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一、到底哪些省份是“新高考”省份,？ 

答：

2020進(jìn)行新高考的省份：浙江,、上海、北京,、天津,、山東、海南,。

2020進(jìn)行舊新高考的省份：除上述6省以外的全部?。?/p>

二,、2020年全國(guó)到底有幾套卷子,？考試范圍如何？

答：

至少有5套全國(guó)卷,，2套地方卷,。

全國(guó)卷I、II,、III：

適用省份：未進(jìn)入新高考,，未使用新教材

考試范圍：2020高考不會(huì)發(fā)生根本性的改邊，但仍會(huì)延續(xù)2019年高考考查重點(diǎn),，進(jìn)行小幅度變化,。

全國(guó)卷IV

適用省份：已經(jīng)進(jìn)入新高考，未使用新教材,；

考試范圍：以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中的理科數(shù)學(xué)內(nèi)容（即必修課程和選修系列2的內(nèi)容）為基礎(chǔ),，適當(dāng)調(diào)減部分內(nèi)容，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中新增加的內(nèi)容不作要求,。

全國(guó)卷V

適用省份：已經(jīng)進(jìn)入新高考,，已使用新教材；

考試范圍：以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中必修課程與選擇性必修課程的內(nèi)容要求為基礎(chǔ),，適當(dāng)調(diào)減部分內(nèi)容,。

地方卷

適用省份：浙江、上海

注：浙江,、上海進(jìn)行自主命題主要有以下兩點(diǎn)原因：

（1）當(dāng)?shù)夭糠质》莞咧薪滩?、高中課程設(shè)置不盡相同（如上海部分地區(qū)使用的的滬教版教材）

（2）浙江、上海與其他省份考試科目,、計(jì)分方式,、錄取規(guī)則都不同,，仍有必要自主命題。

三,、新高考過(guò)渡時(shí)期,，對(duì)高考有什么影響？全國(guó)I,、II,、III卷會(huì)變難嗎？

答： 

（1）全國(guó)I,、II,、III卷省份，考試難度不會(huì)有大的變化,。

（2）由于2020高考,，各省皆不會(huì)發(fā)布明確的考試大綱，即不存在題型示例,，全國(guó)I,、II、III卷考試范圍會(huì)相對(duì)寬泛,。

（3）由于核心素養(yǎng)的提出,，2019高考已然與前幾年的高考有不同側(cè)重，2020年也會(huì)延續(xù)考查,，備考時(shí)尤其需要注意2019高考中的新考向,。

（4）備戰(zhàn)2020高考時(shí)，建議以近幾年高考真題為標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，盡可能地關(guān)注名校模擬卷,、各省市調(diào)研卷，或預(yù)測(cè)考向方面地教輔圖書(shū),，67出版的《高考必刷卷》系列中,，考向卷、信息卷,、預(yù)測(cè)卷,、押題六套、臨考一卷就可以幫助大家緊追考向,。

（5）2020年全國(guó)I,、II、III,、卷的命題隱含規(guī)律仍會(huì)延續(xù),，即：

1.全國(guó)卷I多用于教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，側(cè)重在能力上，考查考生能否對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用

2.全國(guó)卷III多用于教育相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū),，該卷試題對(duì)考生知識(shí)點(diǎn)掌握精準(zhǔn)度,，但通常會(huì)考查一兩個(gè)較偏的知識(shí)點(diǎn)，或平常較少見(jiàn)的題型,，提高試題區(qū)分度,。

3.全國(guó)II兼具對(duì)能力,、試題區(qū)分度的考查設(shè)置,，但夾在二者之間，自然相對(duì)中庸,。

 四,、2020高考該如何備考呢？

 （一）語(yǔ)文學(xué)科中,，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的考查勢(shì)必更加靈活,，極有可能出現(xiàn)新題型

2019年高考即著重考查了“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)，2020年將延續(xù)這一考向,。此題型備考時(shí)需注意：

1.“表達(dá)得體”類,。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誕生了許許多多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，加之當(dāng)代大家對(duì)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍薄弱,，日常語(yǔ)言表達(dá)中常常會(huì)出現(xiàn)某些詞語(yǔ)在理解或表達(dá)上的錯(cuò)亂,，導(dǎo)致語(yǔ)言使用不“得體”。

教育部意借高考,，專門(mén)考查“表達(dá)得體”問(wèn)題,，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的語(yǔ)言文化知識(shí)，正確使用漢語(yǔ),。

“表達(dá)得體”除正確使用一些謙辭,、敬語(yǔ)之外，還要考慮說(shuō)話者的地位身份,、學(xué)識(shí)教養(yǎng),、生活閱歷，聽(tīng)話者的社會(huì)背景,、文化知識(shí),、語(yǔ)言習(xí)慣，也要注意特定的時(shí)間地點(diǎn),、話題氣氛,，表達(dá)載體的語(yǔ)體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題,，也可以是主觀題,。

