學(xué)生伊斯蘭問

小編你好,，我是剛升到高一的學(xué)生,，我很擔(dān)心我在高中學(xué)不好，做總結(jié)也不會(huì)做,，我該怎么辦?。?/p>

總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),?？偨Y(jié)的任務(wù)，一是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)(再加工),；二是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的調(diào)整,。這兩項(xiàng)任務(wù)完成得好，就能推動(dòng)下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先小考重點(diǎn)跟同學(xué)們介紹下復(fù)習(xí)的問題,。

老師幫幫團(tuán)答

1.強(qiáng)化記憶,。

就是說,要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己的記性太壞,學(xué)過的知識(shí),到了該用的時(shí)候往往想不起來,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,。其實(shí),這些顧慮是完全不必要的,因?yàn)檫z忘是一種正常的生理現(xiàn)象,。實(shí)際上，記性好的同學(xué),，不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解,，而且重視復(fù)習(xí)。他們是“每天有復(fù)習(xí),，每周有小結(jié),，每章有總結(jié)”。經(jīng)常從不同的角度,、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí),，從而形成了驚人的記憶力。

2.查漏補(bǔ)缺,，保證知識(shí)的完整性,。

由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,，有的屬于理解問題,；有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí),，一旦發(fā)現(xiàn),，就要及時(shí)補(bǔ)上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生,，學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠都能及時(shí)得到補(bǔ)救和補(bǔ)償,，因此，他們的知識(shí)總是比較完整的,。

3.融會(huì)貫通,，編織知識(shí)之網(wǎng)。

形成系統(tǒng)化的知識(shí)是復(fù)習(xí)的中心任務(wù),。一個(gè)學(xué)生,，通過平時(shí)分科、分章,、分節(jié)的學(xué)習(xí),，可以說基本上完成了對(duì)各種基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù),。但這時(shí)學(xué)生頭腦中的知識(shí)仍然帶有“半成品”的特點(diǎn)：從量上說,，太多,；從質(zhì)上說，太亂,。怎么把在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化起來呢?有效的辦法就是通過復(fù)習(xí),，把各部分知識(shí)有機(jī)地“串”起來，以求融會(huì)貫通,、透徹理解,。這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)的加工整理過程，一定要遵循思維的規(guī)律,，采用基本的思維方法(分析綜合,、比較歸類、抽象概括,、歸納演繹等)來進(jìn)行,，直到掌握各部分知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識(shí)系統(tǒng)化的任務(wù)為止,。系統(tǒng)化的知識(shí)具有少而精的特點(diǎn),，具體說，知識(shí)的信息量減少了,，重點(diǎn)突出了,，認(rèn)識(shí)深刻了，關(guān)系清楚了,，十分有利于理解和記憶,。

總之，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不可能一次完成,，復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實(shí)際上是認(rèn)識(shí)的深化,，其效果與初次學(xué)習(xí)大不一樣,。

通過復(fù)習(xí)，可以在頭腦中形成牢固,、完整而又系統(tǒng)的知識(shí),。既然復(fù)習(xí)那么重要，那么復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)當(dāng)注意些什么問題呢,？

1.復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來進(jìn)行。

這個(gè)中心內(nèi)容要按照知識(shí)的體系來確定,。復(fù)習(xí)時(shí),，從內(nèi)容上來說不要超越教學(xué)大綱，也不要離開教材的范圍,，每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多,，要適當(dāng),；要注意文理交替，也就是說盡量不把內(nèi)容相近的科目放在一起復(fù)習(xí),。從時(shí)間上說,，一定要在完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后才進(jìn)行，不要離開老師的正常教學(xué)進(jìn)度,，另搞一套,。

2.要有集中的時(shí)間和安靜的環(huán)境。

復(fù)習(xí)時(shí)需加工處理較多的知識(shí),，要看,、要想、要寫,、要查找資料,、要設(shè)計(jì)系統(tǒng)表和比較表等，是比較費(fèi)時(shí)間的腦力勞動(dòng),。因此需要一個(gè)比較集中的時(shí)間和不受干擾的安靜環(huán)境,，否則就會(huì)影響復(fù)習(xí)的效果。但這也不是絕對(duì)的,，如果平時(shí)想找個(gè)集中的時(shí)間有困難,，可以采用把分散的時(shí)間集中起來使用的辦法。

