“巧婦難為無米之炊”,，寫作就怕無話可說、有話不會(huì)說,。為此,，初中語文老師在作文教學(xué)中要讓學(xué)生從觀察中獲得生活的鮮活素材，從經(jīng)典文本中摘抄優(yōu)美詞段,，從新聞資訊中獲得最新資料,。可以說,，隨著“閱歷”的增加,，學(xué)生的素材積累的日漸豐厚，學(xué)生的表達(dá)技巧也日益提高,。最終,，他們的作文會(huì)神采飛揚(yáng)、激情四射,，再也不是過去干巴巴的“豆腐干”了,。

一、感悟生活,，信手拈來

生活是寫作的第一源泉,。為了讓學(xué)生能被生活之水潤(rùn)澤，語文老師要常常鼓勵(lì)學(xué)生去觀察,、聆聽,、體驗(yàn)、感悟生活,，多角度地去審視周邊的生活,，及時(shí)捕捉生活中的“苦辣酸甜”，敏銳地發(fā)現(xiàn)那些容易被忽略的“細(xì)節(jié)”,，并嘗試用日記,、隨筆的方式記錄下來。只要是能撥動(dòng)心弦的事件,，就一定會(huì)成為作文最好的素材,，稍加修飾甚至可能會(huì)由“小菜”升級(jí)為“大餐”。

在《寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作》的教學(xué)中,，學(xué)生拿出了自己的積累本,，開始著手寫自己最熟悉的一個(gè)人。一個(gè)學(xué)生在積累本上記錄了自己?jiǎn)斡H媽媽從只會(huì)西紅柿炒雞蛋到包子,、餃子,、燉肉等全活的過程，十分感人,。一篇《我的SUPER媽媽》讓人過目不忘,，里面寫道：媽媽說自己精神解放了,，但生活的壓力卻是撲面而來，能不能堅(jiān)持下來,，她自己一開始也不知道,。自己雖然不能給孩子提供豐厚的物質(zhì)條件,，但卻可以讓孩子吃得好,、穿得暖。以前,，她最拿手的就是西紅柿炒雞蛋或者青椒炒雞蛋,，現(xiàn)在她要向“名廚”界進(jìn)軍，研究起如何做好色香味俱全的美食,?！拔骷t柿燉牛肉”這道菜，媽媽越做越好,，逐漸成為她的拿手好菜,。媽媽還專門發(fā)明了美味營(yíng)養(yǎng)粥、十全蘑菇湯,、考前加油餐等,，讓女兒底氣十足，讓女兒不懼風(fēng)雨……

寫作素材的第一來源就是生活,?！耙晕沂謱懳倚摹保钪械囊环莞袆?dòng),、一點(diǎn)小心思,、一抹淡愁思等都讓學(xué)生有感而發(fā)，進(jìn)而促使他們寫出自己最動(dòng)情,、最熟悉的生活場(chǎng)景,，寫出最真實(shí)的心聲。

二,、摘抄經(jīng)典,，創(chuàng)意表達(dá)

讀與寫是分不開的，讀是輸入,，寫是輸出,，讀寫結(jié)合是初中語文教學(xué)的必由之路。在初中語文教學(xué)中,，語文老師要讓學(xué)生潛心閱讀,，與文本親密接觸，鼓勵(lì)學(xué)生多思考,、多動(dòng)筆,，或者摘抄,、模仿經(jīng)典句式，或者寫下閱讀感悟（包括補(bǔ)寫,、擴(kuò)寫,、續(xù)寫等），幫助他們積累更多的詞句,，培養(yǎng)他們的語感,，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，做到仿中有創(chuàng),、創(chuàng)中有新,。

除了語文教材，初中生在中學(xué)階段會(huì)讀到很多名著,，如《繁星》《春水》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸》《傅雷家書》《簡(jiǎn)愛》《格列佛游記》等,，這是他們積累素材的好機(jī)會(huì)。這些名著除了有經(jīng)典的故事內(nèi)容,、獨(dú)具匠心的構(gòu)思,，更有風(fēng)格鮮明的語言。一個(gè)學(xué)生在《論童年》的習(xí)作中寫道：童年,，是散落在沙灘邊的貝殼,，是回憶時(shí)含淚的微笑。（此句出自《繁星》）不要忘記童年的初心,，不要被塵世的喧囂淹沒自己,。小伙伴，你別著急趕路呀,，你的身旁不是還有一朵綻放的花朵嗎,？我們呀，不僅要像風(fēng)般飛揚(yáng),，更要像山般沉靜,。我多么希望帶著童年一起奔赴前路，我多么渴望和小朋友一起迎接初升的太陽,！這篇文章與冰心的語言風(fēng)格非常接近,，同時(shí)又有所創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意表達(dá),。

三,、關(guān)注時(shí)訊，活力四射

“文章合為時(shí)而著,，歌詩合為事而作”,，寫作是與時(shí)俱進(jìn)的，是關(guān)注當(dāng)下的,。在初中語文課堂上,，老師每周都給學(xué)生帶來新鮮的資訊,，特別是那些與中學(xué)生息息相關(guān)的事情；老師還會(huì)抓住時(shí)機(jī)和大家一起就社會(huì)熱點(diǎn),、身邊俗事等展開討論,，全面激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得寫作的靈感,，讓學(xué)生的思維得到錘煉,，讓學(xué)生的作文充滿現(xiàn)代元素，讓他們的作文活力四射,。

語文老師在班級(jí)平臺(tái)上推送了關(guān)于“食品安全”的鏈接,，讓學(xué)生全面了解中國食品安全事故,，從“染色饅頭”“地溝油”“瘦肉精”到“皮革奶”“毒大米”“紅心鴨蛋”等,，讓學(xué)生討論并思考。作文課上,，一篇《新〈得道多助失道寡助〉》的作文脫穎而出,，獲得大家一致的好評(píng)?！疤鞎r(shí)不如地利,，地利不如人和。九百六十萬公里之大國,，今日毒膠囊,，明日毒大蒜，后天毒大米,，何人不惶恐,？何人不危機(jī)？國雖大,，池雖深,，物質(zhì)雖豐，但失道寡助,，心散人怒,，若有戰(zhàn)爭(zhēng)，必?cái)∫?！”不得不佩服這位學(xué)生的犀利,，不得不為他們的語言點(diǎn)贊。雖是古文的形式,，卻是議論當(dāng)今的現(xiàn)象,，做到了文思俱佳。

“不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江?！?，語文老師一定鼓勵(lì)學(xué)生多看、多讀,、多思,，這樣才能積累更多新鮮、真實(shí)的素材,，讓學(xué)生不再為無話可說而煩惱,、抱怨，才能讓學(xué)生不再將寫作看成一件苦差事,，才能讓學(xué)生逐步走進(jìn)文學(xué)的殿堂,，正所謂“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華”,。