2.語(yǔ)言邏輯類，如補(bǔ)寫(xiě)句子,。

2019年三套全國(guó)卷的第20題都采用了往年?？碱}型——補(bǔ)寫(xiě)句子,，但不同的是，三道試題都選擇了科普類材料,。要擬寫(xiě)出正確答案,，除了要考慮前后語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切外,，還要深諳其中的科學(xué)原理,，這類題型凸顯了對(duì)考生邏輯推斷能力的考查。

3.作文,、閱讀中會(huì)也會(huì)考查“語(yǔ)言文字應(yīng)用”

在作文的命題指向中加入語(yǔ)言運(yùn)用的目標(biāo)要求,，是2019年作文命題的一大亮點(diǎn)。如全國(guó)1卷作文題明確要求撰寫(xiě)講話稿,，其中就含有語(yǔ)言運(yùn)用的指令要求,。

備考2020時(shí)，也許注意各類“應(yīng)用文”文體對(duì)語(yǔ)言文字的潛在要求,。

（二）語(yǔ)文學(xué)科中,，閱讀題目文本選材勢(shì)必更加豐富。

2020高考語(yǔ)文將擴(kuò)大文本選取范圍,。

論述類文本將多選用論文和時(shí)評(píng),，考查邏輯論證和批判推理能力；

實(shí)用類文本將多選用新聞和報(bào)告,，考查信息處理和超文本閱讀能力,；

文學(xué)類文本將多選用小說(shuō)和散文，考查審美鑒賞能力,。

針對(duì)2019年高考語(yǔ)文對(duì)“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn),，2020年復(fù)習(xí)備考應(yīng)著重做好對(duì)“閱讀思維”的訓(xùn)練：閱讀思維的發(fā)展與提升，首先要從解讀思維的合理做起,。所謂的“合理”,，指的是：命題者遵循了作者寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)文所遵循的規(guī)律，從而提出問(wèn)題,；作為閱讀者,，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問(wèn)題，方能得出準(zhǔn)確的回答

如:

1.一個(gè)文本,，無(wú)論詩(shī)歌,、散文、傳記,、小說(shuō),，它在寫(xiě)作上的終極目的都是為了表達(dá)作者的心意（包括觀點(diǎn)、態(tài)度、思想,、情感,、情緒、意念……）,，作者心意是閱讀者在“讀懂作者”這個(gè)層面要攻克的最終“堡壘”,。

2.一個(gè)文本，無(wú)論詩(shī)歌,、散文,、傳記、小說(shuō),，作者表達(dá)心意,，除了少數(shù)直抒胸臆的信息外,，總要憑借某些載體或經(jīng)由某些媒介來(lái)傳達(dá)這種心意,。我們將這種“載體”或“媒介”稱為“觸媒”——它是觸發(fā)、寄寓作者情感態(tài)度觀點(diǎn)意念的土壤,。一般而言,，一個(gè)閱讀文本的“觸媒”可以表現(xiàn)為四類：人，事,，景,，物。

3.如果一個(gè)文本比較簡(jiǎn)單,，則由某一觸媒直接導(dǎo)出作者心意,；如果一個(gè)文本較為復(fù)雜，觸媒還可分出主次,，前者是主角,，后者是配角，它們是紅花與綠葉的關(guān)系,。

這些基本的思維原理,，帶有很強(qiáng)的普遍性，它們體現(xiàn)在詩(shī)歌,、散文,、小說(shuō)、戲劇,、傳記等絕大多數(shù)甚至所有的閱讀文本之中,，閱讀訓(xùn)練要靠一次次將其激活，才能符合每一個(gè)文本的具體情況,，也才能切實(shí)提高考生的思維水平,。這就如同數(shù)學(xué)的定理公式，只有進(jìn)入到具體的試題中，它們才是真實(shí)的,、有效的,。

（三）歷史學(xué)科圖表題呈增加趨勢(shì)

從全國(guó)卷的歷史試題來(lái)看，歷史圖表題作為材料題的一種特殊表現(xiàn)形式運(yùn)用量呈現(xiàn)出明顯增加的趨勢(shì),，涉及的面也很廣,，近兩年把“古今貫通，中外關(guān)聯(lián)”結(jié)合起來(lái)綜合考查,，能一眼破題的題退出舞臺(tái),。

（四）數(shù)學(xué)學(xué)科不同試卷趨勢(shì)不同

2019年的全國(guó)I卷整體上保持穩(wěn)定，II卷傾向于對(duì)新題型多選和一題兩空的測(cè)試,；III卷文理相同題目較多,，傾向于新高考文理不分科的過(guò)渡測(cè)試，2020年高考的命題方向也會(huì)延著2019年的思路穩(wěn)妥推進(jìn),。