3.要做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作,。

復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定后,，就要利用平時(shí)的零星時(shí)間，把與這中心內(nèi)容有關(guān)的教科書,、筆記,、作業(yè)、試卷及參考書等一一準(zhǔn)備好,，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就可以專心思考了,。

4.要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記。

在復(fù)習(xí)中,，學(xué)生通過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識(shí),，應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果，及時(shí)用筆記的形式記錄下來,。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記，經(jīng)過一次又一次的努力,，終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁(yè)紙,，而這幾頁(yè)紙上記錄的正是“編織”成的“知識(shí)之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記千萬(wàn)不要變成課本的再版,、上課筆記的再造,，要盡量地簡(jiǎn)明,，一目了然，可多采用各種圖表的方式,。此外,，筆記要具有自己的特點(diǎn)，凡自己認(rèn)為掌握得很好的可以從略,，而自己認(rèn)為掌握得不好的則要詳細(xì)些,。

可以說，復(fù)習(xí)筆記是自己勞動(dòng)的結(jié)晶,、知識(shí)的精華,，一定要妥善保管好。備考時(shí)用起來,，可以使自己迅速回到曾達(dá)到過的最高認(rèn)識(shí)水平,；使自己迅速地抓住知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系,，從而抓住知識(shí)的全局,。優(yōu)秀學(xué)生在考試前，往往只需翻閱一下平時(shí)整理的復(fù)習(xí)筆記就行了,?？记昂茌p松，但這種輕松是平時(shí)的勞動(dòng)換來的,。

5.要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí),，才能搞好復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的最重要任務(wù)是解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系問題,，要在分析,、比較的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合,、歸納和抽象概括,，從而完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞,，如果平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí)，不把它們逐個(gè)搞清,，那么復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)陷入對(duì)一個(gè)個(gè)基本概念的理解上,，名為復(fù)習(xí)，實(shí)為“補(bǔ)課”了,。一天復(fù)習(xí)下來,，只不過弄清一些局部問題，根本無(wú)法掌握系統(tǒng)化的知識(shí),?？梢娮ゾo平時(shí)的學(xué)習(xí)(上課,、預(yù)習(xí)、作業(yè)等),，是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深人和繼續(xù)，二者不可分割,。

6.要在嘗試回憶中進(jìn)行復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)中，遇到每個(gè)具體問題,，不要急于看書或問人,，要先自己想一想，看看能否獨(dú)立回憶起來,。實(shí)在想不起來,，再看答案。這對(duì)于集中注意力,，強(qiáng)化記憶,，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次來復(fù)習(xí)一個(gè)完整的知識(shí),，那么在每次復(fù)習(xí)時(shí),，先把上次復(fù)習(xí)的內(nèi)容冉嘗試回憶一下，這樣做,，不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性,，而且對(duì)記憶很有好處。此外,，利用早晚的時(shí)間來復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的內(nèi)容,，也往往能取得較好的效果。

7.要適當(dāng)看點(diǎn)題,，做點(diǎn)題,。

先把過去做過的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下。具體方法是先看題,，不看答案,，先回憶解題思路，想不起來或想完了再看自己做過的解題過程,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點(diǎn)題,，目的是檢查復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。選什么題呢？要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選題,，重點(diǎn)是做點(diǎn)綜合性的題,。通過做綜合題來推動(dòng)知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總結(jié)的第二個(gè)任務(wù)是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,。中學(xué)這個(gè)“黃金時(shí)代”,，對(duì)每個(gè)學(xué)生來講都是極寶貴的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮,、科學(xué)和高效的道路前進(jìn),。這樣，才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ),。要想做到這一點(diǎn),，就要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題大不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題呢,？主要可以通過復(fù)習(xí),、考后分析，自我檢測(cè)來發(fā)現(xiàn),，也可通過和優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較或通過學(xué)習(xí)報(bào)刊上介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來找自己的問題'一旦發(fā)現(xiàn)了自己的問題,，就要及時(shí)采取相應(yīng)的措施。以達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)的目的,。

最后,，小考覺得凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都要檢查自己的問題,，然后,，不斷地進(jìn)行調(diào)整。通過調(diào)整,，學(xué)習(xí)目的明確了,，態(tài)度端正了，方法改進(jìn)了,，計(jì)劃落實(shí)了,，從而使學(xué)習(xí)不斷取得明顯的進(jìn)步。

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