欣賞題來考查,。

“閱讀欣賞題”即論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀,、實(shí)用類文本閱讀,、古詩文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右,。

2017年高考語文中的閱讀欣賞題,，主要有3個(gè)特點(diǎn)：

一是“適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”,；

二是取消選考模式,，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容；（多年選考,，本意是滿足考生學(xué)習(xí)的自主性與多元性,，但在功利備考觀念的作用下，也造成了閱讀教學(xué)的窄化,?？荚囍惺菞壩膶W(xué)而投實(shí)用，教學(xué)中是棄散文,、劇本,、小說而投傳記，這種趨勢在一些地方甚至發(fā)展成談散文色變、唯傳記是瞻的程度,。這一改變,，不僅體現(xiàn)全面考查學(xué)生思維素質(zhì)的取向,，更是對“審美鑒賞與創(chuàng)造”素養(yǎng)的重視。）

三是在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容,。

三,、2018高考：語文核心素養(yǎng)怎么練？

針對2017年高考語文對“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn),，2018年語文復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：

（1）高度重視“表達(dá)得體”題,。

“表達(dá)得體”除正確使用一些謙辭,、敬語之外，還要考慮說話者的地位身份,、學(xué)識教養(yǎng)、生活閱歷,，聽話者的社會背景,、文化知識,、語言習(xí)慣,，也要注意特定的時(shí)間地點(diǎn)、話題氣氛,，表達(dá)載體的語體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題,，也可以是主觀題,。

青年學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊,，加之對傳統(tǒng)文化詞語的陌生，日常語言表達(dá)中常常會出現(xiàn)某些詞語在理解或表達(dá)上的錯(cuò)亂,，導(dǎo)致語言使用不合“得體”的要求。專門考查“表達(dá)得體”問題,，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的語言文化知識，正確使用祖國的語言,。溫儒敏教授認(rèn)為：“別小看這區(qū)區(qū)3分,，它預(yù)示著語文教學(xué)回歸本位的趨勢,。”

（2）高度重視與邏輯有關(guān)的語言表達(dá)題。

語言與邏輯關(guān)系密切,，語言表達(dá)是邏輯思維能力的體現(xiàn),。語言表達(dá)不只是有結(jié)構(gòu)搭配和表意明確方面的問題,，還應(yīng)該有邏輯推斷的問題,。與邏輯思維相關(guān)的語言表達(dá)內(nèi)容很多,，從概念到判斷，再到推理,，到方法,，切合點(diǎn)很多。同一個(gè)問題,，從邏輯的角度看是邏輯思維不嚴(yán)密,，體現(xiàn)在語言上則是表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)。例如全國卷Ⅱ第21題,。

（3）“警惕”在作文命題和文本閱讀題中加入對語言運(yùn)用的考查,。

在作文的命題指向中加入語言運(yùn)用的目標(biāo)要求，是2017年作文命題的一大亮點(diǎn),。如全國卷Ⅱ作文題明確要求“合理引用”兩三句名句,，其中就含有語言運(yùn)用的指令要求。（語用修辭就包括“用典”,。作文命題要求“引用”,，就是明確考生必須采用用典的修辭手法以幫助表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這都是語言運(yùn)用,、語言表達(dá)的要求,。）

在文本閱讀題中加入語言運(yùn)用的考查因素,，也是值得關(guān)注的。目前的現(xiàn)代文閱讀,、古詩欣賞只是要求考生用簡答的形式表達(dá)對文本的理解與欣賞，沒有向考生提出準(zhǔn)確,、鮮明,、生動,、簡明,、連貫的語言表達(dá)要求。那么,，2018年高考語文是否會將簡答題的語言表達(dá)運(yùn)用也作為評分的一個(gè)依據(jù)呢,？值得重視和期待！

針對2017年高考語文對“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn),，2018年復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好對“閱讀思維”的訓(xùn)練：

閱讀思維的發(fā)展與提升,，首先要從解讀思維的合理做起。所謂的“合理”,，指的是：命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律,，從而提出問題；作為閱讀者,，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題,，方能得出準(zhǔn)確的回答。

（1）一個(gè)文本,，無論詩歌,、散文、傳記,、小說,，它在寫作上的終極目的都是為了表達(dá)作者的心意（包括觀點(diǎn)、態(tài)度,、思想,、情感、情緒,、意念……），作者心意是閱讀者在“讀懂作者”這個(gè)層面要攻克的最終“堡壘”,。

（2）一個(gè)文本，無論詩歌,、散文、傳記,、小說,，作者表達(dá)心意,，除了少數(shù)直抒胸臆的信息外，總要憑借某些載體或經(jīng)由某些媒介來傳達(dá)這種心意,。我們將這種“載體”或“媒介”稱為“觸媒”——它是觸發(fā)、寄寓作者情感態(tài)度觀點(diǎn)意念的土壤,。一般而言,，一個(gè)閱讀文本的“觸媒”可以表現(xiàn)為四類：人，事,，景,，物。

（3）如果一個(gè)文本比較簡單,，則由某一觸媒直接導(dǎo)出作者心意,；如果一個(gè)文本較為復(fù)雜，觸媒還可分出主次,，前者是主角,，后者是配角，它們是紅花與綠葉的關(guān)系,。

這些基本的思維原理,，帶有很強(qiáng)的普遍性，它們體現(xiàn)在詩歌,、散文,、小說、戲劇,、傳記等絕大多數(shù)甚至所有的閱讀文本之中,，閱讀訓(xùn)練要靠一次次將其激活，才能符合每一個(gè)文本的具體情況,，也才能切實(shí)提高考生的思維水平,。這就如同數(shù)學(xué)的定理公式，只有進(jìn)入到具體的試題中,，它們才是真實(shí)的,、有效的。

語文核心素養(yǎng),，除了語言運(yùn)用與閱讀思維,，還有審美與文化，但是,，語文素養(yǎng)的底層根基是對語言的感知和對思維的構(gòu)建,。沒有這個(gè)根基，文學(xué)審美和文化傳承都成了空中樓閣,，因?yàn)檎Z文高考畢竟是從讀懂一篇文字,、想清楚一個(gè)問題開始的。