高考數(shù)學(xué)是同學(xué)們最為看重的科目,，因?yàn)閿?shù)學(xué)特別容易拉出分差,，一道題目都可能造成十幾二十分的差別，所以說,，同學(xué)們都想把數(shù)學(xué)拿下,，高中數(shù)學(xué)成績好的話，在高考中是有非常大的優(yōu)勢的,。今天,，我就來為大家分析一下如何巧妙的解決各種難題。

文／靈子老師

高中數(shù)學(xué),，是很多同學(xué)都頭疼的問題,，不僅僅內(nèi)容多，而且題目還很難,，所以說很多同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上都是很吃力的,。

如果不把數(shù)學(xué)成績提上去，是很難考出高分的,，而且會(huì)被數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)輕輕松松就拉出三四十分的差距,，所以說，高中的數(shù)學(xué)一定要學(xué)好,。

今天我就來為大家分享一下,，高中數(shù)學(xué)的難題解答技巧，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助,！

一,、三角函數(shù)題,。

三角函數(shù)，是高中數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的點(diǎn),，也是高考中的必考點(diǎn),，但是從同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況來看并不理想，因?yàn)橛蟹浅６嗟念}目,，同學(xué)們的得分率都很低,，主要還是同學(xué)們沒有掌握到解題的思路和方法。

在三角函數(shù)這一塊,，同學(xué)們一定要把誘導(dǎo)公式吃透，靈活轉(zhuǎn)化各種角,，還有歸一公式等內(nèi)容也必須要背下來,，因?yàn)樵诳荚囍校@些公式都是解決題目的關(guān)鍵,。

二,、數(shù)列題。

數(shù)列題,，也是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)必考題,，數(shù)列題的數(shù)據(jù)相對(duì)來說要復(fù)雜一點(diǎn)，公式也比較復(fù)雜,，但是同學(xué)們一定不要干巴巴地去數(shù)列的公式,，要知道每一個(gè)通項(xiàng)公式、求和公式等是怎么來的,，要知道它的推導(dǎo)過程,，這樣的話，不僅可以幫助同學(xué)們更好的理解它的概念,，還可以幫助同學(xué)找到解題的思路和方法,。

三、立體幾何,。

立體幾何的知識(shí),，相對(duì)于平面幾何來說自然是要復(fù)雜很多，非?？简?yàn)同學(xué)們的空間想象能力,。同學(xué)們一定要把線面的位置關(guān)系搞清楚，結(jié)合向量的知識(shí)去分析涉及到的三角函數(shù)值,。

四,、概率問題。

概率這個(gè)問題說簡單也不簡單,，說難也不是那么難,，關(guān)鍵在于同學(xué)們又沒有掌握到最核心,、關(guān)鍵的點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谧龈怕暑}的時(shí)候,，也一定要會(huì)分析它是哪一類型的概率題,，然后再用相應(yīng)的公式去求解。

五,、圓錐曲線問題,。

圓錐曲線，是一個(gè)最難的點(diǎn),，在高中數(shù)學(xué)中,，圓錐曲線一共有三種，包括橢圓,、雙曲線和拋物線,，三種曲線都是非常重要、非常?？嫉狞c(diǎn),，同學(xué)們要掌握好各自的性質(zhì)和公式，在具體的題目中,，一定要結(jié)合函數(shù)圖像來做解答,。

六、導(dǎo)數(shù),、極值,、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題,。

導(dǎo)數(shù),、極值、最值和不等式恒成立也是一個(gè)必考點(diǎn),，而且考察的內(nèi)容還很多,，同學(xué)們?cè)谧鲞@類題目的時(shí)候，一定要注意先求出導(dǎo)數(shù)的定義域,，然后再求導(dǎo),，在根據(jù)導(dǎo)函數(shù)和定義域解決其他問題。

在這個(gè)問題上,，同學(xué)們做容易飯的錯(cuò)誤就是忽略了定義域,，希望同學(xué)們務(wù)必用心！

接下來再給大家分享一下高中數(shù)學(xué)中的5種解題思路,，希望同學(xué)們能夠好好看看,，一定會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大幫助的。

附：5種數(shù)學(xué)答題思路。

1. 函數(shù)與方程思想,。

2. 數(shù)形結(jié)合思想,。

3. 特殊與一般的思想。
   

4.極限思想解題步驟,。

5.分類討論思想,。

以上就是我總結(jié)的解決高中數(shù)學(xué)必考題的解題思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助,。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,，讓您受益一生。

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