基礎教育的價值是培養(yǎng)合格公民而不是優(yōu)中選優(yōu),。教育家陶西平說過：“在基礎教育階段不要要求教師去做伯樂,，教師應該是園丁?！苯處煈撟屆恳活w小樹枝繁葉茂,，每一朵花兒吐蕊開放，“萬紫千紅,，百花競放春滿園”應是教師為之奮斗的理想境界,。

教師應相信每個學生發(fā)展的潛能,，尊重每個學生生命的特點,，不歧視、不放棄任何一個學生,，關愛,、欣賞每個學生，促進每個學生身心全面發(fā)展,，這是教育人文精神的實質所在,，也是教育公平的具體體現(xiàn)。

教師的全部職責,，就是在學生的心中播下理想的種子,，激發(fā)學生的內在潛力，教會學生學習,，幫助學生找到適合他們的成才之路,，使他們成為有利于社會發(fā)展、人類進步的人,。

教師一旦有了責任心,，就能夠發(fā)掘出取之不盡,、用之不竭的資源，就能夠將教育教學過程中的不利因素化為有利因素,。貧困山區(qū)要改變落后的面貌,，使下一代人不像他們父輩一樣沒有文化，必須靠教育,，必須靠有責任心的教師的堅守,。許多教師有的被分配在偏遠的農村教學一線，大家要有吃苦的準備和毅力,。要真正理解自己職業(yè)的價值自己的人生價值是什么,。