孩子的成績，你分析了嗎,？

孩子們往往不知道自己的問題出在什么地方,，怎樣做才能學得好。家長,，孩子仍然糊里糊涂,，有的孩子確實很少玩了，但分數(shù)仍然上不去,。分數(shù)恰好是孩子學習的晴雨表,，家長應該抓住這個機會，動腦分析分數(shù)背后的諸方面原因,，對孩子今后的學習進行科學規(guī)劃,。

  分析孩子的學習水平

任何一門功課都有三個層面的水平：

1、基礎知識,、基本概念（詞語,、定義、定理,、公式,、基本觀點等）掌握的水平；

2,、基本技能水平（運用基礎知識,、基本概念解決基本問題的能力水平）；

3,、綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）,。

通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況,。哪方面差,，重點解決哪方面問題。

 分析孩子的非智力因素

學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子學習成績上不去,，有的是學習興趣問題,，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題,，有的是情緒問題,，有的是責任心問題。應該具體分析,，找準原因,。

 分析孩子的學習方法

有的孩子，成績總在某一水平上,，難以突破,，學習態(tài)度、習慣也較好,，這往往是學習方法問題,。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施,。

 分析孩子的智力因素

成績上不去,，也有智力方面的原因。智力的幾個基本因素包括：觀察力,、記憶力,、思維力和想象力，而每個孩子這四方面的能力往往發(fā)展不平衡,。有的記憶力強而思維力弱,，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發(fā)仔細分析,，哪方面能力弱,，應優(yōu)先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發(fā)展,。

 分析孩子與老師的關系

孩子與老師的感情如何,，對學習影響也很大。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況,，就不會只拿分數(shù)來說事兒了,。而且，通過這樣的分析,，找準了原因，也就有了解決的辦法,。

總之,，影響一個孩子學習成績是多方面的，找準了孩子的問題出在哪個環(huán)節(jié)，對癥下藥,，就不難解決了,。

 平等地和孩子探討成績 

面對孩子成績差或下降，許多家長沉不住氣：“不爭氣”,、“沒出息”,，“枉費了家長的一片苦心”，進而推論出孩子“太笨”,、“沒有希望”,，甚至惡語相譏，拳腳相加,，傷害孩子的自尊心與自信心,。這樣，不但無助于孩子成績的提高,，只能起到相反的作用,。

只有蹲下身來，平等地,、平靜地和孩子探討,、交流，孩子才能把自己真實的想法談出來,，這樣才能找出孩子的問題所在,。

和孩子的談話可以是口頭的，也可以是書面的,。書面談話有時更有效,。書面語言比口頭語言經(jīng)過更深入的思考，表達更準確,，學生對書面的意見能反復思考,，影響更持久。如學生也書面回答家長,，就形成了書面對話,。書面對話是一種很好的交流形式，在學生和家長不習慣口頭交流,，或口頭交流效果不甚理想的情況下,，不妨試試書面交談。

若家長和孩子交流不暢,，可能是孩子的問題,，也可能是家長的方法問題，家長們必須從效果出發(fā)而改進自己的教育方法,。

 家長和老師的溝通必不可少 

了解孩子性格,、脾性者莫如家長，了解孩子學習問題的莫如孩子的班主任或老師，所以和老師溝通顯得尤為必要,。在溝通時,，家長既要讓老師知道孩子的能力在哪里，也要讓老師知道他的弱點在哪里,，存在的問題以及對他的希望,。這樣老師在教育孩子時，可以因材施教,，把握尺度,。

同樣，現(xiàn)在家長對孩子的關注度雖然越來越高,，但由于工作,，他們直接接觸孩子的時間并不多，孩子的問題常常是很難發(fā)現(xiàn),，而老師就不同,，因為與學生相處時間長，能夠及時地發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力以及存在的問題,。

在了解孩子存在的問題后,，家長和老師可共同商量對孩子下學期具體的教育目標與措施，以便共同有效地促進孩子的發(fā)展,。

  科學對待孩子的成績  

即使孩子某次考試一團糟,，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵他克服困難,，相信他通過自己的努力,，一定能迎頭趕上，考出好的分數(shù),。那種否定孩子的可塑性,，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火,，使其自暴自棄,。

 了解測試目的

考試，實際是檢驗孩子這學期的學習效果和存在問題,。弄清測試目的,，才能看出測試反映的問題。比如,，有的孩子在偏重于知識識記的測試中分數(shù)高,，而在偏重于知識運用的考試中分數(shù)可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數(shù)高低來判斷孩子學習退步或進步,，忽略孩子能力發(fā)展方面的問題,。

 認真分析分數(shù)的信度和效度

分數(shù)的信度和效度可以簡單地理解成分數(shù)的真實性,。有許多因素會對分數(shù)的真實性產(chǎn)生影響。因此,，家長在分析分數(shù)時，有必要與孩子一起認真分析此次考試孩子本人甚至全班,、全?？荚嚨姆謹?shù)真實性。只有對分數(shù)的真實性有了深刻的認識,，才能依據(jù)“修正”以后的分數(shù)來分析問題,，得出正確的結論。

 給予恰當?shù)谋頁P,，發(fā)揮分數(shù)的激勵功能

當孩子學習成績進步時,，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產(chǎn)生強烈的學習動機,。當孩子學習成績后退時,，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”,，最能體現(xiàn)家長的教育水平,。

家長科學地分析分數(shù)，并能對孩子學習分數(shù)的高低采取明智的態(tài)度,，對孩子的學習有很大的幫助,。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮,，要腳踏實地,；

而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵,，然后幫助他分析失利的原因,，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣,。這樣,，孩子才可能以更優(yōu)異的成績來回報關心他、愛護他的父母,。