（五）數(shù)學(xué)學(xué)科要重視基本概念的復(fù)習(xí)從概念的定義出發(fā),，掌握概念的本質(zhì)屬性。

如：

對(duì)于題目“命題：“若（x-1）（x+2）=0,，則x =1”的否定是____,。”

很多人認(rèn)為命題的否定就是否定命題的結(jié)論,，所以“若p則q”的否定就是“若p則?q ”,，其實(shí)這種理解是錯(cuò)誤的。如果按照這種理解,，上述命題的否定就是“若（x-1）（x+2）=0,，則x≠1”，這個(gè)結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的,，因?yàn)檫@個(gè)命題與原命題都是假命題,。

而教材中“命題的否定”的定義：人教A版：對(duì)一個(gè)命題p全盤(pán)否定，就得到一個(gè)新的命題,，記作?p,，讀作“非p”或“p的否定”。人教B版：對(duì)命題p加以否定,，就得到一個(gè)新的命題,，記作?p，讀作“非p”或“p 的否定”,。根據(jù)上述定義及符號(hào)語(yǔ)言可以看出,，命題的否定是對(duì)整個(gè)命題的否定，而非只對(duì)其結(jié)論進(jìn)行否定,。因此這個(gè)命題的否定就應(yīng)該是“并非對(duì)（x∈R,，若（x-1）（x+2）=0,，則x =1”，也即“存在x∈R,，使（x-1）（x+2）=0,，且x≠1”。此外,，在概念復(fù)習(xí)中還要避免模式化,，避免機(jī)械套用有關(guān)結(jié)論。

（六）數(shù)學(xué)學(xué)科需重視基本技能的復(fù)習(xí),。

基本技能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分,，在數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)中都有它的影子,，也是歷年高考考查的重點(diǎn),。對(duì)基本技能的復(fù)習(xí)，主要包括掌握入手點(diǎn),、了解隱藏點(diǎn)與熟悉易錯(cuò)點(diǎn),，整個(gè)高中的知識(shí)點(diǎn)比較多，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，前面的知識(shí)點(diǎn)又比較模糊了,，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高考數(shù)學(xué)439個(gè)知識(shí)點(diǎn),，167個(gè)考點(diǎn)，80個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),，57個(gè)難點(diǎn)失分點(diǎn),，考生把高考這些知識(shí)點(diǎn)梳理了對(duì)于高考來(lái)說(shuō)也不是難事。如果不懂知識(shí)點(diǎn)梳理的考生可以借助書(shū)籍來(lái)把高考必考知識(shí)點(diǎn),，高考易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),，易錯(cuò)題型梳理一遍。

所謂掌握入手點(diǎn),，就是要掌握基本思想方法,，通過(guò)分析其本質(zhì)特征，熟練掌握其適應(yīng)范圍,，掌握基本問(wèn)題的基本解法,。所謂了解隱藏點(diǎn)，就是要了解哪些知識(shí)有隱藏的漏洞,，必須與哪些知識(shí)配合使用才能避免產(chǎn)生錯(cuò)誤,。如在解析幾何中解決直線與圓錐曲線相交的問(wèn)題時(shí)，如果使用了韋達(dá)定理,，就必須檢驗(yàn)判別式是否大于零,，否則就可能出現(xiàn)直線與圓錐曲線沒(méi)有交點(diǎn)的情況,。所謂熟悉易錯(cuò)點(diǎn)，如忽略函數(shù)的定義域,、數(shù)列中沒(méi)有注意n的取值范圍等問(wèn)題而導(dǎo)致錯(cuò)誤,。這些雖然不難掌握，但是如果不注意很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,。這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

 如：

設(shè)問(wèn)1：如何求未知數(shù)ω的值？（設(shè)法得到關(guān)于ω的方程）設(shè)問(wèn)2：兩個(gè)未知數(shù)需要兩個(gè)方程才可能求出它們的值,，而此題我們只能得到一個(gè)方程,，怎么辦？設(shè)問(wèn)3：注意到ω是正整數(shù),，因而通過(guò)范圍就可以求出其值,，那么如何能得到關(guān)于ω 的不等式呢？通過(guò)以上設(shè)問(wèn),，應(yīng)該容易想到通過(guò)函數(shù)的圖像可以得到關(guān)于周期的不等式,，從而得到關(guān)于ω的不等式，問(wèn)題得以解決,。這就是把數(shù)學(xué)思想與核心素養(yǎng)相結(jié)合的一個(gè)很好的例子,，以此培養(yǎng)能力，效果一定不錯(cuò),。